伍琴琴

教育集團(tuán)是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的作用下的一個(gè)歷史現(xiàn)象，是優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重短缺和教育選擇迫切需求的矛盾結(jié)果，也是教育多元化體制變革的一個(gè)重要趨勢(shì)。教育集團(tuán)生存之道就是辦有品質(zhì)的學(xué)校，辦學(xué)品質(zhì)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中需要與家長(zhǎng)密切合作，辦學(xué)品質(zhì)的結(jié)果需要家長(zhǎng)的認(rèn)可。因此教育集團(tuán)背景下家校合作顯得尤為重要。目前無(wú)論公立學(xué)校，還是教育集團(tuán)都有家校合作的意識(shí)，但在實(shí)際操作過(guò)程中家校合作缺乏有效的策略，導(dǎo)致家校合作實(shí)際效用低。那么，本文就教育集團(tuán)背景下中小學(xué)生家校合作策略與意義進(jìn)行探究。如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)平等意識(shí)

教育集團(tuán)各學(xué)校在家校合作中必須摒棄學(xué)校是領(lǐng)導(dǎo)的觀念，必須認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)在其子女的教育過(guò)程中與學(xué)校具有完全平等的關(guān)系。家校合作也只有以這種平等伙伴關(guān)系才能達(dá)到理想的目的。樹(shù)立平等的家校合作觀念也是學(xué)校自身發(fā)展的趨勢(shì)。教師，尤其是班主任在家校合作中起主要的作用，班主任的教育理念是家校合作是否成功的關(guān)鍵，教師要把家長(zhǎng)看成是合作伙伴，在合作中，相互尊重，責(zé)任共擔(dān)。班主任要不斷提高與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。事實(shí)上，家長(zhǎng)是家庭教育的主體也應(yīng)是家校合作的主體，家長(zhǎng)通過(guò)參與學(xué)校教育過(guò)程，逐步樹(shù)立與學(xué)校一致的正確教育思想，掌握科學(xué)的教育方法，有助于提高家長(zhǎng)的教育水平，從而使學(xué)校在推行素質(zhì)教育中擁有了一支強(qiáng)大的、默契的支持者、同盟軍，擴(kuò)大了推進(jìn)素質(zhì)教育的教育資源。為學(xué)校提供關(guān)于孩子更豐富的信息，與教師合作交流、相互配合，更好的促進(jìn)孩子的健康和諧發(fā)展。

二、教育集團(tuán)各學(xué)校努力營(yíng)造家校合作順利實(shí)施的良好氛圍

良好的學(xué)校氛圍是家校合作順利實(shí)施的基本保證。學(xué)校教師和管理者對(duì)家長(zhǎng)參與持何種態(tài)度與學(xué)校提供的家校合作的氛圍有直接的關(guān)系。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造接納與兼容的學(xué)校文化氛圍，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師了解多元文化背景下不同家庭的教育需要，使家長(zhǎng)們都能感受到學(xué)校對(duì)自身參與學(xué)校教育的重視;另外，良好的學(xué)校氛圍還可使教師具有良好的心態(tài)，同各種類型的家長(zhǎng)能夠進(jìn)行有效的溝通，從而促進(jìn)家校合作的順利實(shí)施。改善家校傳統(tǒng)的溝通和合作渠道，大力開(kāi)發(fā)新渠道;教師也要通過(guò)多種形式的了解，充分深入到青少年的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，了解學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)而因材施教。多利用現(xiàn)代化的溝通手段，如網(wǎng)絡(luò)和電信的相關(guān)服務(wù)，如果家庭沒(méi)有經(jīng)濟(jì)條件，可以采用家校聯(lián)系手冊(cè)、家教小報(bào)等手段。但要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“打報(bào)告”的形式，使之具有時(shí)代感、實(shí)效性，更為家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于參與其中。

三、教育集團(tuán)可以利用資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展形式多樣的家?；顒?dòng)

（一）定期舉行學(xué)校開(kāi)放日。是學(xué)校在預(yù)定的時(shí)間、有目的、有準(zhǔn)備的請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加或參與教育活動(dòng)的一種綜合性活動(dòng)。

（二）提高家訪的質(zhì)量。家訪的目的是老師主動(dòng)到學(xué)生家中宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策，介紹科學(xué)的教子經(jīng)驗(yàn);傳遞家長(zhǎng)應(yīng)了解的信息，這是一種雙向家校合作的方式。介紹孩子在校的表現(xiàn)要對(duì)孩子的進(jìn)步充分的肯定。告狀式的家訪不可取，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題共同商量對(duì)策，制定有效的措施。

