馬騫 蔡媛夢

摘要：家庭教育在人的一生中發(fā)揮著至關重要的作用。一個好的家庭、一對好的父母采用的家庭教養(yǎng)方式對子女的一生都產生重要的影響，尤其是在子女創(chuàng)造性人格的影響方面。本文將基于家庭教養(yǎng)方式對大學生創(chuàng)造性人格的影響做出研究。

關鍵詞：家庭 教養(yǎng)方式 創(chuàng)造性人格

一、創(chuàng)造性人格的定義

“創(chuàng)造性人格”主要指的是在具有創(chuàng)造性的行為主體中所表現出來的品質特征。其中，創(chuàng)造性行為主要包含發(fā)現、設計、規(guī)劃、創(chuàng)作等行為，創(chuàng)造者指的是能夠表現出這些行為并且表現程度足夠好的人。[1]

二、父母教養(yǎng)方式的主要影響因素

（一）個體的特性

個體不僅受到所處環(huán)境對自己造成的影響，也會對所處的環(huán)境產生影響。所以對于父母教養(yǎng)方式而言，其影響主要從性別、年紀、子女所處的年級等方面入手。研究發(fā)現，母親的教養(yǎng)方式基本不會因為子女性別不同而產生不同的教育方式，但是父親的教養(yǎng)方式就會因為子女的性別而產生改變。比如父親都會對兒子十分嚴厲，但是對于女兒，父親往往更多的是寵愛。對于子女的年齡和所處的年級，子女的心理會隨著年齡的增長和所處環(huán)境的變化相應地產生變化。父母也會改變自己的教養(yǎng)方式從而使自己的子女能夠更好地適應社會的變化與發(fā)展。[2]

（二）父母的特征

很多學者認為，由于父母的職業(yè)、生活習慣以及教育水平的不同，對于子女的教養(yǎng)方式也不同，然而父母的性格特征對于子女的影響卻很不一致，比如有研究發(fā)現，無論是性格陰郁的母親還是樂觀開朗的母親，與子女的教養(yǎng)方式都沒有顯著的關系。

（三）家庭因素

父母的關系、家庭成員的關系對于子女的教養(yǎng)方式也會產生不同的影響。比如一個和和睦睦、相親相愛的家庭培養(yǎng)出來的子女大多會是善良、樂觀、活潑的性格，而爭吵不斷、父母離異的家庭，孩子大都會具有叛逆的性格，不服從管束，缺乏關愛和安全感。家庭的經濟狀況也會對孩子的性格產生深遠的影響，富裕家庭的孩子一般都很自信，會結交更多的朋友，而貧窮家庭的孩子大都具有很強烈的自尊心，敏感且自強。[3]

三、不同的家庭教養(yǎng)方式對大學生的影響

家庭中的交往方式也會對大學生的心理人格造成影響。目前，學者一般認為家庭主要分為兩種類型：一種是核心型家庭，即只有兩代人的家庭；另一種是擴展型家庭，即具有三代、四代甚至是更多的家庭。研究表明，核心型家庭所培養(yǎng)出來的孩子綜合能力和素質往往會比擴展型家庭培育出來的子女更強，其中，單親家庭對于子女的發(fā)展具有一定的消極作用。

（一）擴展型家庭更易培育出具有創(chuàng)造性的大學生

盡管核心型家庭會給予子女更加集中的關注和更有利的條件和資源，但是隨著社會的不斷發(fā)展，社會生活的壓力越來越大，家長的工作壓力不斷增加，無形之中加重了家庭的負擔，所有的生存矛盾都壓在父母的雙肩之上。并且目前很多父母對子女期望過高，有的父母給子女報了各種補習班，長此以往，對于子女的創(chuàng)造性人格發(fā)展會產生不利的影響。然而擴展型家庭由于存在長輩和親戚的支持與幫助，無形當中會給子女的人格發(fā)展帶來好的影響，并且子女可以接收不同家長的思維方式，更加有利于子女做出選擇和學習。并且擴展型家庭有利于幫助父母減輕生活壓力，對于家庭的和諧有促進作用，長輩可以代替父母對子女進行教育，增強父母與子女之間的溝通，增進子女與不同人的溝通方式。[4]

（二）父親的教養(yǎng)方式受到家庭結構的影響

研究表明，與母親相比，父親的教養(yǎng)方式更容易受到家庭結構類型的改變而改變。究其原因，主要是因為父親在不同家庭結構類型之中所扮演的角色不同，所以對于子女的成長也會發(fā)揮不同的作用。比如在核心家庭中，父親主要承擔在外工作的責任，所以對于子女的成長關注度不及母親；而在擴展型家庭中，由于長輩會幫助父母關心子女的生活，所以父親對于子女的教養(yǎng)方式會存在多樣性；在單親家庭中，父親要承擔兩份責任，既要關心子女的生活，也要負責子女的生存。所以父親的心理特征會隨著父親所處家庭結構類型的變化而改變，從而對子女的教育類型做出改變。

四、結語

家庭教養(yǎng)方式會受到很多因素的影響，因而會對子女的教育以及成長產生不同的影響。因此，父母要重視自己的教養(yǎng)方式對子女成長的作用，看到家庭教養(yǎng)方式對大學生創(chuàng)造性人格的影響，并積極作出改變。

參考文獻：

[1]王健.大學生創(chuàng)造性人格調查分析[J].中國教育，2016（04）.

[2]周燁.青少年人格與父母教養(yǎng)方式的研究[J].中國心理衛(wèi)生，2015（03）.

[3]張建德.父母教養(yǎng)方式與學生行為方式的研究[J].中國教育，2008（03）.

[4]許創(chuàng).不同家庭類型對孩子的教育影響[J].中國教育，2016（08）.

（作者簡介：馬騫，女，南京郵電大學計算機學院軟件學院網絡空間安全學院教育科學與技術學院碩士研究生在讀，助教，研究方向：高等教育學；蔡媛夢，女，南京郵電大學教育科學與技術學院碩士研究生在讀，研究方向：高等教育學）（責任編輯 王玲）