高云龍

摘要：隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在各行業(yè)中發(fā)揮的作用越來越顯著，逐漸成為行業(yè)發(fā)展的持續(xù)動力，STEM思想應(yīng)運(yùn)而生，這種思想注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展有很大的推動作用，特別是在我國的教育行業(yè)中，對該種教育思想進(jìn)行應(yīng)用，能發(fā)揮意想不到的效果，在發(fā)展過程中已經(jīng)產(chǎn)生了一些研究熱點(diǎn)，這些研究熱點(diǎn)是STEM教育新的發(fā)展契機(jī)，對其發(fā)展趨勢進(jìn)行把握，能為該種教育模式的長遠(yuǎn)發(fā)展奠基，對國內(nèi)的STEM教育研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢進(jìn)行研究很有必要，能為該思想的更好應(yīng)用起到重要的導(dǎo)向作用。本文結(jié)合STEM思想在國內(nèi)教育行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，提出了自己的看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：國內(nèi);STEM;研究熱點(diǎn);發(fā)展趨勢。

引言：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息互通帶領(lǐng)世界進(jìn)入新的歷史發(fā)展時期，科學(xué)技術(shù)逐漸成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥胁粩鄤?chuàng)新才能保障行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，可以說在諸多行業(yè)中都是如此，教育行業(yè)作為為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸入人才的重要途徑，重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力刻不容緩，這已經(jīng)已經(jīng)逐漸形成了一種發(fā)展趨勢，在國內(nèi)行業(yè)中也是如此，關(guān)于STEM教育思想的研究和探討不斷增多，為我國教育行業(yè)的發(fā)展注入了新的動力，也為行業(yè)的發(fā)展帶來了新的契機(jī)。

一.我國STEM教育的研究熱點(diǎn)

（一）跨學(xué)科的科學(xué)教育

跨學(xué)科科學(xué)教育是國內(nèi)STEM教育研究工作中的一大熱點(diǎn)，側(cè)于通過科學(xué)教育對自然界的自然現(xiàn)象進(jìn)行解釋，在我國近年來推出的《教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對STEM教育進(jìn)行了倡導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨學(xué)科思想的培養(yǎng)。由于我國的教育事業(yè)自身道德特殊性，所以在進(jìn)行學(xué)生跨學(xué)科思想的培養(yǎng)過程中，要側(cè)重于知識面的橫向拓寬，但是結(jié)合國內(nèi)對跨學(xué)科教育的實(shí)際推進(jìn)情況來看，目前還處于發(fā)展初期，大部分教育機(jī)構(gòu)只能通過教師的積極引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館、科技館等場所，提高學(xué)生的STEM科學(xué)素養(yǎng)。在一些一線城市建立了STEM實(shí)踐社區(qū)，基本上實(shí)現(xiàn)了與學(xué)校之間的聯(lián)動，對推動STEM教育的持續(xù)化發(fā)展提供了保障。

（二）側(cè)重與創(chuàng)客關(guān)系的探討

在當(dāng)前的信息化時代，行業(yè)對于人才的渴求，使得人才競爭成為多種競爭關(guān)系之間的核心和關(guān)鍵，創(chuàng)客教育與STEM教育在這一點(diǎn)上有很大的相似之處，因?yàn)檫@兩種教育模式都是培養(yǎng)人才的重要途徑，這兩種教育模式之間既有相通性，也有一定的不同之處，結(jié)合創(chuàng)客教育與STEM教育之間的關(guān)系探討來看，主要有以下幾種觀點(diǎn)：首先就是相異論，因?yàn)檫@兩種教育模式的教育重點(diǎn)不同，穿創(chuàng)客教育側(cè)重于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而STEM教育則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維;其次就是存在相同之處，因?yàn)檫@兩種教育模式都在不同程度上涉及到跨學(xué)科知識和學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮這兩種教育模式的優(yōu)勢，能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì);第三就是不用著重對教育觀念進(jìn)行理解，而是要切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）STEM教育學(xué)科整合和應(yīng)用

