陳七靈

目前，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)研究的主要方向。本文主要探討如何提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的方法，希望通過(guò)本文的研究能夠有助于今后英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)等相關(guān)研究理論的深入與完善。

針對(duì)目前新課改和英語(yǔ)大綱要求，為了更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的開展，提升學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，本文在借鑒相關(guān)研究成果基礎(chǔ)上，嘗試通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討今后的改進(jìn)思路與策略。

一、重視自主學(xué)習(xí)

在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該在思想層面高度重視學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一方面，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是符合新課程改革的要求，也是符合未來(lái)培養(yǎng)人才的要求;另一方面，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革朝向更加科學(xué)化的方向發(fā)展。為了達(dá)到理想的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，英語(yǔ)教師應(yīng)該積極地在自身的綜合教學(xué)素養(yǎng)方面進(jìn)行系統(tǒng)的改進(jìn)與提升。在明確自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)意義的同時(shí)，不斷在教學(xué)的思想、教學(xué)的方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改進(jìn)與提高，為今后的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定良好的師資力量基礎(chǔ)。因此，在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要高度重視學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提升。在具體的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，我們英語(yǔ)教師應(yīng)該積極在備課環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

二、營(yíng)造良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境

為了更好地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力與水平，在今后的教學(xué)環(huán)境方面應(yīng)該積極地予以完善。一方面，在教學(xué)空間方面，為學(xué)習(xí)者提供更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境里面進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。另一方面，在教學(xué)資源方面不斷進(jìn)行補(bǔ)充和完善，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升提供必要的資源支持。例如，可以利用金山詞霸，微課，藍(lán)墨云班課等等通過(guò)營(yíng)造良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)環(huán)境的改善與提升的過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要出發(fā)，根據(jù)其自主學(xué)習(xí)的效果與水平在自主學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)容體系方面進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)與提高。

三、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法

在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要改變以往的灌輸式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以某些問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的方向，在教師的指導(dǎo)下展開自主學(xué)習(xí)。需要強(qiáng)調(diào)的是，在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師要提供必要的關(guān)注與幫助，避免學(xué)生由于方法的不科學(xué)而影響自主學(xué)習(xí)的效果。最終，影響了英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的效果。在探究式教學(xué)方法的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該嘗試從學(xué)習(xí)者的實(shí)際生活出發(fā)，將所學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容與其生活進(jìn)行必要的對(duì)接。通過(guò)這種貼近學(xué)生實(shí)際的探究式的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以在一定層面上提高學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，這也是科學(xué)實(shí)施英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

四、完善自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

在今后的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中需要在科學(xué)的評(píng)價(jià)理論指導(dǎo)下，從自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)出發(fā)，積極地完善相關(guān)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)借助多維的評(píng)價(jià)目標(biāo)來(lái)系統(tǒng)地改進(jìn)和提升整體的英語(yǔ)自學(xué)效果。在面臨諸多的自主學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)該通過(guò)協(xié)商的方式予以有效的解決，最大限度地發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)所具有的積極促進(jìn)作用。在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，從而在今后的自主學(xué)習(xí)中，不斷明確目標(biāo)與方向，避免陷入誤區(qū)。

總之，在今后的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，需要不斷地對(duì)主觀意識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行系統(tǒng)的改進(jìn)與提升。只有不斷完善自主學(xué)習(xí)所需要的方法，今后的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的開展才會(huì)朝向理想的方向發(fā)展。