郭慧冰
摘要:兒童期是個(gè)體一生發(fā)展中變化較快的時(shí)期,也是個(gè)性形成的時(shí)期。目前已有大量研究表明,兒童發(fā)展的多個(gè)方面都受到父母教育方式的影響。本文以央視紀(jì)錄片《零零后》中的三個(gè)內(nèi)向型兒童的成長(zhǎng)過程為基礎(chǔ),分析了父母教養(yǎng)方式中情感溫暖理解、過分干涉和過度保護(hù)、拒絕否認(rèn)三個(gè)維度對(duì)兒童發(fā)展的影響。
關(guān)鍵詞:父母教養(yǎng)方式;內(nèi)向型兒童;零零后
1 引言
父母教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)和教育兒女的過程中表現(xiàn)出的一種較為穩(wěn)定的行為模式,是父母在撫育兒女的過程中表現(xiàn)出來的行為或傾向,是對(duì)父母所有教養(yǎng)行為特點(diǎn)的概括。兒童期是個(gè)體生理和心理迅速發(fā)展的時(shí)期,也是兒童獲得情感、形成個(gè)性的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,父母創(chuàng)造的生活環(huán)境、采用的教養(yǎng)方式,將會(huì)影響到個(gè)體一生的發(fā)展。
《零零后》是中國(guó)第一部連續(xù)十年跟蹤零零后兒童成長(zhǎng)的系列紀(jì)錄片,描繪了不同個(gè)性兒童在不同教育模式下的成長(zhǎng)過程。其中,有三個(gè)性格內(nèi)向的兒童,分別是《愛的方程式》中的錫坤、《一一的世界》中的一一和《朋友這件事》中的辰辰。本文將對(duì)三個(gè)兒童不同的成長(zhǎng)狀態(tài)和三組父母不同的教養(yǎng)方式進(jìn)行分析,探討父母教養(yǎng)方式對(duì)內(nèi)向型兒童發(fā)展的影響。
2 父母教養(yǎng)方式對(duì)內(nèi)向型兒童發(fā)展的影響分析
已有研究表明,父母教養(yǎng)方式在兒童的認(rèn)知發(fā)展、性格形成、心理健康等多方面都有著重要影響。如楊春等(2009)通過研究指出,個(gè)體特質(zhì)焦慮水平與父母的情感溫暖理解呈顯著負(fù)相關(guān)。劉秀芬(2001)研究發(fā)現(xiàn),嚴(yán)厲懲罰、拒絕否認(rèn)、過度干涉的教養(yǎng)行為越多,子女就越可能表現(xiàn)出孤獨(dú)、不關(guān)心他人、難以適應(yīng)外部環(huán)境等特征。李濤等人(2004)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn),更少的情感溫暖、理解,更高的拒絕否認(rèn)和嚴(yán)厲懲罰更容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮行為?;谝陨辖Y(jié)論,并結(jié)合研究對(duì)象的特點(diǎn),本文將從情感溫暖理解、過分干涉和過度保護(hù),以及拒絕否認(rèn)三個(gè)維度分析父母教養(yǎng)方式對(duì)內(nèi)向型兒童發(fā)展的影響。
2.1 錫坤和焦慮的母親
《愛的方程式》中的于錫坤,在幼兒園時(shí)活潑好動(dòng)、熱愛探索,總有讓人出乎意料的想法。慢慢長(zhǎng)大后,卻變得經(jīng)常沉默,逃離集體活動(dòng),不擅長(zhǎng)與人溝通、交往,甚至抗拒接觸。從影片中可以看出,錫坤生活在一個(gè)典型的中國(guó)式家庭中——缺失的父親,焦慮的母親,以及失控的孩子。影片中沒有任何錫坤爸爸的鏡頭,錫坤的媽媽將所有的心血放在錫坤身上,為了陪伴孩子,她搬家、辭職,對(duì)孩子事無巨細(xì),幫他提東西,給他撐傘,決定夏令營(yíng)要穿的衣服,幫他安排魔術(shù)表演。
可以看出,錫坤的媽媽對(duì)孩子進(jìn)行了過分干涉和過度保護(hù)。她幫錫坤做決定,為他所有的事情考慮后果,規(guī)定該做什么和不能做什么。這種過分的干涉和保護(hù)會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)畏縮、怯懦、不信任、孤僻、難以溝通等特征。在這種教養(yǎng)方式下,錫坤慢慢變得越來越依賴媽媽,但在依賴的同時(shí)也感到焦慮和不耐煩。母親的過分干涉和過度保護(hù)削弱了錫坤內(nèi)在成長(zhǎng)和獨(dú)立的力量,面對(duì)未來的選擇時(shí),錫坤也顯示出了不安和迷茫。
