呼燕妮 龍彥達

摘 要 學(xué)生在校期間的一切活動都要在班級中進行，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的家。而作為這個學(xué)習(xí)之家的家長，保證學(xué)生身心正常發(fā)展和學(xué)習(xí)能力日益提高是班主任工作的核心。用心做好這項工作是非常重要的，班主任應(yīng)該認真體會工作的內(nèi)涵，積極構(gòu)建一個和諧、有愛的班級，讓學(xué)生快樂、健康地學(xué)習(xí)和成長，做一個孩子們喜歡的班主任。

關(guān)鍵詞 班主任 學(xué)生 校園

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：A

1用心愛每一個學(xué)生

作為班主任，愛應(yīng)該是第一位的，對待每一個學(xué)生要一事同仁，對事不對人，要有公平公正的立場，對待學(xué)生無論是優(yōu)等生還是后進生要一把尺子量人，切勿帶有色眼睛對待學(xué)生。有失公充就不能立信。

蹲下來，用欣賞的眼光來看待學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)，其實每一個孩子都很努力。以人為本，尊重學(xué)生，首先要求教師做到客觀公正看待學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，并且視同至寶，精心呵護與引導(dǎo)。即使是所謂“差生”，也應(yīng)該相信他們不是天生就無能，而是一群“才能未被開發(fā)之人”。陶行知曾經(jīng)告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！陛p易地傷害學(xué)生的自尊心，意味著扼殺人才;漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。時間是保證，在時間上要靠的住，尤其是剛接手班級時，爭取每天早于太部分學(xué)生，并能在早讀時與學(xué)生一起讀書，學(xué)生里班主任的影子，陪伴學(xué)生每一個精彩瞬間，這樣才能達到親其師，信其道。

在我當(dāng)班主任的這段時間之中，我們班內(nèi)沒有事件，我感覺這和我對班級的人性化管理是分不開的，記得剛接手這一屆學(xué)生之初，我就時常在內(nèi)心告誡自己，對待學(xué)生要分類而視，不能高高在上，讓學(xué)生感覺到距離。凡事要說清道理，不能盲目的去責(zé)怪批評學(xué)生。在這將近一個學(xué)期的時間里，我沒有可以要求學(xué)生去做什么，不做什么，而更多的是和他們講我們現(xiàn)在是一個班級，你們是班級的一員，凡事要考慮個人的利益與班級利益，班級榮譽之間的關(guān)系。時刻常記禮讓三分，化干戈為玉帛。在學(xué)生的生活中，我也時刻會詢問他們有沒有什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。生活費不夠了，我就會主動借給他們，偶爾一次忘記帶飯卡了，我也會慷慨的把飯卡讓他們拿走。學(xué)生們也都有一顆感恩的心，如果心與心的距離近了，他們也就會更尊重老師，更熱愛集體。

2科學(xué)管理班級

科學(xué)高效借力管理，管理工作是個大學(xué)問，自已管理的同時，還要學(xué)會借力管理，雖說班主任是主任級別中最小官，可管的事卻不少，如果所有事都要自己來處理，這肯定是吃不消的，所以作為班主任要知人善任，借力管理。建立強大的班干部隊伍，各司其職，責(zé)任分明。

班主任另一個身份那就是教師，作為教師除了基本教學(xué)任務(wù)外，要充當(dāng)各種關(guān)系的協(xié)調(diào)者，一個班級就是一個社會，要扮演好各種角色，要研究學(xué)生的了思維傾向，還要善用中庸之道。

我剛開始就十分重視班干部的選拔，找了一些能認真負責(zé)，責(zé)任心強的同學(xué)來擔(dān)任班級的管理工作。我們班的班長是一位責(zé)任心非常強的同學(xué)，當(dāng)老師不在的時候，她總會主動的來維持班內(nèi)的秩序，讓班內(nèi)有一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。班內(nèi)的學(xué)校值周活動以及班內(nèi)的值日，衛(wèi)生區(qū)的打掃，我從來就沒有過問過，因為班干部們都能想我之所想，這些事情干的干凈利落。因此，有一個好的班委會，就相當(dāng)于給班主任增加了左膀右臂，班主任就可以騰出更多的精力去管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。

班級內(nèi)幾十個學(xué)生，他們來自不同的家庭，受到不同的環(huán)境影響。其思想、興趣、個性等方面都有各自的特征。所以，最難做的就是學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。我們班主任不僅要憑熱情工作，動情的說教，貼近他們的心靈，還要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運用科學(xué)的教育理論和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得理想的效果。因此，班主任應(yīng)多在班級建設(shè)上和養(yǎng)成教育上下工夫，組成一個團結(jié)一致、積極向上、具有凝聚力和親和力的班集體。這樣，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

3寬容對待每個孩子

作為班主任要有度量，要有寬容的度量，每一個人都會犯錯，俗話說的好“人無完人，足無金赤”，在學(xué)生犯錯的時候也要有一顆寬容的心，對于老是犯錯的學(xué)生要多一些耐心，不要老是翻舊賬，要就事論事，給學(xué)生機會，學(xué)生在成長的日子里會逐漸體會到班主任的良苦用心。在教書育人中，學(xué)生常會犯一些小的錯誤，如上課遲到、課上說小話、作業(yè)不認真、作文抄襲、值日時溜之大吉等。對犯了錯的學(xué)生，不少老師常常大動肝火，疾言厲色地訓(xùn)斥，還動輒罰站罰抄，甚至寫檢查請家長。教師這么做出發(fā)點是為了學(xué)生好，可實際效果如何呢？教師生氣發(fā)火，有傷身體;學(xué)生挨罵受訓(xùn)，不僅不理解老師的一番苦心，反而將好心當(dāng)成了歹意，心里怨恨老師，甚至“明知故犯”，和老師唱對臺戲，使師生關(guān)系惡化。我想與其這樣，不如老師換一種眼光來看待學(xué)生的這些錯誤，以一種寬容的心態(tài)去包容這些錯誤。

參考文獻

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