徐軍民 楊君

蓓蕾初放，豆蔻年華，古往今來的文學作品，道不盡對小女兒的贊美。初中階段的女生正是這些讓人喜愛的小女兒。而實際上她們卻如同在黑暗中舞蹈，光芒在外卻心內(nèi)迷惘。如何解決好初中階段女生在身體與心理的長成過程中遇到的問題，讓她們順利地度過這一階段，需要學校與教師認真思考，并找出切實可行的辦法。

課題研究，認識初中女生成長之惑

在工作中，我們發(fā)現(xiàn)，初中女生因其獨有的性別特質(zhì)，比如心細、早熟、懂事等，自我管理意識普遍強于男生，表現(xiàn)得更自律，所以在班干部中占較大比例。但這樣的“自律”也容易引發(fā)女生個性的自我壓抑。因此，當青春期到來，有些女生在個性上的逆反也要強于男生，比如個性張揚、衣著前衛(wèi)、行為乖張，與我們心目中溫婉大方的女生形象很不一樣。我們也發(fā)現(xiàn)，這些在學校里表現(xiàn)“個別”的孩子，在成人之后大多并未走入極端，有的孩子還有不錯的發(fā)展，對于曾經(jīng)的教師也心懷感恩?？梢?，她們的問題與年齡段有密切關(guān)系。為幫助初中女生積極地、平穩(wěn)地度過這段時光，安丘市東埠中學于2017年展開了課題研究，希望借此找到解決辦法。

在研究中我們發(fā)現(xiàn)，隨著物質(zhì)條件的改善，女生青春期生理發(fā)育在提前，有些女生在小學四年級便開始發(fā)育，六年級基本達到高峰。進入初中階段，伴隨著生理的發(fā)育，女生會進入一個心理突變期，然而學校女生教育的發(fā)展速度卻沒有女生成長的速度快。傳統(tǒng)的女生教育在女生生理變化方面的工作做得很有成效，但在此之外，我們認為還要加強對女生健康心理和“性別”意識的教育，并關(guān)注女生的心理需求。

編制讀本，給予初中女生美的教育

學校作為教育的主陣地，是學生走向社會的橋梁，不僅要教給學生學科知識、培養(yǎng)學生思想品質(zhì)，還應(yīng)提供學生自我認知與發(fā)展的教育，以此給予孩子一個美好健康的未來。

針對初中女生相關(guān)情況，我們編制了教育讀本《中國夢——美德讀本：豆蔻年華》，對初中女生進行美育和角色教育。這是她們進入初中的禮物，也是進入初中的第一課。圍繞“美”的教育，讀本不流于說教，涵蓋了多方面內(nèi)容，讓女生從文學作品中、從傳統(tǒng)人物形象中感受什么是真正的美，從而樹立正確的審美觀。以“美”作為女生教育的切入點，更有利于使教育融入女生心里。

“美育篇”選取傳統(tǒng)文學作品中的花木蘭等女性形象，讓學生在欣賞文學作品的同時，感受人物身上所散發(fā)出來的傳統(tǒng)女性的美，如奉獻、堅貞、樂觀等，體會女性修飾美、勞動美?！敖】灯边x取適合女生健美身材的項目，比如踢毽子、跳繩等不拘泥于場地又簡單易行的項目，引導女生明白健康的身體對于學習生活的重要性。“修容篇”通過對衣品、人品、身份等方面的解讀，告訴女生著衣要符合身份、符合年齡、符合場所，才能彰顯出女生的清純氣質(zhì)?！凹寄芷蓖ㄟ^琴棋書畫的體驗學習，培養(yǎng)女生熱愛生活、創(chuàng)造生活的情感?！敖巧本o扣女生的特質(zhì)，講述古代的緹縈、當代的葉嘉瑩的事例，告訴女生當下如何做好女兒，將來如何做好公民、好母親。

設(shè)立課程，引導女生為美好生活而努力

初中女生教育分別在校內(nèi)與校外進行，以專人授課的每周一課、每月講座、社團活動和社會實踐的形式完成。設(shè)在學校里的“女生課堂”，比如講座，固定為每月一個下午的三四節(jié)課，每次一個主題。主題根據(jù)學生實際需要和發(fā)現(xiàn)的典型問題制定。迄今，我們已經(jīng)開辦了“說說我身邊的好女孩”“喜歡與愛”“自我知多少”“腹有詩書氣自華”“小女子大情懷”“少女之殤——《紅樓夢》給我們的啟示”等專題講座。我們還計劃成立詩社，鼓勵孩子們學詩、愛詩、吟詩，并將詩社與女生合唱團結(jié)合起來，歌唱經(jīng)典，滋潤心靈，讓每個女孩子心如淑女、形端容正。

社團課程以學校的讀本《中國夢——美德讀本：豆蔻年華》為藍本，為孩子們開設(shè)了符合女生特點的茶藝、古箏、合唱、插花、糕點制作等項目，引導孩子們感受生活之美，讓孩子們領(lǐng)悟到學習不僅是為了生活，而且是為了美好的生活。興趣小組不是單純的技能學習，孩子們可以一邊學習技能一邊感受藝術(shù)之美。茶與詩、花與賦……這些流傳的經(jīng)典都是從生活里流淌出來的。為美好生活而努力正是我們學習的目的。有針對性的社團活動是對女生教育的有益補充，讓女生感受到生活中的美，并為之而努力學習，將來創(chuàng)造更多的美。

設(shè)在校外的課程通過社會實踐完成。學校是一個相對純凈，也相對封閉的教學環(huán)境，紛繁復雜的社會容易讓學生迷失方向，提前為孩子們打開一扇了解社會的窗戶是教育者的義務(wù)與責任，提前有意識地引導學生介入社會生活、提高分辨能力，有助于學生的健康成長。為此，我們與社會團體合作，從每個班級選取部分優(yōu)秀女生參與社會活動，再讓她們回到班級傳授以讓更多女生受益。

經(jīng)過這些努力，我校初中女生精神風貌有了變化，著裝大方得體;與男生健康、友好地交往，自尊、自愛、自重蔚然成風;待人更有禮貌，更愛讀書、愛學習。此外，女生的變化帶動了學生的整體變化，在優(yōu)雅的女生面前，男生也開始學做謙謙君子。

在教育中我們認識到，對初中女生的教育，不僅僅是成就一個女生、一個家庭，如同蘇聯(lián)著名社會活動家、教育家克魯普斯卡婭所說，對于兒子的教育是在教育公民，而對于女兒的教育則是在教育整個民族。

（作者單位：山東省安丘市東埠中學）

責任編輯：宋艷