2.2 辰辰和不接納的母親
《朋友這件事》中的辰辰,在幼兒園只有一個(gè)朋友,轉(zhuǎn)園后也不再跟任何人玩,長(zhǎng)大后依然喜歡獨(dú)來獨(dú)往,喜歡泡在虛擬的世界里,夢(mèng)想是做動(dòng)物科考員,遠(yuǎn)離人群和社交。辰辰的媽媽認(rèn)為,女兒是一個(gè)古怪的人,而且交友觀有問題。辰辰喜歡做機(jī)器人,媽媽卻不支持,因?yàn)樗J(rèn)為辰辰本身就不夠靈活、程序化。媽媽雖然陪著她,卻表現(xiàn)出了更多的不接納,甚至貶低,很少?gòu)男牡渍嬲J(rèn)可辰辰。
可以看出,辰辰的媽媽對(duì)辰辰更多的是拒絕否認(rèn),缺乏理解和認(rèn)同。媽媽看不到辰辰的優(yōu)點(diǎn),也不支持她的興趣。只說希望辰辰外向一些,卻不去了解她為什么與人保持距離。除了理解,辰辰的媽媽還否認(rèn)甚至貶低了辰辰的特點(diǎn),比如她一直強(qiáng)調(diào)辰辰的古怪,不會(huì)與人交往,說辰辰太程序化,不夠靈活等等。這種教養(yǎng)方式讓辰辰極度缺乏安全感,而且把自己緊緊封閉了起來。
2.3 一一和坦然的父母
與錫坤和辰辰相似,《一一的世界》里一一也是個(gè)內(nèi)向型的兒童。在幼兒園里,一一常常一個(gè)人看書,一個(gè)人玩沙子。老師想盡辦法,試圖說服她要學(xué)會(huì)和別人交往時(shí),一一依然努力地表達(dá)自己:“我就是喜歡自己玩,我不想要好朋友。這是我的權(quán)利。”長(zhǎng)大后,一一喜歡自己獨(dú)處的時(shí)光,但也有了好朋友。
當(dāng)一一的媽媽被問及是否擔(dān)心孩子這樣的性格在未來會(huì)造成不良影響時(shí),她笑著說她和爸爸都是比較安靜的人,看到孩子的狀態(tài)覺得很正常。媽媽在老師的建議下來陪讀,當(dāng)一一總是粘著媽媽不愿意和其他孩子玩時(shí),媽媽沒有催促著讓孩子去改變這種狀態(tài),而是笑著陪伴她,并尊重她的成長(zhǎng)狀態(tài)。一一在復(fù)習(xí)功課時(shí),爸爸媽媽都不會(huì)像其他家長(zhǎng)一樣在旁邊監(jiān)督,而只是靜靜地陪伴。
一一和錫坤、辰辰一樣不愛說話,喜歡獨(dú)處,但不同的是她擁有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自主性,她兒童時(shí)就表現(xiàn)出了勇敢和堅(jiān)定,長(zhǎng)大后更是對(duì)自己有清晰的認(rèn)識(shí)和思考。一一良好的發(fā)展和父母的教養(yǎng)方式有著密不可分的關(guān)系。影片中很少有一一父母的鏡頭,展現(xiàn)更多的是一一進(jìn)行的自我整合的過程。我們可以看出一一的父母給予了孩子足夠的理解和接納,提供了情感溫暖和支持,他們給了一一更多自主選擇的機(jī)會(huì),并溫暖地陪伴她長(zhǎng)大。正是這樣,一一才成長(zhǎng)為了內(nèi)在方向清晰、目標(biāo)感強(qiáng)、自信從容的人。
3 討論
從《零零后》中三個(gè)內(nèi)向型兒童的成長(zhǎng)過程可以看出,父母通過教養(yǎng)行為,把社會(huì)的價(jià)值觀念、態(tài)度體系及社會(huì)道德規(guī)范傳授給子女,對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生了不可忽視的影響。如果一一的父母同錫坤媽媽那樣,看孩子不樂意表演,就親自上陣督促,或者如辰辰媽媽那樣,一邊想了解孩子,一邊又覺得孩子古怪,一一也就很難發(fā)展出自我意識(shí)清晰、堅(jiān)定從容的個(gè)體??梢?,給予孩子情感溫暖和理解,避免過分干涉和過度保護(hù),不一味拒絕否認(rèn)孩子,做一個(gè)接納和支持的民主型父母,才更有利于兒童身心健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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