胡廣京

摘 要 建立聯(lián)動機制是促進高校學生就業(yè)工作的必然選擇，但很多高校仍停留于口號層面，實踐效果并不明顯。本文從學生、高校職能部門、用人單位等角度出發(fā)，分析聯(lián)動機制在就業(yè)工作中的實踐原則和路徑，以期為就業(yè)工作聯(lián)動機制真正實現(xiàn)既聯(lián)又動提供一些參考。

關(guān)鍵詞 就業(yè)工作 既聯(lián)又動 實踐路徑

中圖分類號：G646文獻標識碼：A

0引言

高校就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，經(jīng)濟社會的發(fā)展、高校組織運轉(zhuǎn)、學生自身素質(zhì)等的狀況直接影響和決定就業(yè)工作的質(zhì)量。面對嚴峻的壓力，高校就業(yè)工作需建立一個全員參與、齊抓共管、互聯(lián)互動的機制，才能從根本上實現(xiàn)就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量雙提高，才能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展。

1就業(yè)聯(lián)動機制的基本原則

聯(lián)動機制既要聯(lián)、也要動才能發(fā)揮作用，聯(lián)動機制雖然已有很多學者提出并寫入很多高校的就業(yè)工作方案，但實施的效果并不好，沒能真正形成全員重視和參與的效果，要達到較好的效果，需要堅持一些基本原則。

1.1統(tǒng)分結(jié)合原則

高校的辦學過程由專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、招生計劃的編制、學生日常管理、師資隊伍建設(shè)、社會實踐活動的開展、各種形式的考試、畢業(yè)見習與實習等若干環(huán)節(jié)組成，而這些環(huán)節(jié)恰恰與畢業(yè)生就業(yè)有密切的聯(lián)系，為此，需要把畢業(yè)生就業(yè)與學校辦學過程的各環(huán)節(jié)進行聯(lián)動。因此，就業(yè)聯(lián)動機制的實施，要從學校層面進行統(tǒng)籌，由學校校長及黨委書記直接統(tǒng)籌，各部門參與，制定以社會需求為導向的人才培養(yǎng)方針。

在招生、專業(yè)設(shè)置、課程安排、師資引進及培訓、就業(yè)工作等方面充分考慮社會發(fā)展需求，在充分研究就業(yè)市場現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的背景下做好教育教學工作規(guī)劃，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的合格人才。在學校統(tǒng)籌的大前提下，以學生能就業(yè)、就好業(yè)、能發(fā)展、能做貢獻作為人才培養(yǎng)的最高目標，進行工作目標分解，將工作任務(wù)細化分配到各部門，各部門以目標為導向，開展各項工作。

1.2指導與監(jiān)督相結(jié)合原則

建立以主要領(lǐng)導為組長的聯(lián)動工作小組，學校領(lǐng)導、專業(yè)教師、職能部門負責人、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導專家、聘請企業(yè)著名人力資源經(jīng)理共同參與的工作委員會。委員會成員要經(jīng)常到學校二級單位和就業(yè)市場調(diào)研工作，不定期組織召開研討會，充分聽取各方意見建議，研究存在的問題并形成解決問題的新思路新途徑。工作小組還要發(fā)揮好監(jiān)督作用，不定期檢查各部門執(zhí)行工作的情況和質(zhì)量，對于方向有偏差、目標執(zhí)行不到位的情況要督促限期整改。

1.3獎懲結(jié)合原則

就業(yè)工作中，對于執(zhí)行任務(wù)及時，效果良好的集體和個人，要進行適當獎勵，并做好宣傳工作，充分發(fā)揮其示范作用，帶動更多集體和個人開展好工作。對于執(zhí)行不及時不到位、效果差的，要給予適當?shù)奶幏趾妥坟?，在考評考核中給予差評，并計入職稱評定、考核提拔等考評指標。

