任鴻雁 張孝全 高泉

實(shí)踐育人是新形勢(shì)下高校教育教學(xué)工作的重要載體，是推動(dòng)形成全員全程全方位育人的有效途徑。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，具有不可替代的積極作用。如何緊扣時(shí)代脈搏，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，推動(dòng)實(shí)施“貼合社會(huì)需求，突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，適應(yīng)個(gè)性發(fā)展”的三位一體實(shí)踐育人模式，是新時(shí)期高校培養(yǎng)人才的重要探索課題。以志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、文化活動(dòng)等多元化載體，達(dá)到實(shí)踐育人和立德樹(shù)人的高校培養(yǎng)目標(biāo)是當(dāng)下的有效途徑。

一、主題與思路：整合資源，形成合力，構(gòu)建實(shí)踐育人體系

面對(duì)高等教育和高校思政工作的新形勢(shì)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，創(chuàng)新方式方法，提升教育教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，以創(chuàng)新實(shí)踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)為依托，以加大實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入為保障，積極調(diào)動(dòng)整合校園、社會(huì)各方面資源，形成實(shí)踐育人合力，著力構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。

“貼合社會(huì)需求，突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，適應(yīng)個(gè)性發(fā)展”的三位一體實(shí)踐育人模式旨在適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生教育管理新形勢(shì)，全面落實(shí)黨的教育方針、社會(huì)主義核心價(jià)值體系，緊密契合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，著力改變學(xué)生主要依賴課堂學(xué)習(xí)、缺乏真實(shí)社會(huì)體驗(yàn)的狀況，注重學(xué)生的主體性參與和個(gè)性化發(fā)展，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)提升社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立適應(yīng)社會(huì)需求的價(jià)值取向，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家，服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為綜合能力突出并富有道德責(zé)任感的時(shí)代青年。

二、實(shí)施方法與過(guò)程：搭建平臺(tái)，多措并舉，形成長(zhǎng)效工作機(jī)制

所謂“實(shí)踐”，就指人們改造自然和改造社會(huì)的有意識(shí)的活動(dòng)。實(shí)踐在教育中有無(wú)比重要的意義，實(shí)踐出真知、實(shí)踐長(zhǎng)才干，實(shí)踐教育是德育工作的重要組成?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生通過(guò)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，可以鍛煉能力、增長(zhǎng)才干，促進(jìn)良好情感的生成和正確價(jià)值觀的構(gòu)建。

1、立足專(zhuān)業(yè)，對(duì)接需求，提升社會(huì)責(zé)任感

實(shí)踐育人，主要通過(guò)實(shí)踐課程育人，綜合實(shí)踐課就是最基本的實(shí)踐課程，目的是鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的情感。例如，通過(guò)組織學(xué)生觀察黃豆發(fā)芽，了解豆芽的生長(zhǎng)發(fā)育情況，培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察的能力和動(dòng)手操作的能力;通過(guò)組織學(xué)生統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生零花錢(qián)的情況，了解同學(xué)的消費(fèi)行為，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣……綜合實(shí)踐課程可以從多個(gè)方面拓展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，現(xiàn)在越來(lái)越受到德育專(zhuān)家的重視。

實(shí)踐育人，可以通過(guò)主題活動(dòng)施行教育。例如“美化校園”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生參與到清潔環(huán)境衛(wèi)生、培植花草樹(shù)木等活動(dòng)之中，既培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)，又鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，樹(shù)立勤奮勞動(dòng)的理想。例如，通過(guò)開(kāi)展“美化班級(jí)”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中。群策群力、出謀獻(xiàn)策，為建設(shè)優(yōu)美高雅的班級(jí)文化氛圍而努力。學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和責(zé)任感。此外，開(kāi)展校園“四節(jié)”活動(dòng)，也是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的抓手，學(xué)生通過(guò)參與校園“四節(jié)”活動(dòng)，豐富見(jiàn)識(shí)、增長(zhǎng)才干，共同營(yíng)造濃濃的校園氛圍。主題活動(dòng)還包括誠(chéng)信教育、感恩教育、生命教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等等，都是拓展學(xué)生能力，塑造學(xué)生精神品格的有效實(shí)踐。

實(shí)踐育人，可以通過(guò)開(kāi)展“技能型”課程育人?；景ò踩逃⒓艺逃?、勞動(dòng)教育等課程。安全教育包括防火、防觸電、防溺水、防食品中毒、防詐騙、防拐賣(mài)等方面的內(nèi)容，通過(guò)“體驗(yàn)式”教育讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的遇險(xiǎn)自救的能力。家政教育主要是傳授家務(wù)能力，讓學(xué)生掌握基本的家務(wù)技能，如洗碗拖地擦窗戶洗衣做飯等等，鍛煉學(xué)生基本的生活技能。勞動(dòng)教育側(cè)重于體力勞動(dòng)，讓學(xué)生參與校內(nèi)外的體力勞動(dòng)，鍛煉體魄、培養(yǎng)意志力，以及吃苦耐勞的精神。

2、校地合作，設(shè)立基地，推動(dòng)實(shí)踐常態(tài)化

實(shí)踐育人，通過(guò)有益的校外實(shí)踐活動(dòng)育人。校園之外是一個(gè)廣闊的天地，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。古人倡導(dǎo)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，目的就在于通過(guò)社會(huì)實(shí)踐增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。校外實(shí)踐育人，形式有很多。例如，有條件的學(xué)生可以在假期里游覽祖國(guó)的大好河山，領(lǐng)略祖國(guó)風(fēng)光的壯麗;還可以到具有教育功能的場(chǎng)室（館）參觀學(xué)習(xí)，豐富課外知識(shí);還可以參加“修學(xué)旅行”活動(dòng)，到廣闊的天地體驗(yàn)真實(shí)的生活，有目標(biāo)、有計(jì)劃鍛煉個(gè)人的能力。

三、思考與改進(jìn)

1、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，穩(wěn)定充實(shí)實(shí)踐育人指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)融合機(jī)制，通過(guò)有效的保障激勵(lì)措施，鼓勵(lì)更多的專(zhuān)業(yè)教師、離退休教師、優(yōu)秀校友、合作單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員加入實(shí)踐育人指導(dǎo)工作，保證學(xué)生學(xué)習(xí)及實(shí)踐的正確方向性，確保師資的高質(zhì)量、多元化、延續(xù)性。

2、加強(qiáng)理論深度，形成知行統(tǒng)一、知信統(tǒng)一的新局面

面對(duì)高校思政工作新局面，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)，綜合發(fā)揮各門(mén)課程的育人力量，將知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為信仰體系，為學(xué)生搭建感悟教育、實(shí)踐鍛煉、塑造自我的平臺(tái)，做到以文化人、以文育人。