摘 ?要：作為教師，再沒有比看到學(xué)生進(jìn)步巨大更能讓自己開心的事情了。但是，要想實現(xiàn)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，是一定要講究方法和策略的。本文以一位小偉同學(xué)的故事為例，淺談如何做智慧園丁，育自信花朵。

關(guān)鍵詞：智慧園丁;自信花朵;愛心

又是一年桃李芬芳，望著操場上歡快的孩子們，那個隊伍中修長靈活的身影，讓我注目許久?！袄蠋?，明天見！”他總是第一個沖到我面前，綻放陽光般笑容。屈指數(shù)著僅剩的日子，在這個畢業(yè)季，即將送走可愛的他們，讓我又滿足又不舍，特別是對他——一個曾經(jīng)封閉自己的男孩兒。

他叫小偉，是在初一下半學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)到班中的。小偉的父母多年從商，家境富裕，從他一出生，父母就把能給的最好的東西都給了他。從幼兒園到小學(xué)到初中，從家鄉(xiāng)到市里到北京，為了他能得到最好的教育，父母不惜代價多次給他轉(zhuǎn)學(xué)。可是這份苦心并未換來想要的回報。由于在許多地方讀過不同的學(xué)校，小偉對轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常。

初見小偉，我覺得他很內(nèi)向，他從不跟班中任何同學(xué)接觸，只與過去學(xué)校的幾個同學(xué)聯(lián)系。在班中顯得格格不入的他，經(jīng)常不寫作業(yè)。作為輔助班主任和語文老師，小偉的情況我看在眼里急在心里。我利用檢查背誦、考試動員談心、輔導(dǎo)作業(yè)等機會多次找他面談。起初他對我很防備，不愿與我多交流，問多了就默不作聲。后來我發(fā)覺他對足球很感興趣，我就當(dāng)機立斷熬了個通宵，把自己大學(xué)時酷愛但已扔下多年的足球知識撿了起來。再和他交流時，我有意無意地談?wù)撈鹆俗闱虻脑掝}，很快他就覺得我這個和他有著共同愛好的女老師聊起足球來頭頭是道，看我的眼神都變成了崇拜。我覺得我可以進(jìn)行下一步了。

我表揚他重友情，與過去的同學(xué)聯(lián)系密切，沒想到他對我說：“老師，其實我也想和現(xiàn)在班里的同學(xué)做朋友，但不知道怎么開始?！蔽荫R上給他支招，說：“我們很快要進(jìn)行‘小先生大講堂’活動，咱們班講《世說新語》，每一組有一個開講的任務(wù)，你們組打算講什么？”他興奮地說：“老師，我對魏晉時期的服飾文化特別感興趣。”我說：“好??！你就負(fù)責(zé)你們組的開講任務(wù)，就講服飾文化，要組織好大家啊！”我特意把之前和小偉發(fā)生過沖突的兩個男生分到他們組，在給全班布置任務(wù)時還特別強調(diào)每個組一定要團結(jié)協(xié)作。課上交流時小偉的精心設(shè)計得到了他們組組員的一致認(rèn)同，在之后一周的準(zhǔn)備過程中，這幾個大男孩前嫌盡釋，關(guān)系日益親密，成了好朋友。開講那天，小偉上臺主講了“魏晉時代的服飾文化”環(huán)節(jié)，游刃有余，風(fēng)采盡顯，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師、同學(xué)們的交口稱贊。他終于找回了自信。

從那以后，小偉在班中的朋友越來越多，開朗的笑容總是掛在臉上。運動會開幕式他毛遂自薦，代表班級表演學(xué)了多年的跆拳道;班中語文課代表小玲年幼喪父，家境艱難，他帶頭捐款捐物;班主任老師組織大家到福利院獻(xiàn)愛心，他總是出錢出力最多的那個……

轉(zhuǎn)眼已臨近中考，這個曾經(jīng)讓家長、老師擔(dān)心的問題學(xué)生，已經(jīng)走出封閉內(nèi)心，成為了一個熱情的陽光男孩。

作為教師，再沒有比看到學(xué)生進(jìn)步巨大更能讓自己開心的事情了。但是，要想實現(xiàn)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，是一定要講究方法和策略的。

