程鵬

摘? 要：學(xué)風(fēng)是一所高校治學(xué)風(fēng)格、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法的綜合體現(xiàn)，展現(xiàn)著高校整體的精神風(fēng)貌。學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校思想政治教育工作的重要組成部分，影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但受學(xué)生主觀能動(dòng)性、教師職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，目前的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著一些問(wèn)題，需要得到及時(shí)解決。筆者通過(guò)闡述思想政治教育工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的聯(lián)系，分析高校產(chǎn)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題的原因，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，進(jìn)而提升高校思想政治教育的效果。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;學(xué)風(fēng)建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政會(huì)議上指出：“高校治理得如何，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)如何，既影響和決定著，又反映和體現(xiàn)著高校思想政治工作水平和成效?！辈粩鄰?qiáng)化高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為學(xué)校的整體工作布局打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。促進(jìn)高校的穩(wěn)步發(fā)展，只有加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能不斷提高高校整體教學(xué)質(zhì)量，以優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效。

一、高校思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系

高校思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)相輔相成、互相作用。從兩者的教育目的、教育方式上來(lái)看，都是從學(xué)生的思想源頭入手，旨在幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生全面、健康的進(jìn)步發(fā)展，兩者存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。

首先，高校思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)擁有相同的教育目的。高校思想政治教育重在培養(yǎng)為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)所需要的“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的人才，要求高校學(xué)生在具備較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)，擁有較強(qiáng)的思想政治素養(yǎng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)與高校思想政治教育的教育目的一致，通過(guò)營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)氛圍，促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真、吃苦耐勞的學(xué)習(xí)態(tài)度，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。因此，高校思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)兩者的教育目的都是為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，成為我國(guó)未來(lái)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

其次，高校思想政治教育為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供助力。習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要把思想政治工作貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程?！痹趯W(xué)習(xí)方面，做好高校思想政治教育工作，可以幫助學(xué)生提高對(duì)待學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這些都為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的順利開(kāi)展和實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供有力的思想保障。

二、目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題原因分析

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相比之前發(fā)生著巨大變化，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如目前高校普遍存在課堂“抬頭率”低的問(wèn)題，部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)淡薄，課上玩手機(jī)、吃零食、睡覺(jué)，甚至有個(gè)別學(xué)生在上課、考試時(shí)，通過(guò)金錢交易進(jìn)行替課、替考等等。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了高校教學(xué)秩序，降低課堂教學(xué)效果，同時(shí)也為高校人才培養(yǎng)帶來(lái)了消極影響。對(duì)于這些問(wèn)題，可以從學(xué)生、教師、社會(huì)這三個(gè)方面來(lái)分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。

（一）學(xué)生的因素

高校學(xué)生的價(jià)值觀念還在形成與確立中，初入高校的大學(xué)生群體大都思想不夠成熟，尤其在經(jīng)過(guò)緊張的高中生活后，有部分學(xué)生誤認(rèn)為大學(xué)校園是可以隨意放松的地方，娛樂(lè)的天堂，過(guò)度放縱自己。同時(shí)，目前學(xué)生大多為獨(dú)生子女，部分父母的嬌生慣養(yǎng)行為為學(xué)生提供了大量的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，在如今物質(zhì)生活豐富的時(shí)代，可供娛樂(lè)的形式多樣化，讓部分學(xué)生迷失自我，從而忽略了自身的“本職任務(wù)”學(xué)習(xí)的重要性，有錢就去揮霍，沒(méi)錢回家找父母要，成了部分大學(xué)生的真實(shí)寫照。學(xué)生以這樣的生活方式在高校，不僅浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢，還為高校的整體學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)了歪風(fēng)邪氣。

（二）教師的因素

高校教師作為高校教育教學(xué)的骨干力量，其專業(yè)知識(shí)技能和個(gè)人道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，如果高校教師具備較高的專業(yè)知識(shí)技能和個(gè)人道德品質(zhì)，那么學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，教師可以通過(guò)個(gè)人的魅力潛移默化的提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性。但是目前部分高校教師不能與時(shí)俱進(jìn)的更新課堂內(nèi)容，枯燥陳舊的課程內(nèi)容和教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，部分教師忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，也會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）社會(huì)的因素

隨著社會(huì)開(kāi)放水平的不斷加深，一些腐朽、錯(cuò)誤的思想觀念涌現(xiàn)，對(duì)人們產(chǎn)生著消極影響。對(duì)于高校學(xué)生來(lái)講，如利己主義、急功近利等思想嚴(yán)重影響著學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，影響學(xué)生求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，社會(huì)上一些不公平的現(xiàn)象，如部分學(xué)習(xí)成績(jī)一般但家庭背景較好的學(xué)生可以憑借家庭優(yōu)勢(shì)輕松找到一份好工作，而學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生卻就業(yè)困難，這些現(xiàn)象也影響著學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性。因此，正是受到社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的影響，讓部分高校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性產(chǎn)生懷疑，從而影響著他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、高校思想政治教育工作中加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

（一）從思想上教育和引導(dǎo)

高校可以根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期、不同階段的特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的思想意識(shí)。在入學(xué)時(shí)，通過(guò)弘揚(yáng)高校的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)學(xué)校的發(fā)展歷史，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的文化認(rèn)同;教育學(xué)生在大學(xué)期間掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，梳理重點(diǎn)學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，提醒學(xué)生意識(shí)到在校期間學(xué)習(xí)的重要性。在校期間，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，制定自己對(duì)未來(lái)幾年的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為自己所制定的目標(biāo)努力奮斗;同時(shí)，在校期間要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)和科研意識(shí)，有專職教師帶領(lǐng)做科研、搞項(xiàng)目，從中不斷學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力;發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的先鋒模范作用，設(shè)立典型，并舉辦一些事跡報(bào)告會(huì)和經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)。

（二）健全學(xué)生管理及獎(jiǎng)懲制度

從規(guī)范學(xué)生日常行為開(kāi)始，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，必須認(rèn)真查處，按章處理。嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，進(jìn)一步規(guī)范考務(wù)管理，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，對(duì)考試作弊的學(xué)生堅(jiān)決按章處理。積極修訂和完善大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)管理指標(biāo)體系。根據(jù)高校實(shí)際，修訂本校的《學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)在校期間取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，引導(dǎo)和資助學(xué)生參加競(jìng)賽、科研和科技活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

鼓勵(lì)高校教師交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力，并能與時(shí)俱進(jìn)的更新課程教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性和創(chuàng)新性，吸引學(xué)生課上課下的注意力。加強(qiáng)教師課堂管理意識(shí)，對(duì)于違反課堂紀(jì)律的行為零容忍，在教學(xué)的同時(shí)兼顧管理，維持課堂秩序。培養(yǎng)教師課上加強(qiáng)互動(dòng)，課下注重交流，形成一個(gè)有效的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。