盧曉潔

摘要：隨著時代的進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進了千家萬戶，手機也成了人們隨身攜帶的必備物品。既然手機已成為我們生活中必不可缺的一部分，那是否可以充分發(fā)揮它的作用，與小學(xué)科學(xué)課來一場完美的邂逅呢？研究者發(fā)現(xiàn)了這一切入點，展開了研究，并將APP與課堂進行了完美融合，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力與課堂教學(xué)的效率。

近幾年，智能手機的智能化也讓人越來越離不開它。比如應(yīng)用美團APP，不出門就能吃上熱乎乎的午餐，應(yīng)用攜程APP早幾天就能預(yù)定住宿等等。APP能為我們的生活帶來如此多的便利，是否能為我們的小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)帶來便利呢？研究者進行了研究，發(fā)現(xiàn)APP的應(yīng)用確實能改變小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)模式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、提高課堂教學(xué)的效率。

一、初識APP，相見恨晚

APP究竟是何方神圣？百度詞條是這樣解釋的：APP一般指手機軟件。手機軟件：主要指安裝在智能手機上的軟件，完善原始系統(tǒng)的不足與個性化。是手機完善其功能，為用戶提供更豐富的使用體驗的主要手段。只要是智能手機就能進行下載應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代，智能手機的更新，APP的多樣化無疑讓我們的生活變得更加的多姿多彩。小學(xué)科學(xué)課堂一直緊跟時代步伐，比如研究者一直在提升制作PPT的能力、學(xué)習(xí)Flash等課堂常規(guī)軟件，也常常利用網(wǎng)絡(luò)資源來拓寬學(xué)生的視野。但是這些不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動，在應(yīng)用時也不夠便捷。例如六年級下冊第三單元《宇宙》，這一單元對于六年級學(xué)生來說會非常的難，知識點廣，需要較強的空間感。認識星座一課時，光看圖片，很難培養(yǎng)學(xué)生的空間感。六年級上冊第四單元《校園中的植物》一課時，學(xué)生分成很多小組，基本老師想要幫助各個小組識別也是非常困難的，學(xué)生去學(xué)校尋訪植物也就變成了走馬觀花，毫無收獲。于是研究者在教學(xué)過程中思考，如何提高在小學(xué)科學(xué)課堂中的參與度與積極性呢？如何讓課堂的互動增多并顯得有效呢？也許讓APP與課堂來一場邂逅，肯定能摩擦出不少火花。

二、小試牛刀，頗有收獲

基于科學(xué)課的開放性，加上APP的助力將會變得更加的豐富多彩。研究者根課堂所需，對APP進行了精心的篩選，并在課堂上加以運用。

（1）萬能的微信公眾號。微信公眾號是開發(fā)者或商家在微信公眾平臺上申請的應(yīng)用賬號，該帳號與QQ賬號互通，通過公眾號，商家可在微信平臺上實現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音、視頻的全方位溝通、互動 。形成了一種主流的線上線下微信互動營銷方式。微信公眾號的推廣，讓信息的傳遞更為快捷，只要關(guān)注相關(guān)微信公眾號，就能獲取相應(yīng)的信息。研究者根據(jù)科學(xué)課的特點，篩選了相關(guān)公眾號，不僅在備課與課堂中發(fā)揮了極大的作用，推薦給家長和學(xué)生后，在課后對于學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)起到了相應(yīng)的輔助作用。①小學(xué)科學(xué)教學(xué)。這個微信公眾號重點推送全國小學(xué)科學(xué)各項活動大型活動的會務(wù)通知、動態(tài)、專家引領(lǐng)報告等資料;獲取最前沿的學(xué)科教育教學(xué)理念;領(lǐng)略到最有意思的學(xué)生探究額最有深度的教師鉆研，并且配有每月推薦、每月研究的資料。②科學(xué)魚?？茖W(xué)魚是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的子公眾號，專為家長和學(xué)生量身定制。通過每天五分鐘的學(xué)習(xí)，帶著學(xué)生們暢游不一樣的科學(xué)世界。首先是每天五分鐘的百科故事，將文字、圖片、語音相結(jié)合，滿足不同人群的需要，也讓科學(xué)知識的普及變得更簡單了。③NASA愛好者。這是由NASA愛好者維護的天文、航空、航天、科普自媒體。美國國家航空航天局，簡稱NASA ，又稱美國宇航局、美國太空總署，是美國聯(lián)邦政府的一個行政性科研機構(gòu)，負責(zé)制定、實施美國的太空計劃，并開展航空科學(xué)暨太空科學(xué)的研究。④物種日歷。這個微信公眾號主要通過每天介紹一個動物或植物給訂閱者。最有趣的是它不是用平淡無趣的語言介紹，而是用風(fēng)趣幽默的語言形式進行介紹，讀者在讀的過程中不覺得疲憊，還能增加知識量。研究者閑時會進行閱讀，擴充自己的視野。

（2）Star Walk。這款A(yù)PP仿佛將使用者置身于奇妙的宇宙世界中，將遙遠的宇宙世界立體的呈現(xiàn)。不管你走到哪里，白天還是黑夜，只要打開這款A(yù)PP置于頭頂，你就能看到此時你頭頂是怎樣的一片星空。研究者在教學(xué)《宇宙》單元時發(fā)現(xiàn)，如果不能給學(xué)生提供一個較為直接、立體的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感覺非常的困難，知識也會非常單薄。

（3）形色。研究者下載了形色APP，只要將相應(yīng)的植物的花拍攝下來，進行掃一掃識別，馬上就能辨別出是什么花。對于老師來說就不會出現(xiàn)學(xué)生問了答不出來的尷尬，也讓學(xué)生在觀察時可以更自主的進行觀察，能發(fā)現(xiàn)、記錄更多。

（4）歌唱音調(diào)儀。研究者發(fā)現(xiàn)在小學(xué)四年級上冊第三單元有關(guān)于音高的知識點時，學(xué)生非常的難懂，常常老師講了很多遍，學(xué)生還是分辨不清。于是研究者在課堂上運用了歌唱音調(diào)儀APP，學(xué)生通過改變不同的音調(diào)去唱歌，會發(fā)現(xiàn)音波振動的快慢不同，音波振動的速度不同。

三、有緣邂逅，有機結(jié)合

研究者在初步嘗試中發(fā)現(xiàn)了以上幾款較為實用的APP，在操作方面，也比較容易上手，推廣也比較容易，最重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲了，學(xué)習(xí)科學(xué)較難的知識點時，畏難的情緒變?nèi)趿恕Ｔ谑褂玫倪^程中，學(xué)生的操作能力得以提高，并且他們感受到了科技的奇妙之處。有些之前一直用手機下載游戲、沉迷于游戲的學(xué)生，在了解了原來游戲之外的世界更精彩之后，慢慢的能去正視手機的多樣化用途，科學(xué)學(xué)習(xí)本來就不是枯燥，在邂逅各類APP之后，科學(xué)課變得更有趣、更生動了，學(xué)生們更喜歡上科學(xué)了。APP與小學(xué)科學(xué)課堂的有機結(jié)合，促進互聯(lián)網(wǎng)時代的科學(xué)課的發(fā)展，這場有緣的邂逅，真美妙！