竇建華

摘要：培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣是當(dāng)前我們語(yǔ)文老師值得思考的問(wèn)題，當(dāng)我們的學(xué)生拿到一篇新的課文時(shí)怎么學(xué)才會(huì)有所收獲呢？

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文

一 學(xué)會(huì)應(yīng)用新華字典

我們?cè)谡n堂教學(xué)中保留著非常有效的一種學(xué)習(xí)方式，就是利用好新華字典，小的時(shí)候老師說(shuō)上語(yǔ)文課要帶上字典，可當(dāng)我們進(jìn)入初中后似乎有所忽略，可事實(shí)上這一學(xué)習(xí)方法可以伴隨我們整個(gè)的中學(xué)時(shí)代，學(xué)會(huì)查字典一方面排除了對(duì)新課文的陌生字的理解，另一方面在查閱字典的同時(shí)可以感受我們中華漢字的博大精深，學(xué)生們也可以掌握好多音字，形近字的理解等，同時(shí)對(duì)詞語(yǔ)和成語(yǔ)的理解是非常大的，所以我想在我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)用字典是我們必備的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

二 學(xué)會(huì)課文預(yù)習(xí)

當(dāng)我們翻到一篇新的課文時(shí)，我們切不可只是隨便翻翻，我們要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，那怎么樣才算真正的把課文預(yù)習(xí)了，

第一 生字關(guān)

拿到課文可以流暢的把課文讀下去，這樣就有一個(gè)生字的問(wèn)題，而之前提到的字典就是最好的學(xué)習(xí)幫手，當(dāng)然我不介意你多讀幾遍，越熟練越好。

第二 句子關(guān)

當(dāng)我們初次讀課文的時(shí)候有些句子是無(wú)法理解的，那這個(gè)時(shí)候我們千萬(wàn)不要放過(guò)，要把句子劃出來(lái)，最好是用紅色的筆劃出波浪線，這樣會(huì)比較醒目一點(diǎn)，當(dāng)老師講這篇課文時(shí)就會(huì)特別注意，這樣可以讓我們思考問(wèn)題的方法和老師的思維碰撞，然后我們及時(shí)改進(jìn)我們思考問(wèn)題的思路，盡量向老師的思路靠近，經(jīng)過(guò)一學(xué)期不同課文不同句子的理解，我們的思考能力也會(huì)大幅度提升，同時(shí)我們的思路也會(huì)越來(lái)越清晰，那我們的語(yǔ)文閱讀能力自然會(huì)慢慢提高。

第三 主旨關(guān)

當(dāng)我們讀完一篇課文后，不管我們讀懂了多少，我們也要試著在筆記本上寫出課文大意，學(xué)會(huì)歸納，然后老師上完這篇課文后歸納出課文主旨時(shí)，這時(shí)候你就可以把你歸納的和老師歸納的做對(duì)比，然后找出差距，思考自己的差距在什么地方，是哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，這樣下次面對(duì)新的課文時(shí)就要改進(jìn)，同時(shí)不斷的在實(shí)線過(guò)程中就會(huì)掌握課文歸納的概括能力。

三 修辭的應(yīng)用

我們預(yù)習(xí)課文的時(shí)候要留意課文中有修辭手法的句子，然后把這些句子可以在筆記本上按照相同的修辭歸納，學(xué)會(huì)分析，掌握修辭手法答題的模式，比如我們可以用下面的句式，“運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了……，表現(xiàn)了……”平時(shí)通過(guò)這種訓(xùn)練，也就熟悉了語(yǔ)文的答題模式，慢慢的延伸下去對(duì)不同的句子的思考在結(jié)合到課堂中和考試中，對(duì)學(xué)生的幫助是非常大的，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是急不來(lái)的，靠的就是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歸納，我們?cè)阶⒅丶?xì)節(jié)的發(fā)展，我們?cè)侥芨鼫?zhǔn)確的把握語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，所以我們可以嘗試著去背一些概念，比如什么是對(duì)比，什么是排比，什么是對(duì)偶等，同時(shí)歸納出一些典型的句子加以分析，久而久之我們分析句子的能力就會(huì)大幅度提升，這樣當(dāng)我們考試碰到有修辭手法的句子時(shí)，我們就可以做到胸有成竹。

四 關(guān)鍵詞

然而很多學(xué)生會(huì)問(wèn)，那如果我們預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中有些句子特別好，但不理解，找修辭手法也沒有，那我們?cè)撛趺崔k呢？這就是我現(xiàn)在談到的第四點(diǎn)，關(guān)鍵詞的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞可以說(shuō)是句子的核心組成部分，我們平時(shí)就要學(xué)會(huì)尋找句子中關(guān)鍵詞的能力，在這里我可以提示一下，既然講到關(guān)鍵詞那就不得不提關(guān)聯(lián)詞，所以我們平時(shí)一定要學(xué)會(huì)利用好關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞是作者寫一篇文章情感的表達(dá)，比如“但是”，我們看到課文中一個(gè)句子里后半句是”但是”開頭，我們就立馬明白這句話就是作者想表達(dá)的重點(diǎn)，我想這種能力的訓(xùn)練真的很重要，我們平時(shí)預(yù)習(xí)課文的時(shí)候真的要養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣，那就是拿著筆去劃出關(guān)聯(lián)詞，這樣我們也能琢磨透作者想表達(dá)的重點(diǎn)，我們就可以很好的把握作者的主旨了。

五 課后作業(yè)的輔導(dǎo)

當(dāng)我們看完一篇課文后，課后的練習(xí)題必須做了，因?yàn)檎n后的練習(xí)題是按照教學(xué)大綱的要求設(shè)計(jì)的，一方面我們做練習(xí)題的時(shí)候可以檢查我們對(duì)這篇課文的理解程度，另一方面通過(guò)課后的問(wèn)題反過(guò)來(lái)促使我們找出課文中我們不懂的知識(shí)點(diǎn)，最后我們還可以適應(yīng)考試的環(huán)境，試想我們考語(yǔ)文的時(shí)候試卷上的課外閱讀都是我們沒有學(xué)過(guò)的文章，難道考試的時(shí)候還需要老師給我們講解嗎？

六 讀后感

第六點(diǎn)是我個(gè)人的一個(gè)直觀的認(rèn)知，很多學(xué)生預(yù)習(xí)完課文基本上不會(huì)寫讀后感，可我知道語(yǔ)文最后的教育就是把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)做人，我們不能自私的只是為了考試，放長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，語(yǔ)文的教育真的太重要了，關(guān)乎到人與人之間的交往以及道德的約束，所以我想當(dāng)我們預(yù)習(xí)了一篇新課文后我們可以學(xué)習(xí)課文中有益于我們的知識(shí)和做人的道理，我們也可以同桌之間或者同組之間討論都是可以的，這也是一種正能量的傳播，然后把所學(xué)的有益的在生活中得以實(shí)踐才是硬道理。

總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真的是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我在這里僅僅提出這么幾點(diǎn)與大家一起探討，為我們的語(yǔ)文教學(xué)作出一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

羅紅. 淺談如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣[J]. 商情， 2017（14）：243.