譚君蘭

摘 ?要：寄宿學(xué)校對于住宿生的管理是一個重要的問題。本文對此問題進行了深入的研究，內(nèi)容主要包括農(nóng)村小學(xué)住宿生的教育情況;農(nóng)村小學(xué)住宿生的管理問題;農(nóng)村小學(xué)住宿生管理的建議。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育;均衡;農(nóng)村;小學(xué);住宿生

隨著義務(wù)教育均衡的發(fā)展，在農(nóng)村地區(qū)開展了大規(guī)模的撤點并校，由此實現(xiàn)了師資、圖書、實驗場所和設(shè)備等資源的集中，提高了教育資源的優(yōu)化配置，有利于農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。這樣一來，附近的鄉(xiāng)村的學(xué)生需要集中到其中一個大的學(xué)校進行學(xué)習(xí)（本地區(qū)是五、六年級的學(xué)生），因為離家遠(yuǎn)的緣故，需要在學(xué)校寄宿。因此，對農(nóng)村小學(xué)住宿生的管理就成為了當(dāng)前農(nóng)村教育中非常值得研究的一個問題。

一、農(nóng)村小學(xué)住宿生的教育情況

首先，在我國農(nóng)村住宿生的教育中存在一定程度的家庭教育的缺失。因為住宿的緣故，一周中的大部分時間都在學(xué)校中度過，大大減少了與家人之間的接觸和溝通，從而缺乏來父母的關(guān)愛。在小學(xué)階段，學(xué)生仍然是一個還沒有長大的孩子，情感需求明顯、心理上比較脆弱，在這個階段，應(yīng)該是尤其需要父母的關(guān)懷和愛護的。而這些內(nèi)容的缺失，極其容易導(dǎo)致某些學(xué)生心理問題的出現(xiàn)，對于那些父母外出打工的留守兒童來說更是如此。

其次，學(xué)生在學(xué)校寄宿，在某種程度上要獨立的處理自己的生活花銷，而在這個階段他們顯然還沒有建立起成熟的消費觀念，由此容易導(dǎo)致兩個極端的出現(xiàn)：第一，對于家庭條件不好的學(xué)生來說，在生活費上肯定會比較少，在學(xué)校中需要省吃儉用，長久下去，以及在與其他學(xué)生的比較中，難免會滋生一種自卑的情緒。第二，某些家庭條件好的，或者是對孩子比較溺愛的家庭，生怕自己的孩子在學(xué)校中吃不好，所以肯定會過多的給予其生活費，作為孩子拿到這樣一筆“巨款”，難免會養(yǎng)成其大手大腳的消費習(xí)慣。

最后，住宿生在學(xué)習(xí)上得不到有效的監(jiān)督和輔導(dǎo)。住宿學(xué)校的教師工作量大，作為學(xué)生在學(xué)校時的臨時監(jiān)護人，他們不可避免的將一部分精力投入到了學(xué)生在校的安全與健康方面。而且就目前農(nóng)村地區(qū)的教師，尤其是年級較大的教師來說，他們的教育方式陳舊，很難與小學(xué)生實現(xiàn)良好的溝通。

二、農(nóng)村小學(xué)住宿生的管理問題

1.對住宿生的生活管理不佳

對住宿生的生活管理不佳主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，是對宿舍的管理方面，總體上來說，小學(xué)生對于新的環(huán)境的適應(yīng)性上是比較差的，大多數(shù)學(xué)生都是第一次經(jīng)歷集體住宿，學(xué)校在此方面缺乏一定的引導(dǎo)，由此導(dǎo)致有些學(xué)生在剛來時睡眠質(zhì)量較差，進而影響學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，容易導(dǎo)致一種惡性的循環(huán)。第二，是對學(xué)生日常管理。前面提到過，學(xué)生在學(xué)校中獨立的處理金錢，學(xué)校對此是不加干涉的。住宿生遠(yuǎn)離父母，學(xué)校方面要盡可能的兼顧到家長的職責(zé)，加強對住宿生的日常生活管理，幫助他們形成良好的、健康的生活觀念。

