白永霞

摘 ?要：隨著“工業(yè) 4.0”時代對高水平職業(yè)技術(shù)人才需求量的不斷增加，國家對教育的重視也在不斷增加，特別是伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”政策的到來，中職學校的智慧校園建設也逐漸受到廣泛的關(guān)注，這些都給中職學校提供了更多的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。與中職學校中其他學科教育不同，體育專業(yè)教育需要讓學生通過自主的學習來掌握更多的學習知識，更注重學生的自學能力。文章通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職體育教學改革的特征，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職體育教育改革的趨勢進 行研究，本文先闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職體育教學改革的特征，接著提出“互聯(lián)網(wǎng) +”視域下學校體育改革趨勢，以此更好的促進體育教學效果的提升。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;體育

互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展背景下，人們?nèi)粘Ｉ钅酥琳麄€時代都發(fā)生了改變。互聯(lián)網(wǎng)背景下，我國許多產(chǎn)業(yè)相繼出現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)之間的結(jié)合已然勢在必行。尤其對于教育行業(yè)，其在我國占據(jù)舉足輕重的位置，因此，教育行業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”相融合將具備更深遠的意義。在中職教育中，體育教學的目的是為了強化學生的體質(zhì)。中職的體育教學，主要包括兩部分內(nèi)容，一部分是學生在體育課堂上學習;另一部分是通過課外活動來增強體質(zhì)。因為受時間、空 間、地域等限制，在我國當前的中職院校體育教學中，普遍具有較大的可擴展性。因而，中職的體育教學在實現(xiàn)終身學習方 面還有很長道路。“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，為中職體育教學提供了更多新的機會，中職院校充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學，將獲得之前所難以比擬的優(yōu)勢。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職體育教學改革的特征

在信息化發(fā)展時代，網(wǎng)絡成為人們獲取知識和文化的一種有效途徑，并帶動了教育和學習方式的逐漸變革。傳統(tǒng)的課堂及書本教學已經(jīng)無法滿足當前的時代發(fā)展需要和學習需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式作用下，高校各科教學理念和方式方法也要隨之進行改革。高職院校的體育教學作為一門集技術(shù)性和專業(yè)性為主要內(nèi)容的學科，更要注重對“互聯(lián)網(wǎng)+”的運用，充分利用網(wǎng)絡對教學時間、空間的不限制性以及資源共享程度高、流動性強的特點，在教學中積極運用多種互聯(lián)網(wǎng)教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高學生積極性，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”有助于學生的個性體育教學

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國中職教學，打破傳統(tǒng)中職教學的空間限制、時間限制和地域限制。傳統(tǒng)的體育教學中是一對多的教學，教師在教學中更多的是根據(jù)中等學生水平設計進度，因此很難照顧到所有的學生。實際上，學生與學生之間不是完全相同的，采用不同教育方式可能會得到完全不同的教育效果。“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職院校的體育教學中的特征之一在于其更針對學生個性。在基礎課之外，學生可以根據(jù)自身情況來選擇感興趣的課程。同時，因為網(wǎng)絡視頻的便利性，學生也可以及時補充所學知識中掌握不到位的知識。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育教學可獲得更多數(shù)據(jù)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的一大特點在于可獲得廣泛的數(shù)據(jù)，通過對中職體育教學數(shù)據(jù)進行分析，可以總結(jié)出很多經(jīng)驗，以便應用于體育教學之中。我國中職學院教育中，體育的教學已經(jīng)在不斷地進步。互聯(lián)網(wǎng)背景下，中職體育的大數(shù)據(jù)和云計算，為教育 改革創(chuàng)造了更好的條件，當問題出現(xiàn)時，因為網(wǎng)絡的便利 性，也更容易得到改進。同時，時代變化之快，很多新的知識 在不斷涌現(xiàn)，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景，更容易獲得前沿的教育信息，并將其應用于教育改革之中。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”視域下學校體育改革趨勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”，主要是指一種新的經(jīng)濟形態(tài)，以互聯(lián)網(wǎng)為核心，將互聯(lián)網(wǎng)納入生產(chǎn)要素配置的優(yōu)化和集成當中來，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟社會各領(lǐng)域之中，尤其是傳統(tǒng)行業(yè)，從而提升實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成一種全新的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)。互聯(lián)網(wǎng)與各個傳統(tǒng)行業(yè)的融合，并不是簡單的相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育是對傳統(tǒng)師生面對面教育模式的改革，通過互聯(lián)網(wǎng)，師生可以實現(xiàn)網(wǎng)上教學和學習，信息和資源在網(wǎng)上共享和流動，突破時間和空間的限制，讓師生都有更多的機會接觸到更廣闊的信息資源，具有更多的自由，也更能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

