蒙媛媛

摘要：本文通過(guò)前期對(duì)山東工藝美術(shù)學(xué)院長(zhǎng)清校園景觀綠地進(jìn)行調(diào)查與分析，選取校園中的某一區(qū)域進(jìn)行局部的校園改造與設(shè)計(jì)。針對(duì)調(diào)查中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行合理的重新規(guī)劃，收集整理國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的校園景觀綠化設(shè)計(jì)作品，吸取它的優(yōu)缺點(diǎn)。整個(gè)設(shè)計(jì)圍繞“學(xué)生”為主，達(dá)到一種校園是學(xué)生的校園的這種關(guān)系。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;校園景觀;交流

引言

在一所藝術(shù)院校中，校園景觀是區(qū)別于其他院校的一個(gè)重要標(biāo)志之一。在宿舍區(qū)的景觀更是反映了這所學(xué)校的一些特點(diǎn)、面貌等。校園景觀是一所學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，它不僅僅是因?yàn)橛谢ú輼?shù)木而有著調(diào)節(jié)空氣質(zhì)量、美化環(huán)境的作用，它還有著提供交流學(xué)習(xí)環(huán)境、提高師生審美、調(diào)節(jié)學(xué)生心理活動(dòng)的積極作用。[1]在功能和形式上，宿舍區(qū)的景觀設(shè)計(jì)是和其他地方的設(shè)計(jì)有所不同，他所要考慮的不僅僅是美化景色的作用，因?yàn)榫o鄰宿舍區(qū)，所以學(xué)生的需求是這塊地設(shè)計(jì)的最主要因素。在一所高等院校中，大學(xué)生之間、師生之間最重要的就是交流和溝通，而宿舍區(qū)的景觀改造設(shè)計(jì)就是為了提供一個(gè)可以交流和溝通的場(chǎng)所，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間有地方進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，而不是教室、宿舍、食堂這種三點(diǎn)一線的模式，有了更多的選擇。一所大學(xué)的景觀環(huán)境是可以產(chǎn)生一種凝聚力和感染力的，從而影響更多的師生，師生之間、學(xué)生之間更加親密。[2]

1? 設(shè)計(jì)場(chǎng)地概況

山東工藝美術(shù)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)，簡(jiǎn)稱(chēng)“山工藝”，坐落于國(guó)家歷史文化名城——濟(jì)南。設(shè)計(jì)場(chǎng)地位于山東工藝美術(shù)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)的西部，總面積達(dá)13500平方米，西部緊靠學(xué)校西門(mén)，東部是學(xué)校十字路口，南部和北部緊靠學(xué)生宿舍樓?？梢哉f(shuō)這是學(xué)生聚集的一個(gè)主要場(chǎng)所，學(xué)生流動(dòng)量大，是學(xué)生每天的必經(jīng)之路。

2? 設(shè)計(jì)場(chǎng)地現(xiàn)狀分析

2.1? 實(shí)地考察分析

設(shè)計(jì)場(chǎng)地現(xiàn)狀從考察中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)場(chǎng)地的西邊是大片的空地，已經(jīng)雜草叢生，路邊有一些健身器材，比較老舊，沒(méi)有學(xué)生使用。東邊種植了大片的法桐形成了一個(gè)“小樹(shù)林”，包括自行車(chē)棚、乒乓球臺(tái)都在這里，但是由于設(shè)施的不完善，自行車(chē)大部分都東倒西歪，非常影響美觀，而乒乓球臺(tái)更成了一年四季的一個(gè)擺設(shè)。

2.2? 問(wèn)卷調(diào)查分析

為了更加了解學(xué)生的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，對(duì)學(xué)校50名學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，分別是大一、大二、大三、大四的學(xué)生還有研究生各10位。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果總結(jié)，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)設(shè)計(jì)地塊的滿(mǎn)意度較低。大多數(shù)學(xué)生表示很少會(huì)在這個(gè)位置呆很久，認(rèn)為在這個(gè)位置沒(méi)有什么可以做的，對(duì)學(xué)生而言沒(méi)有什么吸引力，打乒乓球和用健身設(shè)施的人少，可以坐下說(shuō)話交流的位子太少，覺(jué)得非常的空蕩，自行車(chē)雜亂占了很大的地方等等。現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)校園生活的品質(zhì)是非常在意的，而且對(duì)整個(gè)校園景觀的審美也非常高。很多學(xué)生都是外地的，可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)期才會(huì)回家一次，所以在學(xué)校的時(shí)間是非常多的，他們表示平常在校園里也希望能有可以自由、舒服的交流的地方。并且認(rèn)為西邊的空地資源現(xiàn)在的情況非常讓人可惜，沒(méi)有好好的利用。學(xué)生的需求對(duì)于改造設(shè)計(jì)的初衷是非常關(guān)鍵的因素，所以通過(guò)調(diào)查的分析和研究對(duì)后續(xù)改造設(shè)計(jì)有很大的幫助。[3]

3? 對(duì)宿舍區(qū)景觀的改造

本設(shè)計(jì)主要目的是增加綠化和交往空間，提高植物配置的質(zhì)量。以“親近”為主題，利用增加大面積的交流休閑的廣場(chǎng)和植物的配合給學(xué)生宿舍的中心有了一種活躍溫暖的氛圍，讓師生在空閑時(shí)間可以在這個(gè)地方交流學(xué)習(xí)，學(xué)生之間在此也是一個(gè)放松的場(chǎng)所，人與人之間更加親近。

