湯玉姣

摘 ?要：音樂教育建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上，是在幼兒參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的，與其它科目的教育一樣，它有能力、有責(zé)任促進(jìn)幼兒在各方面得到發(fā)展。各個(gè)科目的教育又有各自科目的特點(diǎn)，把握科目特點(diǎn)施教，是獲得教育成效的關(guān)鍵。音樂教育建立在音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)上，音樂教育則具有音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：音樂;藝術(shù);策略

著名的教育家陳鶴琴先生曾說過：“音樂的真正價(jià)值在于我們和音樂接觸，可由節(jié)奏的美，使肉體和精神共鳴共感，而表現(xiàn)節(jié)度的行為;由和聲的美，使人感到調(diào)和統(tǒng)一，而養(yǎng)成調(diào)和性，再由旋律的美，使人感到永久的統(tǒng)一，而養(yǎng)成統(tǒng)一性。因此，我們要憑著音樂的生氣和興味，滲透到孩子生活里面去，使孩子無論在生活、游戲或勞動(dòng)的時(shí)候都能有意志統(tǒng)一、行動(dòng)合拍、精神愉快的表現(xiàn)，使孩子生活音樂化，使孩子插上美妙的音符快樂地去譜寫童年的樂章?！庇變旱男睦硎窃诨顒?dòng)中形成和發(fā)展的，音樂是用聲音來反映自然現(xiàn)象、社會生活和人的思想感情的一門藝術(shù)，是根據(jù)聲音的高低、長短、強(qiáng)弱音色等特征構(gòu)成節(jié)奏、節(jié)拍、力度、旋律、音色等音樂的基本表現(xiàn)手段和組織形式表現(xiàn)的內(nèi)心情感，反映社會生活。但是在內(nèi)容多樣的音樂活動(dòng)中，怎么樣在音樂與孩子之間架起一座橋梁？怎樣讓幼兒去體驗(yàn)音樂，去感知音樂？怎么樣讓音樂和孩子有效溝通呢？以下是我的一點(diǎn)做法。

一、要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣

陳鶴琴先生說：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)?！庇變簭男【途邆淞藢W(xué)習(xí)音樂的潛力，如：幼兒一聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會手舞足蹈，搖頭晃腦。聽到進(jìn)行曲馬上會甩起臂膀?qū)W起解放軍，雄糾糾氣昂昂地邊敬禮邊走起步來;幼兒發(fā)現(xiàn)一些發(fā)響的玩具，好奇心會驅(qū)使他們拿起搖動(dòng)，并作為樂器邊唱邊伴奏。在日常生活中幼兒對常接觸的熟悉的音樂形象和帶情節(jié)的音樂，特別感興趣，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。但幼兒對音樂的興趣不持久易轉(zhuǎn)移，所以老師要通過觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣，保護(hù)幼兒興趣的萌芽，并且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定并不斷地發(fā)展。

二、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒對音樂的興趣

（一）讓幼兒多接觸音樂

在一日生活中恰當(dāng)?shù)亍⒉粩嗟靥峁┮魳反碳?，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的音樂天賦得以很好的發(fā)揮，主動(dòng)參與活動(dòng)。

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境。如：班級可創(chuàng)設(shè)“音樂角”“娃娃電視臺”“娃娃廣播電臺”等，在其中投放不同的頭飾、彩帶，適合年齡特點(diǎn)的節(jié)奏樂器。把幼兒會唱的歌曲錄制成“卡啦OK”帶，讓幼兒自由選擇，創(chuàng)設(shè)更多感受音樂、表現(xiàn)音樂的機(jī)會。

2.將音樂滲透在幼兒一日生活之中。幼兒來園，教室里播放輕聲悅耳的音樂，使幼兒一入園就進(jìn)入一個(gè)安靜、舒適的音樂藝術(shù)環(huán)境中。早操、進(jìn)餐、午睡等活動(dòng)配上合適的音樂，豐富幼兒的生活內(nèi)容，為幼兒提供多看、多聽、多實(shí)踐的機(jī)會，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（二）激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的愿望

