夏小寒

摘要：在當(dāng)前這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，科技館作為為青少年展示先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的重要場所之一，對拓展青少年的眼界，豐富青少年的知識體系具有重要作用。同時(shí)，科技館也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的主要場所之一，所以，如何更好的利用科技館對青少年進(jìn)行科學(xué)知識的普及，完善青少年的知識體系，培養(yǎng)青少年科學(xué)合理的思維方式是十分值得所有科技館工作人員思考的。本文通過對科技館對青少年教育中所具有的重要意義及缺陷進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)科技館對青少年科技文化教育的措施。

關(guān)鍵詞：科技館;青少年;科技文化教育

一、科技館對青少年進(jìn)行科技文化教育的作用

（一）科技館能夠彌補(bǔ)學(xué)校對青少年科學(xué)文化教育的缺陷

對于當(dāng)前的青少年來說，學(xué)校的學(xué)科教育仍然是所學(xué)習(xí)的重中之重，學(xué)校的教育能為學(xué)生提供較為系統(tǒng)的知識，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)的知識框架，但是對于科學(xué)文化教育來說，學(xué)校對學(xué)生所進(jìn)行的學(xué)科教育只能幫助學(xué)生了解一小部分科學(xué)知識，無法滿足學(xué)生對科學(xué)知識的渴望[1]。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技館作為為普通公民展示先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的主要場所，彌補(bǔ)了學(xué)校對青少年進(jìn)行科學(xué)文化教育所所具有的缺陷，將學(xué)生所學(xué)的書本知識與實(shí)際的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生提供了全新的科學(xué)知識學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)充了學(xué)校學(xué)科教育的不足。將科技館納入對青少年進(jìn)行科學(xué)文化教育的場所，能夠帶給青少年最真實(shí)的科技體驗(yàn)，從而激發(fā)青少年對科學(xué)文化知識的好奇心，培養(yǎng)青少年的科學(xué)興趣。

（二）科技館對培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神具有重要意義

科技館作為具有眾多先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的場所，包含著古代與現(xiàn)代的多種科學(xué)文化技術(shù)與設(shè)施，同時(shí)，與學(xué)校所具備的實(shí)驗(yàn)儀器與科學(xué)設(shè)施相比，科技館內(nèi)的科學(xué)設(shè)備更加精密、復(fù)雜、先進(jìn)，能夠?yàn)榍嗌倌陰砣碌目萍俭w驗(yàn)?？萍拣^的各種科學(xué)設(shè)施都是可以供青少年進(jìn)行實(shí)際操作體驗(yàn)的，使青少年對于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)有了更加具體更加直觀的感受，對先進(jìn)的科學(xué)知識有了更加深刻的認(rèn)識。在青少年進(jìn)行各種科學(xué)活動的過程中，其創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，這是學(xué)校的學(xué)科教育所無法做到的。

（三）科技館能夠加強(qiáng)青少年對科學(xué)知識自主學(xué)習(xí)能力

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)青少年對科學(xué)知識的態(tài)度是被動接受而不是主動學(xué)習(xí)。在科技館中，青少年可以根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的科學(xué)活動。與死氣沉沉的課堂相比，科技館對青少年更具吸引力，更能夠激發(fā)青少年的好奇心與探索心理，使青少年對科學(xué)知識的態(tài)度由被動灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

二、當(dāng)前科技館在科技文化教育工作中的不足

（一）缺乏相對專業(yè)的科普講解人員

當(dāng)前科技館的科普展教員，在人事招聘的過程中沒有相當(dāng)嚴(yán)格的專業(yè)要求，理工科出身的展教人員更是少之又少。而科技館的科普展品，大多數(shù)都需要掌握理工科的專業(yè)技術(shù)知識，才能夠?qū)φ蛊吩砝斫馔笍?，從而告知觀眾其中的科學(xué)原理。展教員們只能憑借著自身對科學(xué)知識的愛好加上自學(xué)的科學(xué)知識來做科普講解。同時(shí)展教員們還要保護(hù)科普展品與維護(hù)館內(nèi)正常參觀秩序，從而分散了部分精力，降低了講解工作對青少年科普文化教育中作用的發(fā)揮。