（三）設(shè)計(jì)不同形式，不同內(nèi)容的家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要確保家長(zhǎng)有時(shí)間，應(yīng)正式的、誠(chéng)懇的邀請(qǐng)家長(zhǎng);家長(zhǎng)會(huì)可以分類召開(kāi)，也就是針對(duì)不同學(xué)生群體的情況召開(kāi)相應(yīng)的家長(zhǎng)會(huì);讓家長(zhǎng)積極的參與和互動(dòng)，要鼓勵(lì)家長(zhǎng)暢所欲言，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。

（四）開(kāi)展親子活動(dòng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參加集體活動(dòng)，是增加家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，增進(jìn)親子感情的一種有效方式。

（五）學(xué)校有序開(kāi)展“家長(zhǎng)培訓(xùn)”“家長(zhǎng)學(xué)?！钡然顒?dòng)。家校合作中有這樣有這樣一個(gè)現(xiàn)狀，很多家長(zhǎng)有家校共育的意識(shí)，但需要家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起的教育責(zé)任，因不懂如何跟孩子溝通，不懂教育方法，而帶來(lái)適得其反的效果。教育集團(tuán)充分利用資源優(yōu)勢(shì)為家長(zhǎng)提供可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)中提高教育孩子的方法，這樣才能使家校合作共育達(dá)到期望的效果。

四、教育集團(tuán)背景下家校合作的意義

（一）、教育集團(tuán)通過(guò)家校合作能準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。通過(guò)老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，幫助老師能全面了解學(xué)生的個(gè)性，更好地開(kāi)展因材施教，根據(jù)孩子的不同性格、不同的家庭生活特點(diǎn)制定不同的教學(xué)措施;要學(xué)會(huì)換位思考，絕大部分教師本身又是家長(zhǎng)，要站在家長(zhǎng)的角度就不難理解家長(zhǎng)的心情，就會(huì)體諒家長(zhǎng)，寬容家長(zhǎng);要善于溝通，與家長(zhǎng)保持雙向交流，自然、大方、親切、和善，多從家長(zhǎng)那里獲取更多的學(xué)生情況，了解家長(zhǎng)的期望，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）、進(jìn)行密切的家校聯(lián)系能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣

如語(yǔ)文學(xué)科，在要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、朗讀、背誦等非筆頭家作的時(shí)候，我通常會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信，除告之作業(yè)內(nèi)容外，總是在最后附上這樣的語(yǔ)句“請(qǐng)您督促孩子認(rèn)真完成，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，謝謝配合”;在周末的時(shí)候，同樣用短信息的形式提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子在家的學(xué)習(xí)、生活，“合理安排孩子的生活、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)，以期學(xué)習(xí)、休息兩不誤，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。”雖然可能一時(shí)看不出效果，但是我想長(zhǎng)此以往，總會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成有所幫助。

（三）、家校聯(lián)系的信息交流有助于增進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的理解

學(xué)校家庭兩方面及時(shí)交流信息，密切配合，有利于消除兩者之的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，增進(jìn)彼此間的了解和認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育進(jìn)一步的合作互動(dòng)。老師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及對(duì)待父母的態(tài)度等，以便有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)生的思想工作。家長(zhǎng)也想要了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并且還想知道學(xué)校是怎樣開(kāi)展工作的。因此，我們老師可以把學(xué)校的教育計(jì)劃、教育目標(biāo)、教育方法和日?；顒?dòng)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有一個(gè)大致的了解。家長(zhǎng)也可以把自己的家庭背景、經(jīng)濟(jì)、生活情況告訴老師，以便老師有針對(duì)性的進(jìn)行教育。雙方在互動(dòng)中獲益，交流中發(fā)展。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基非常重視家庭與學(xué)校的合作，他說(shuō)：“最完美的社會(huì)教育是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合”，學(xué)校教育與家庭教育是社會(huì)的兩大教育系統(tǒng)，對(duì)人的一生的發(fā)展都起著相當(dāng)重要的作用。教育集團(tuán)辦學(xué)要獲得成功，必須以學(xué)生為本，加強(qiáng)家校合作共同培育國(guó)家未來(lái)的接班人

（作者單位：北京景山學(xué)校四川廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校）