在素質(zhì)教育的大前提下，STEM教育的多樣化教學(xué)方式和多元化思維具有很多優(yōu)越之處，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用，在我國的諸多地區(qū)都建立STEM教學(xué)研究基地，譬如北京就開發(fā)了著名的樂高教育。結(jié)合STEM教學(xué)的實(shí)際情況來看，STEM思維的發(fā)展和進(jìn)步，不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也將技術(shù)引入到課堂中，一方面充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，另一方面也提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，對學(xué)生的終身發(fā)展都能起到一定的奠基作用。

二.國內(nèi)STEM教育的發(fā)展趨勢

（一）進(jìn)行STEM教育社區(qū)的建立

伴隨STEM教育相關(guān)理論知識的不斷豐富和完善，進(jìn)行STEM教育社區(qū)的建立已經(jīng)逐漸成為一種潮流，為了將STEM教育思想切實(shí)落實(shí)在日常的教育工作中，充分發(fā)揮這種教育思維的積極作用，我國不僅將STEM教育落實(shí)在中小學(xué)課程的教學(xué)工作中，還切實(shí)推進(jìn)STEM教育社區(qū)的建立，之所以建立STEM教育社區(qū)，還是為了營造一個開發(fā)自由的學(xué)習(xí)平臺，在該學(xué)習(xí)平臺上學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)我國教育事業(yè)的資源優(yōu)化配置。

（二）強(qiáng)化校企合作

教育事業(yè)的發(fā)展，離不開社會群體的支持，企業(yè)就是其中的重要部分，在STEM教育思維的發(fā)展過程中，校企合作關(guān)系的強(qiáng)化也是一個主要趨勢，我國的STEM教育一方面對西方發(fā)達(dá)國家的相關(guān)教育經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)進(jìn)行了借鑒，另一方面也依靠國家的法律法規(guī)，為相關(guān)教育工作的推進(jìn)創(chuàng)造了條件。整合社會資源，實(shí)現(xiàn)校企之間的合作，就是其中的重要組成部分，通過高效的校企合作，企業(yè)能為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺，還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于學(xué)生實(shí)踐能力的提高有很大的促進(jìn)作用;其次，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，能針對企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行人才的輸送，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。由此可見通過高效的校企合作，能有效推進(jìn)STEM教育工作。

（三）融合信息技術(shù)

體驗(yàn)式教學(xué)是STEM教育工作中的重要方式，而體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)現(xiàn)要依靠信息技術(shù)，主要來說分為以下幾個主要環(huán)節(jié)：首先就是進(jìn)行教學(xué)情境的營造，幫助學(xué)生進(jìn)行問題的發(fā)現(xiàn)和解決，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和實(shí)踐能力，這種教學(xué)模式能在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性;其次就是充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，特別是對于現(xiàn)代教育方式的應(yīng)用，大幅提高教育活動的趣味性，營造一種較為輕松的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以說信息技術(shù)的應(yīng)用和融合也是STEM教育的一大發(fā)展趨勢，值得注意的是，為了充分發(fā)揮信息教育的優(yōu)勢，一方面要立足于我國的教育國情;另一方面也要對國外相關(guān)領(lǐng)域的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒。

三.結(jié)語

從上述敘述中可以看出，STEM教育思維和模式在我國的教育行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，雖然目前還處于發(fā)展初期，但是其發(fā)展?jié)摿Σ蝗葜靡?，除此之外，以下幾?xiàng)工作也有利于STEM教育模式的發(fā)展：從國家層面來說，要加大對教育事業(yè)的扶持力度，為STEM教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造一個較為穩(wěn)定的外部環(huán)境;從STEM教育行業(yè)自身來說，要發(fā)揮自身的主觀能動性，發(fā)展教育觀念，豐富教育方式，為行業(yè)發(fā)展注入源源不斷的動力。

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