1.4走出去與引進來并舉原則

一方面學校要針對工作本身，有計劃地組織各部門人員、專業(yè)教師、學生等不定期走訪企業(yè)。通過交流，不僅可以了解社會和企業(yè)需求，為教育教學改革和人才培養(yǎng)方案的制定和調(diào)整提供參考，同時還可以與地方政府和企業(yè)建立良好的關(guān)系，為向用人單位推薦畢業(yè)生奠定基礎(chǔ)。另外，積極邀請用人單位進校交流，邀請企業(yè)高管為課程安排建言獻策，邀請企業(yè)HR與師生分享企業(yè)人才需求現(xiàn)狀及要求，為企業(yè)開展宣講會、招聘會等提供便利條件。

2聯(lián)動機制在高校就業(yè)工作中實施路徑

（1）領(lǐng)導牽頭，上下一心，既聯(lián)又動。高校就業(yè)工作應(yīng)不僅局限于就業(yè)指導部門，就業(yè)指導部門只是牽頭和服務(wù)機構(gòu)而已，其他相關(guān)部門都應(yīng)該積極參與，加強配合和協(xié)調(diào);科學安排就業(yè)指導工作人員。要通過高校領(lǐng)導主動抓、分管領(lǐng)導具體抓、加強宣傳，明確責任，切實培養(yǎng)全員參與意識。就業(yè)聯(lián)動機制的實施，首先得形成一個主心骨，學校領(lǐng)導重視和牽頭，對就業(yè)工作負總責。俗話說，學校的成就靠學生，學生的成就靠老師，學校要想發(fā)展好和具有影響力，領(lǐng)導首先要關(guān)心和重視學生的成才和發(fā)展，學校領(lǐng)導應(yīng)牽頭并應(yīng)充分調(diào)動各部門參與就業(yè)工作的積極性和主動性。形成領(lǐng)導牽頭、上下一心、齊抓共管的機制，真正做到就業(yè)工作既聯(lián)又動。

（2）制定制度，獎罰分明?？茖W采取激勵措施，制定規(guī)章制度，制定以是否促進學生成長成才和是否高質(zhì)量就業(yè)發(fā)展為指標的考評體系，對于嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行者提出表楊或給予相關(guān)的獎勵，對于違反規(guī)章制度者也要給予相應(yīng)的批評。科學采取積極激勵和消極激勵，做到獎罰分明，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用，引導各部門和個人以積極的心態(tài)和行動參與學生就業(yè)工作，真正做到領(lǐng)導重視和全員參與學生就業(yè)工作。

（3）加強引導，充分發(fā)揮學生的就業(yè)主觀能動性。高校就業(yè)工作的主體是學生，就業(yè)工作好壞和質(zhì)量高低最關(guān)鍵的是解決好學生的主體意識，只有學生主動才能從根本上推動就業(yè)工作高水平高質(zhì)量運轉(zhuǎn)。因此，高校要加強學生就業(yè)主觀能動性的引導，通過講座、咨詢、交流、實地考察體驗等措施，引導和幫助學生樹立正確就業(yè)觀，通過培訓、求職模擬等提升學生的就業(yè)技巧和就業(yè)競爭力，培養(yǎng)和強化學生就業(yè)主體意識。

（4）加強校企合作。就業(yè)市場的開拓是促進高校畢業(yè)生就業(yè)長效機制的核心之一，在就業(yè)市場培育的過程中要始終堅持以人為本，既要滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)意愿，也要符合用人單位的人才需求，同時要通盤考慮學校的長遠發(fā)展。因此，高校要加強與用人單位聯(lián)系和交流，一方面可邀請企業(yè)高管到校為學生開展職場培訓，同時，可選派在校學生到企業(yè)參觀甚至直接參與工作體驗和實踐，幫助學生了解職場，引導學生調(diào)整自己以便與社會更好接軌。通過校企合作，為師生與用人單位之間相互了解相互包容打通通道和搭建平臺，降低就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾發(fā)生的條件。

參考文獻

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