（二）科普展教人員隊(duì)伍不穩(wěn)定

成為一名可以獨(dú)立編寫展品講解詞、獨(dú)立編寫科普劇本、表演科普劇、開展科普教育活動的成熟科普展教員，需要一定時(shí)間的知識積累以及工作經(jīng)驗(yàn)?？萍拣^的成熟輔導(dǎo)員越多，越能夠給科技館帶來更好的科普展品講解服務(wù)以及開展更多更豐富的科普教育活動，來呈現(xiàn)給廣大青少年?，F(xiàn)在科技館的科普展教員沒有專門的職稱定位體系，沒有清晰的上升空間，是導(dǎo)致科普展教員人員大量流失，更新?lián)Q代快的主要原因之一。因此，如果能夠盡早的給科技館的科普展教員提供更大的發(fā)展空間和建立科技館專門的職稱體系，將可能大大解決展教人員不穩(wěn)定的問題，從而提高科技館的展教業(yè)務(wù)發(fā)展。

（三）科技館科普展品更新較慢

隨著時(shí)代的發(fā)展，科技飛速前行。許多科技館在建成開館之時(shí)，館內(nèi)的科普展品就難以跟上時(shí)代的腳步了?？萍拣^除了基礎(chǔ)科學(xué)展品之外，還需要更多的與時(shí)俱進(jìn)的，甚至超時(shí)代前沿的科普展品，這樣不僅可以開拓青少年的視野，還會激發(fā)青少年對科技的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)對新科技的興趣和愛好。

三、如何加強(qiáng)科技館對青少年科技文化的教育

（一）提高科技館內(nèi)工作人員專業(yè)素養(yǎng)

對科技館來說，館內(nèi)工作人員是科學(xué)知識的講解者，也是科學(xué)活動的具體實(shí)施者，對加強(qiáng)科技館對青少年科技文化教育工作具有重要意義。因此在工作人員選拔的過程中，應(yīng)對工作人員的專業(yè)素養(yǎng)、講解能力及責(zé)任感進(jìn)行考核，同時(shí)在工作人員的工作過程中，還應(yīng)對工作人員進(jìn)行不定期考核與培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)及講解能力，除此之外，還應(yīng)對科技館內(nèi)的工作人員進(jìn)行責(zé)任心培養(yǎng)，使其認(rèn)識到工作的重要性，為青少年的科技文化教育工作貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（二）加強(qiáng)與學(xué)校聯(lián)系，舉辦適合青少年的科技活動

對青少年來說，進(jìn)入科技館學(xué)習(xí)科學(xué)知識是與課堂學(xué)習(xí)截然不同的兩種學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)校與科技館應(yīng)重視合作，將學(xué)校課堂的理論知識教學(xué)與科技館內(nèi)先進(jìn)科學(xué)設(shè)施相結(jié)合，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，加深青少年對知識的掌握。同時(shí)，科技館應(yīng)針對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，開展適合學(xué)生的科技活動，以此來加深青少年對課堂知識的理解與認(rèn)識[3]。最后，科技館還可以定期舉辦針對青少年的科技娛樂活動，為學(xué)業(yè)沉重的青少年緩解壓力，還可以提高青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情，使其積極主動地投入到科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中去。

（三）提高科技展覽的各項(xiàng)功能

青少年教育活動中要注重科技教育，首先要考慮到的是學(xué)生這個(gè)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)感受十分重要，在課程設(shè)計(jì)過程中要考慮學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)，在保證完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，盡可能的為學(xué)生提供更加直觀豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總結(jié)：

綜上所述，科技館應(yīng)正確認(rèn)識對青少年進(jìn)行科技文化教育工作的重要性，克服專業(yè)人員不足等困難，通過加強(qiáng)與學(xué)校聯(lián)系，舉辦適合青少年的科技活動等方法，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神，提高青少年對科技文化的自主學(xué)習(xí)能力。從而加深青少年對科學(xué)知識的認(rèn)識與理解，讓更多青少年投入到科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中去。

參考文獻(xiàn)

[1]廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育廳等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年科技教育工作意見的通知[J]. 廣西壯族自治區(qū)人民政府公報(bào). 2015（15）

[2]為科學(xué)傳播插一對科普信息化的翅膀——淺析科技館科普信息化及科學(xué)傳播的建設(shè)與發(fā)展[J]. 洪在銀.科技傳播.2016（22）