首先，要搞清楚出現(xiàn)問題的原因——為什么今天的學(xué)生會這樣？現(xiàn)在的孩子們成長經(jīng)歷相對單純，交往相對簡單，學(xué)習(xí)壓力增強，聰明，對刺激敏感，學(xué)習(xí)東西快。那么，作為老師就要有一個準(zhǔn)確的定位：一個有影響的領(lǐng)導(dǎo)者，一個學(xué)生心目中重要的他人。前者是指教師要有專業(yè)能力，讓學(xué)生欽佩;有人格魅力，讓學(xué)生喜歡;有威懾力，讓學(xué)生害怕。后者則是要求教師要在學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段扮演好不同的角色：小學(xué)階段像個老師、媽媽，多管閑事，充滿自信;中學(xué)階段像個朋友，有絕活，有魅力，有共同語言，夠意思;大學(xué)階段像個偶像，有思想，有個性，有特色，讓人崇拜。明確了學(xué)生的問題以及教師自己的定位后，就該運用策略解決問題了。

對問題學(xué)生如何開始管理和轉(zhuǎn)化呢？我認(rèn)為可以分為以下幾個步驟：

首先，尋找共同點，先跟后帶。

理解和認(rèn)可是教育引導(dǎo)的前提，學(xué)生一定喜歡和他們相似的人。面對封閉自己、內(nèi)心叛逆的小偉，我首先放低姿態(tài)，和他談心，我以尋找共同點為開始，和他展開交流。

其次，培養(yǎng)自信心，先揚后抑。

每個人都渴望尋找心理平衡，許多學(xué)生的問題在于自我評價，所以對問題學(xué)生要先通過贊美、賞識培養(yǎng)他們的自尊，并通過活動來引導(dǎo)他們，給他們展現(xiàn)自己優(yōu)點、特長的機會，喚醒他們的成功體驗。

最后，逐級提要求，先小后大。

樹立了自信心，充分認(rèn)識到自己存在的問題，再向他提出要求，他一定可以接受。但是提要求一定要先小后大，以小要求促進(jìn)大改變，切不可操之過急，求勝心切，給學(xué)生造成過大的心理壓力，要一步一步實現(xiàn)他力所能及的小目標(biāo)，這樣他才會一直有信心完成接下來的一個個目標(biāo)。

小偉已經(jīng)走出封閉內(nèi)心，自信成長，但現(xiàn)在還有并且將來也一定還會出現(xiàn)一些像曾經(jīng)的小偉一樣的孩子們，作為教師，我們唯有用愛心去溫暖他們，用智慧去引導(dǎo)他們，用真心去幫助他們，用信心去托舉他們，才能幫助每一個孩子順利成長。我們還須繼續(xù)努力，絲毫不能懈怠。

愿每一位教師都能成為智慧園丁，都能培育出健康自信的花朵。

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[3]遲毓凱.學(xué)生管理的心理學(xué)智慧[J].教育，2018（13）.

作者簡介：

梁煥，女，41歲，張家口市第七中學(xué)語文教師，中學(xué)一級教師?，F(xiàn)任張家口市第七中學(xué)初三語文教師、備課組長。

1999年7月畢業(yè)于河北師范大學(xué)中文系漢語言文學(xué)教育專業(yè)，本科學(xué)歷，教齡20年。工作以來擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，把全部精力和熱情投入到教育教學(xué)中。業(yè)務(wù)方面具備較強的能力，連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作、初三教學(xué)工作以及語文備課組長工作，曾獲優(yōu)秀備課組長、區(qū)級名師、市級名師、市級骨干教師等榮譽稱號，始終工作在教育教學(xué)第一線。日常工作中精心組織備課，悉心指導(dǎo)青年教師，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，課堂教學(xué)受到學(xué)生歡迎，所教班級語文成績優(yōu)異，所在備課組語文成績優(yōu)異。所撰寫論文多次獲得區(qū)、市、省、國家級論文獎并出版，多次做校、區(qū)、市級公開課、優(yōu)質(zhì)課，受到好評。