任鴻雁 張孝全 高泉
實踐育人是新形勢下高校教育教學(xué)工作的重要載體,是推動形成全員全程全方位育人的有效途徑。堅持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會實踐相統(tǒng)一,對于增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力,具有不可替代的積極作用。如何緊扣時代脈搏,結(jié)合專業(yè)特色,推動實施“貼合社會需求,突出專業(yè)特點(diǎn),適應(yīng)個性發(fā)展”的三位一體實踐育人模式,是新時期高校培養(yǎng)人才的重要探索課題。以志愿服務(wù)、社會實踐、專業(yè)實習(xí)、文化活動等多元化載體,達(dá)到實踐育人和立德樹人的高校培養(yǎng)目標(biāo)是當(dāng)下的有效途徑。
一、主題與思路:整合資源,形成合力,構(gòu)建實踐育人體系
面對高等教育和高校思政工作的新形勢,強(qiáng)化思想引領(lǐng),創(chuàng)新方式方法,提升教育教學(xué)工作的針對性和有效性是亟待解決的現(xiàn)實問題。緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),以問題為導(dǎo)向,強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),以創(chuàng)新實踐育人方法途徑為基礎(chǔ),以加強(qiáng)實踐育人基地建設(shè)為依托,以加大實踐育人經(jīng)費(fèi)投入為保障,積極調(diào)動整合校園、社會各方面資源,形成實踐育人合力,著力構(gòu)建長效機(jī)制。
“貼合社會需求,突出專業(yè)特點(diǎn),適應(yīng)個性發(fā)展”的三位一體實踐育人模式旨在適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生教育管理新形勢,全面落實黨的教育方針、社會主義核心價值體系,緊密契合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo),著力改變學(xué)生主要依賴課堂學(xué)習(xí)、缺乏真實社會體驗的狀況,注重學(xué)生的主體性參與和個性化發(fā)展,結(jié)合專業(yè)知識提升社會實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生樹立適應(yīng)社會需求的價值取向,增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家,服務(wù)人民的社會責(zé)任感,提升學(xué)生專業(yè)實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生成長為綜合能力突出并富有道德責(zé)任感的時代青年。
二、實施方法與過程:搭建平臺,多措并舉,形成長效工作機(jī)制
所謂“實踐”,就指人們改造自然和改造社會的有意識的活動。實踐在教育中有無比重要的意義,實踐出真知、實踐長才干,實踐教育是德育工作的重要組成?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,學(xué)生通過參加各種實踐活動,可以鍛煉能力、增長才干,促進(jìn)良好情感的生成和正確價值觀的構(gòu)建。
1、立足專業(yè),對接需求,提升社會責(zé)任感
實踐育人,主要通過實踐課程育人,綜合實踐課就是最基本的實踐課程,目的是鍛煉學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會的情感。例如,通過組織學(xué)生觀察黃豆發(fā)芽,了解豆芽的生長發(fā)育情況,培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察的能力和動手操作的能力;通過組織學(xué)生統(tǒng)計班級學(xué)生零花錢的情況,了解同學(xué)的消費(fèi)行為,培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣……綜合實踐課程可以從多個方面拓展學(xué)生的動手操作能力,現(xiàn)在越來越受到德育專家的重視。
實踐育人,可以通過主題活動施行教育。例如“美化校園”活動,號召學(xué)生參與到清潔環(huán)境衛(wèi)生、培植花草樹木等活動之中,既培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識,又鍛煉學(xué)生的動手能力,樹立勤奮勞動的理想。例如,通過開展“美化班級”活動,發(fā)動全體學(xué)生參與班級文化建設(shè)活動中。群策群力、出謀獻(xiàn)策,為建設(shè)優(yōu)美高雅的班級文化氛圍而努力。學(xué)生通過參與活動,培養(yǎng)集體主義精神和責(zé)任感。此外,開展校園“四節(jié)”活動,也是開展實踐活動的抓手,學(xué)生通過參與校園“四節(jié)”活動,豐富見識、增長才干,共同營造濃濃的校園氛圍。主題活動還包括誠信教育、感恩教育、生命教育、社會主義核心價值觀教育等等,都是拓展學(xué)生能力,塑造學(xué)生精神品格的有效實踐。
實踐育人,可以通過開展“技能型”課程育人。基本包括安全教育、家政教育、勞動教育等課程。安全教育包括防火、防觸電、防溺水、防食品中毒、防詐騙、防拐賣等方面的內(nèi)容,通過“體驗式”教育讓學(xué)生參與實踐活動中,鍛煉學(xué)生的遇險自救的能力。家政教育主要是傳授家務(wù)能力,讓學(xué)生掌握基本的家務(wù)技能,如洗碗拖地擦窗戶洗衣做飯等等,鍛煉學(xué)生基本的生活技能。勞動教育側(cè)重于體力勞動,讓學(xué)生參與校內(nèi)外的體力勞動,鍛煉體魄、培養(yǎng)意志力,以及吃苦耐勞的精神。
2、校地合作,設(shè)立基地,推動實踐常態(tài)化
實踐育人,通過有益的校外實踐活動育人。校園之外是一個廣闊的天地,蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。古人倡導(dǎo):讀萬卷書,行萬里路,目的就在于通過社會實踐增長見識。校外實踐育人,形式有很多。例如,有條件的學(xué)生可以在假期里游覽祖國的大好河山,領(lǐng)略祖國風(fēng)光的壯麗;還可以到具有教育功能的場室(館)參觀學(xué)習(xí),豐富課外知識;還可以參加“修學(xué)旅行”活動,到廣闊的天地體驗真實的生活,有目標(biāo)、有計劃鍛煉個人的能力。
三、思考與改進(jìn)
1、加強(qiáng)頂層設(shè)計,穩(wěn)定充實實踐育人指導(dǎo)教師隊伍。
學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)融合機(jī)制,通過有效的保障激勵措施,鼓勵更多的專業(yè)教師、離退休教師、優(yōu)秀校友、合作單位專業(yè)技術(shù)人員加入實踐育人指導(dǎo)工作,保證學(xué)生學(xué)習(xí)及實踐的正確方向性,確保師資的高質(zhì)量、多元化、延續(xù)性。
2、加強(qiáng)理論深度,形成知行統(tǒng)一、知信統(tǒng)一的新局面
面對高校思政工作新局面,加強(qiáng)教師隊伍的理論學(xué)習(xí),綜合發(fā)揮各門課程的育人力量,將知識體系轉(zhuǎn)化為信仰體系,為學(xué)生搭建感悟教育、實踐鍛煉、塑造自我的平臺,做到以文化人、以文育人。