（一）“互聯(lián)網(wǎng) +”視域下學校體育教育理念更新更快

“互聯(lián)網(wǎng) + ”需要學校體育改革更新觀念，解放思想，回歸學校體育以人為本的本質(zhì)，遵循個體發(fā)展，充分自由全面的發(fā)展，尊重學生人格的發(fā)展。對學校體育理論構(gòu)建的認識，表現(xiàn)為本質(zhì)規(guī)定、內(nèi)在屬性和價值承載3 個層面。需要體育教育理念的更新來詮釋當下學校體育發(fā)展的規(guī)律，需要更多更新的理論來指導。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，是對傳統(tǒng)的教育理念和方式的改革和促進，且互聯(lián)網(wǎng)更適合當下學生的需要，更能調(diào)動學生的積極性和教學參與性。將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入高職體育教學中，是借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，將體育教學內(nèi)容進行網(wǎng)絡融合授課，將教學方式改進為靈活的網(wǎng)絡教學形式，能夠給教師和學生更多的發(fā)揮空間，讓體育教學更加情境化、實踐化、信息化、專業(yè)化，培養(yǎng)出更具時代性和進步性的體育人才。

（二）“互聯(lián)網(wǎng) +”視域下體育教學內(nèi)容更適宜學生發(fā)展的需要

體育教學內(nèi)容注重趣味性新型體育項目的產(chǎn)生，例如少兒足球等，把學生的課外活動與課內(nèi)活動更好地結(jié)合，教師引導，讓學生多練習，正在進行面向未來的“10 + 1”改革工程：“新興體育運動項目進校園”工程、“學校全員運動 會”工程、“體育趣味課課練1260 例”工程、身體統(tǒng) 合訓練課程及“快樂體育園地”建設工程、“中小學生安全教育”工程、“一校一品”和“1 + X”課程教學改革工程、“體育與健康教育相結(jié)合”工程、“課內(nèi) 外、校內(nèi)外體育互動融合”工程、學生體育文明行為養(yǎng)成工程、體育教師能力提升工程、“新校園足球” 推進工程。這些課程改革內(nèi)容的多樣性和趣味 性的提升，是學校體育良好發(fā)展的趨勢。

（三）“互聯(lián)網(wǎng) +”視域下學校體育教材改革趨勢

教材不是固定的教材，可以根據(jù)學生個體進行自主選擇，有更多的自主選擇范圍，能夠在“互聯(lián)網(wǎng) + ”模式下，進行線上線下資源整合，使得教材內(nèi)容 既能保持學生的個體獨立性，又能有足夠充分的學 習內(nèi)容;既能夠保護學生的自主學習空間，又能保證 學生相互學習幫助促進的過程;既能保護地區(qū)特色，又能相互學習交流。教學方法趨向于更專業(yè)，從事體育教育的不再是其他學科的老師，而是專業(yè)的體育老師，即使當?shù)貨]有，也可以通過“互聯(lián)網(wǎng) + ”，通過各種網(wǎng)絡視頻接受專業(yè)的老師的教學和指導，以賽帶學。教學方法更加精煉，不再是單一的教學模式，能夠采用的手段和反饋手段更多。教具可以在線可視化，技能也可以通過視頻等的展示。教學方法更加科學化，因為“互聯(lián)網(wǎng) + ”的影響，學生和教師能夠很好地理解教學內(nèi)容，使教學達到事半功倍的效果。

（四）“互聯(lián)網(wǎng) +”視域下學校體育管理改革趨勢

學校體育管理改革方面，能夠通過“互聯(lián)網(wǎng) + ” 更好地上傳下達，監(jiān)督機制能夠得到最大限度地完善，讓中小學學校體育不再是擺設，能夠?qū)崟r反饋，管理者和實施者都能夠?qū)崟r掌握學校體育的整個流程，能夠高效地進行學校體育資源的整合，充分利用教師、場地資源。促進學校體育的健康發(fā)展，使得提高中小學、中職學生的身體素質(zhì)不再是紙上空談，能 夠?qū)崟r監(jiān)控，做出調(diào)整。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+體育是體育學科發(fā)展的一大契機，我們應該充分認識形勢，應迅速調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加體育服務業(yè)的比重，在電子競技、體育旅游和體育小鎮(zhèn)方面要加塊研究步伐，加塊真正體育人口的培養(yǎng)和價值挖掘，在教學改革中，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂要實現(xiàn)與體育的無縫對接，使新的科學技術(shù) 3D、VR 迅速轉(zhuǎn)化到教學當中，建立大數(shù)據(jù)教學、健身、產(chǎn)業(yè)平臺，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，使體育學科的各方面充分融合。

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