3.1? 增加交流空間

針對(duì)設(shè)計(jì)場(chǎng)地的現(xiàn)存問(wèn)題，最重要的就是增加交流空間，給學(xué)生老師提供充分的交流場(chǎng)所。所以在改造設(shè)計(jì)中，將西邊的空地開(kāi)發(fā)了出來(lái)，做了一個(gè)交流休閑廣場(chǎng)，并且用了幾何形狀的構(gòu)圖模式，在空間里產(chǎn)生了許多變化，增加使用面積。利用紅色的鋪裝和樹(shù)池的圍繞將地塊合理的劃分，一是增加色彩變化，更加活躍，二是形成了一個(gè)個(gè)的小空間，中心設(shè)置了八邊形的高路燈，這樣在夜晚，也可以在這個(gè)地方盡情的暢所欲言，甚至可以舉行小型的活動(dòng)。它的北邊設(shè)置了一個(gè)展示區(qū)，學(xué)生可以自行組織展示作品，促進(jìn)學(xué)術(shù)上的交流，也為學(xué)校的社團(tuán)提供了一個(gè)很好的展示場(chǎng)所。西南部設(shè)置了一個(gè)咖啡店，周?chē)N植大量櫻花，使場(chǎng)地的功能更加完善，并且設(shè)置了室外的桌椅，在櫻花開(kāi)始，營(yíng)造了校園一景。

在原來(lái)“小樹(shù)林”的位置，設(shè)計(jì)了一個(gè)下沉廣場(chǎng)，讓平坦的地面更加富有變化。里面用彎曲的曲線分隔空間，設(shè)置的木質(zhì)座椅，使人感覺(jué)更加親近自然。原本在這里就是同學(xué)們經(jīng)常約定見(jiàn)面的地方，所以常?？吹竭@個(gè)位置有人在等待。設(shè)置了這樣一個(gè)小廣場(chǎng)，大大增加了可以供人休息坐著的地方，可以更好地交流。

3.2? 提高植物配置質(zhì)量

在設(shè)計(jì)場(chǎng)地上的一個(gè)明顯的問(wèn)題就是缺少常綠樹(shù)木，種植了大面的法桐，在秋冬的時(shí)候就只剩了空空樹(shù)冠，并且沒(méi)有草地，整個(gè)場(chǎng)地顯得非常的暗淡和空曠。所以在改造設(shè)計(jì)中，保留了一部分原有的法桐作為邊上的行道樹(shù)，增添了廣玉蘭這種常綠的樹(shù)木，并且用欒樹(shù)作為場(chǎng)地中的主要大喬木，春季嫩葉紅色，夏花滿(mǎn)樹(shù)金黃色，入秋蒴果似盞盞燈籠，果皮紅色，絢麗悅目。種植了櫻花、紫薇、紫葉李等植物，用灌木制作高差，讓場(chǎng)地不再顯得單調(diào)乏味。

3.3? 完善功能設(shè)施

原有的場(chǎng)地中在夜晚只有路燈，夜晚無(wú)法在這里逗留，所以在改造設(shè)計(jì)中設(shè)置了地?zé)?，一方面給學(xué)生提供便利，另一方面，設(shè)置路燈從而增加夜景。去除原有的健身設(shè)施，增加空地的使用面積。用空地代替老舊的健身設(shè)施我認(rèn)為是一個(gè)更好地促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身的方式。

總結(jié)

今天的大學(xué)校園中，景觀發(fā)揮著不可小覷的作用，校園景觀設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)出這所學(xué)校的藝術(shù)文化修養(yǎng)，以及給學(xué)生提供身心舒適的環(huán)境。在這次改造設(shè)計(jì)中，遵循著功能性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，以學(xué)生的需求為作為出發(fā)點(diǎn)。[4]以“親近”為主題，盡可能的發(fā)揮了景觀的美化環(huán)境、感染師生、提升交流氛圍的作用。利用增加大面積的交流休閑的廣場(chǎng)和植物的配合給學(xué)生宿舍的中心有了一種活躍溫暖的氛圍，讓師生在空閑時(shí)間可以在這個(gè)地方交流學(xué)習(xí)，學(xué)生之間在此也是一個(gè)放松休閑的場(chǎng)所，人與人之間更加親近。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚秀敏、張曉峰.關(guān)于大學(xué)校園景觀的思考---結(jié)合蘇州大學(xué)新校區(qū)景觀實(shí)例[J].南方農(nóng)業(yè)，2009（3）：30-35

[2] 萊爾·庫(kù)伯·馬庫(kù)斯、卡羅琳·弗朗西斯.人性場(chǎng)所---城市開(kāi)放空間設(shè)計(jì)導(dǎo)則[M].中國(guó)建筑出版社，2001

[3]榮耀.校園規(guī)劃的人文觀---對(duì)當(dāng)前我國(guó)校園規(guī)劃的反思[J].理想空間，2005（2）：7-8

[4] 李琴、黃亮.校園景觀改造更新[J].山西建筑，2009（12）：25-26