2.對住宿生的安全管理不佳

學(xué)生的安全問題是寄宿學(xué)校需要重點關(guān)注的問題。住宿生的安全問題涉及諸多的方面，主要來說包括：第一，宿舍的安全。作為學(xué)生們的睡覺的地方，宿舍的安全問題是至關(guān)重要的。宿舍中各種設(shè)備缺乏安全的檢查，存在一定的隱患，而且對各種設(shè)備更換的頻率比較低。第二，食品衛(wèi)生問題。農(nóng)村小學(xué)的食堂一般都由校內(nèi)的人員承擔(dān)負(fù)責(zé)，在食堂衛(wèi)生管理方面并沒有形成一套制度化的管理方式，不像一些城市學(xué)校，都把學(xué)校食堂承包給了專業(yè)的公司和機構(gòu)，所以，在食堂衛(wèi)生、食品安全方面難免存在一些隱患。

三、農(nóng)村小學(xué)住宿生管理的建議

1.積極引導(dǎo)學(xué)生對新環(huán)境的適應(yīng)

為能夠使學(xué)生盡快擺脫寄宿學(xué)校的不適感，我們需要對學(xué)生在心理層面進行一定的引導(dǎo)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，避免因為環(huán)境不適而出現(xiàn)的心理問題。比如，在課余時間可以多組織一些集體性的活動，增進學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生感受到大家庭的快樂和溫暖，從而更快的適應(yīng)集體生活的寄宿環(huán)境。我們要求教師不僅是育人者、服務(wù)者、管理者三重角色的統(tǒng)一，還要是教師、保姆、父母三種身份的疊加，實現(xiàn)對寄宿生的全過程管理、全天候服務(wù)、全方位育人。

2.加強安全方面的檢查和制度建設(shè)

為了切實保證住宿生的人身安全問題，我們要加大安全檢查的力度。學(xué)校方面可以成立專門的安全檢查小組，對學(xué)校中各個方面可能存在的安全隱患進行排查，尤其是學(xué)生的宿舍，發(fā)現(xiàn)后及時排除安全隱患。而且安全檢查要定期進行，要通過規(guī)章確定下來，小組負(fù)責(zé)人要想校長匯報工作。在食堂衛(wèi)生安全方面，要努力探索現(xiàn)代化的食堂管理方式，在食品采購、食堂人員的著裝、食堂垃圾的處理上做出具體的要求，并且應(yīng)該要對食堂人員的身體情況進行定期的安全（健康）檢查，以最大保障學(xué)生的食品衛(wèi)生安全，使學(xué)生吃得放心，讓家長免去擔(dān)憂。

3.注重住宿生的情感培養(yǎng)

1.向全校師生發(fā)出倡議。學(xué)校開通一部親情電話，設(shè)立專線，將電話號碼公開（0771---8430790）為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學(xué)生與家長的感情。

2.各班教師每周與1-2名留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

3.由***副校長牽頭，***老師負(fù)責(zé)在心理咨詢室門口設(shè)置一個心語信箱，讓學(xué)生心里的預(yù)惱可以通過信首來傳遞給同學(xué)、老師，以此來得到老師和同學(xué)們的解答和幫助。

4.每晚設(shè)立上一節(jié)自習(xí)課

從星期一至星期四，每晚設(shè)立上一節(jié)自習(xí)課。自習(xí)時間是20：00--21：00，并且要安排兩位老師值班，負(fù)責(zé)維持紀(jì)律及為學(xué)生解答疑問。

5.制定住宿生的出入制度

制定住宿生的出入制度，杜絕住宿生在校期間私自外出。

6.開展評選“五星宿舍”活動

為培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢、講衛(wèi)生、講文明的良好行為習(xí)慣，男女宿舍每周都開展一次評選“五星宿舍”活動總而言之，面對新的情況，我們就不能再因循守舊，我們要清楚的認(rèn)識到環(huán)境的變化，以及住宿生管理上存在的問題，根據(jù)現(xiàn)實情況，采取有效措施，最大程度上保障住宿生各個剛面的利益，使住宿上在學(xué)校中住得放心、吃得放心，玩的開心，從而以更好的精神和面貌投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻

[1] ?楊雪梅.抓好“三結(jié)合”尋求“新突破”——如何抓好學(xué)校法制安全教育的幾點思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研）.2014（06）

[2] ?肖劍明.在學(xué)生宿舍管理中努力做好育人工作[J].中國校外教育（理論）.2008（S1）