一切音樂活動(dòng)從感受入手，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣和參加音樂活動(dòng)的愿望。幼兒的音樂活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。在構(gòu)成音樂的諸多因素中，如果把節(jié)奏喻為音樂的“骨骼”，把旋律喻為音樂的肌肉，那么“情”便是音樂的“靈魂”了。為了愉快地完成“萌發(fā)幼兒初步的感受美，表現(xiàn)美的情趣”的任務(wù)，在教學(xué)過程中，我始終把音樂的落腳點(diǎn)放在“情”“趣”二字上。通過師生間的互諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂教育的目的。

（三）創(chuàng)設(shè)育情的環(huán)境

1.以情怡人

音樂教學(xué)的過程也是師生情感交流的過程，因?yàn)榻虒W(xué)的過程是以教師為一極，學(xué)生為另一極的交互作用的過程。那么如何利用教學(xué)活動(dòng)這個(gè)媒體，達(dá)到師生間的情感交流呢？關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字。教師作為情感交流的主體，就應(yīng)將全身心的愛傾注在幼兒的身上，讓每個(gè)幼兒能從教師身上和音樂活動(dòng)中感受到一種期待、一種力量，及時(shí)地贊賞他們所取得的哪怕是極其微小的點(diǎn)滴成績，正確地評價(jià)每一個(gè)孩子，公平地對待每一個(gè)孩子，引領(lǐng)孩子不斷地進(jìn)取、發(fā)展。

2.設(shè)境激情

音樂教育不純粹是音樂方面的教育，不僅僅是讓每一個(gè)幼兒在音樂上得到發(fā)展，它肩負(fù)著培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)其他方面潛能的責(zé)任。音樂教學(xué)中圖片的展示、情景的布置、游戲的開展，都是一種情景的創(chuàng)設(shè)，這對幼兒的情感發(fā)展有著強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。因此，我經(jīng)常對教學(xué)內(nèi)容作詳盡、細(xì)致的分析，領(lǐng)會每個(gè)活動(dòng)所要表達(dá)的情感內(nèi)容，采用各種有效的方法使音樂活動(dòng)充滿情趣，尤其在選材、設(shè)計(jì)、教法的趣味性上下工夫。

（1）精心選材

我在選材時(shí)盡量選擇那些旋律簡單，易被幼兒模仿、形象鮮明的歌曲。因?yàn)橹挥羞x擇幼兒感興趣的、富有教育作用、適合幼兒年齡特點(diǎn)的教材，才會使孩子們喜歡，學(xué)起來有積極性，從而對音樂活動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“兩只老虎”“學(xué)做解放軍”“貓捉老鼠”等活動(dòng)，都因其鮮明的音樂形象和活動(dòng)情趣而受到了孩子們的。

（2）潛心構(gòu)思

精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在，因此我對每一個(gè)音樂教育活動(dòng)都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之情節(jié)化，承上啟下，自然過渡，吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）以趣引人

“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式，在教學(xué)過程中，我努力將兩者有機(jī)結(jié)合起來，力求教學(xué)方法生動(dòng)、形象、充滿情趣。

通過音樂教學(xué)實(shí)踐，使我認(rèn)識到，在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)孩子們的接受能力和教學(xué)進(jìn)度來調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。在活動(dòng)中必須了解孩子，必須對每一個(gè)孩子音樂能力的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行十分細(xì)致深入的觀察、記錄和分類，熟悉每一個(gè)幼兒在音樂教學(xué)中的感受和記憶、表現(xiàn)等。我們的教育目標(biāo)是使每一個(gè)孩子都能夠有機(jī)會在音樂活動(dòng)中充分展示自己的音樂才能，積累成功的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂，讓音樂充滿生活，讓生活充滿音樂。并通過多種形式的音樂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對歌唱、跳舞、彈琴、欣賞等音樂活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)在音樂活動(dòng)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、克服困難的勇氣和信心，提高孩子們的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許卓婭《幼兒園音樂教育活動(dòng)指導(dǎo)》人民教育出版社。

[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀，江蘇教育出版社。

[3] 陳鶴琴的《陳鶴琴教育文集》。