高明惠 魏曉賓

我們常下這樣的結(jié)論：現(xiàn)在的孩子是越來(lái)越難以管教了！這一點(diǎn)我并不否認(rèn)，時(shí)代在發(fā)展，孩子的心靈也隨著急速變化，如果老師不趕在最前面做好引導(dǎo)的話，又怎么可能讓孩子們聽(tīng)你的話呢？而要想做個(gè)好的引路人，除了具備良好的文化素養(yǎng)外，更重要的應(yīng)該是老師的人格魅力！一個(gè)具有高尚人格魅力的老師，遇到那些不服管教的“頑固分子”，是不會(huì)“喊冤叫屈”的，因?yàn)樗麄冏孕?，自己的魅力光芒終有一天會(huì)感化那些“頑固分子”的，事實(shí)也正如此。

先拿最常見(jiàn)的一件事來(lái)說(shuō)吧，當(dāng)集體組織學(xué)生參加勞動(dòng)時(shí)，你是站在蔭涼下“遙控指揮”，還是甩開(kāi)臂膀與學(xué)生“奮戰(zhàn)”一起呢？我想，任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡那個(gè)與他們“奮戰(zhàn)”的“戰(zhàn)友”，而不會(huì)欣賞那個(gè)只知道下命令的“將軍”的！一個(gè)老師，學(xué)生都不喜歡他了，他又怎樣讓學(xué)生信服呢！

其實(shí)，像上面所說(shuō)的“小事”，在我們的教育中幾乎隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)，如果我們老師能注意到這些細(xì)節(jié)，并利用好這些細(xì)節(jié)，會(huì)讓我們的學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)，從而走向成功。

首先，作為教師，一定要做到處處是模范，事事皆表率。用自己的人格魅力去影響和塑造學(xué)生。當(dāng)我們班內(nèi)衛(wèi)生不整潔時(shí)，先不要記著發(fā)火，不如你親自動(dòng)手撿拾后，馬上組織召開(kāi)一個(gè)小小的討論會(huì)。有了老師榜樣的力量，學(xué)生們還會(huì)“肆無(wú)忌憚”的亂扔紙屑嗎？記得上學(xué)期時(shí)，我的學(xué)生課桌上總是亂糟糟的一片，我費(fèi)盡了口舌，再三強(qiáng)調(diào)的結(jié)果只有三分鐘的收效。后來(lái)，我在班上宣布：課桌和圖書(shū)角歸我管理，我要和他們比賽，看誰(shuí)整理的條道，每天，課前課后我都認(rèn)真的整理講桌和圖書(shū)角，一開(kāi)始，先是一部分學(xué)生馬上跟我學(xué)，整理起自己的課桌來(lái)，后來(lái)，所有的學(xué)生都養(yǎng)成了整理課桌的好習(xí)慣，凡是到過(guò)我班參觀的老師都會(huì)嘖嘖稱(chēng)贊。請(qǐng)大家記?。航處熓菍W(xué)生的一面鏡子，榜樣的力量是巨大的！

其次，教師要與學(xué)生達(dá)到心靈相通，才會(huì)更好的“育人”。在班主任工作中，教師擁有一顆愛(ài)心，就能架起師生心靈間相通的那座橋梁，就會(huì)點(diǎn)亮學(xué)生心靈的火花。我是一名語(yǔ)文老師，在與學(xué)生心靈交流的時(shí)候，我常常采用“書(shū)面”的形式，例如：在學(xué)生的日記本上寫(xiě)下自己的理解和祝福;或是在語(yǔ)文課堂上讀自己為他們寫(xiě)的詩(shī)歌，就這樣，學(xué)生們不斷地通過(guò)日記向我傾訴，與我交談，有了快樂(lè)，我們一同分享，有了痛苦，我們一起分擔(dān)。請(qǐng)千萬(wàn)別小瞧了孩子們對(duì)你的表白，哪怕只是幾句可笑的童言，當(dāng)你用心對(duì)待了，回報(bào)你的決不是幾句話而已。在心靈的碰撞中，你贏得了孩子們的心。