宋巍

摘要：響應(yīng)習(xí)近平總書記對于“堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”的指示，重視學(xué)生德育，做好專業(yè)課課程思政工作已經(jīng)成為高職院校教師教學(xué)改革的工作重點。本文以高職院校建筑設(shè)計專業(yè)為切入點，綜合課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀及問題，深刻思考課堂思政對專業(yè)建設(shè)、學(xué)習(xí)的意義，對該專業(yè)課堂思政的改革提出簡要設(shè)想及課堂探索。

關(guān)鍵詞：課堂思政建筑設(shè)計 高職教育

正文：

1引言

習(xí)近平總書記在2016年12月已提出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！边@說明，注重育人、注重思政已成為新時代國家需求、社會需求及高職院校培養(yǎng)需求。教師在傳授職業(yè)技能的同時，融入思政教育，做好高職學(xué)生思想品德、價值取向的指導(dǎo)和引領(lǐng)。但是，目前高職院校專任教師課堂思政工作呈現(xiàn)稂莠不齊、浮于表面等問題，取得的教學(xué)成果尚不理想。

2高職院校課堂思政現(xiàn)狀

1）高職院校思政教育與技術(shù)技能脫節(jié)

目前，高職院校當(dāng)中的思想品德與政治教育基本上主要依賴公共基礎(chǔ)課中的政治課，這種思維根深蒂固;但這樣是否能夠取得很好的教學(xué)效果呢？答案是否定的。作為高職院校的學(xué)生，對于枯燥的知識接受能力相對較弱，而對與職業(yè)技能接軌的實踐訓(xùn)練興趣較大，傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課，因看似與職業(yè)崗位對接不夠緊密，所以長期以來被學(xué)生甚至學(xué)校忽視。長此以往，形成了思政教師不職業(yè)、專業(yè)教師不德育的惡心循環(huán)。

2）高職院校思政教育教學(xué)方法單一

高職院校既然思政教育停留在以政治課方式進行教授，盡管思政老師也對傳統(tǒng)理論教學(xué)的方法進行許多反思和研究，但不可否認，大量的思政課依舊停留在比較傳統(tǒng)的方式的階段。思政的教育方法沒有隨時代進步，課堂語言嚴(yán)肅死板，課程內(nèi)容陳舊而枯燥，因此這樣的思政脫離了社會，脫離了職業(yè)敢為，因而也脫離了學(xué)生本位的需求。如今學(xué)生可以通過多種渠道接受許多信息，這種枯燥的知識傳授與學(xué)生的日常生活狀態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)。

3課堂思政對于建筑設(shè)計專業(yè)的意義

高職教育建筑設(shè)計專業(yè)與課堂思政相結(jié)合，也就是意味著思政教育要融入建筑設(shè)計專業(yè)及課程的方方面面;把對接職業(yè)崗位的核心技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生的人格培養(yǎng)、道德觀樹立等方面結(jié)合起來，雙管齊下，有機融合。這樣的教育模式，即解決了傳統(tǒng)思政教育枯燥、脫離學(xué)生實際的問題，同時，用專業(yè)課先進的教學(xué)理念與方法帶動思政教育的改革。

建筑設(shè)計專業(yè)的思政課改革，主要的意義在于：首先，建筑行業(yè)是我國傳承千年的古老技藝，本身所具有建筑文化、匠人精神就是課堂思政最好的載體。進入現(xiàn)代，古老的建筑技術(shù)以西方融合，形成了現(xiàn)代的建筑學(xué)，培養(yǎng)的建筑人才，成為了四十多年來改革開放的中堅力量。但在這個過程中，建筑行業(yè)潛規(guī)則叢生，從工程質(zhì)量到招投標(biāo)內(nèi)幕的新聞屢見不鮮;因此，只有把德育作為建筑匠人的第一位，日后我的建筑業(yè)發(fā)展才能走上更為陽光、開放、健康的道路。其次，講正確的觀念填滿學(xué)生的思維，樹立正確、堅定、完整的人格，能夠幫助學(xué)生在日后的工作中具有抵抗不正確思想的能力，在互聯(lián)網(wǎng)信息建筑時代，這樣的能力是必要其必須的。

4建筑設(shè)計專業(yè)課堂思政淺析

建筑設(shè)計專業(yè)作為我國世世代代傳承的匠人技藝，尤其課堂思政的得天獨厚的優(yōu)勢，具體落實在課堂教學(xué)中，筆者進行了幾點淺析。

首先，教師能言傳身教，建筑設(shè)計專業(yè)特殊，很多課程中的技能點與知識點教師可以實實展示、快速展示、隨時展示。比如工程字的規(guī)范書寫，建筑方案的手繪表現(xiàn)等等。而這樣的技能通常不是一蹴而就，都是需要長年累月的訓(xùn)練才能掌握，故而以這樣的技能展現(xiàn)，能夠很好的向?qū)W生傳達孜孜不倦、精益求精的匠人精神。

其次，作為建設(shè)類行業(yè)，改革開放四十年的成果有目共睹，建筑設(shè)計作為建設(shè)類專業(yè)的核心環(huán)節(jié)，在這中間起到了舉足輕重的作用。我們國家的崛起，從城市建設(shè)得到了最直觀的印證，看到一個個城市高樓林立、一個個住宅日益精美，產(chǎn)生的民族自豪感和國家榮譽感油然而生;學(xué)生必然能夠為成為一個新時代建筑人而驕傲，同樣也需要了解到他們肩上的責(zé)任感，樹立大國自信、文化自信。

再者，作為思政教育，除了課堂授課之外，校園環(huán)境也是十分重要的。象牙塔經(jīng)常被用來形容大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活氛圍，單純、美好又陽光的校園文化氛圍是每一個高校都要具備的。因此學(xué)生的思政德育掌握情況，和一個學(xué)校有沒有良好的立德氛圍，是否具有豐富而有趣的德育校園活動等都緊密相關(guān)，比如建筑設(shè)計專業(yè)擁有許多種類的技能競賽，在學(xué)?；顒咏ㄔO(shè)中，教師可以結(jié)合思政因素，設(shè)置具有德育考核的校級技能大賽，提升學(xué)生專業(yè)能力的同時增強學(xué)生的團隊意識、協(xié)作能力和與時代相符的正確社會觀。

最后，學(xué)生的德育情況，與教師的個人修養(yǎng)、道德品質(zhì)密不可分，加強教師隊伍的思政水平，提高教師的思政知識，修養(yǎng)與道德同樣也是課程改革的重要一步。優(yōu)秀的教師團隊，在有要過硬的專業(yè)知識，良好的道德品質(zhì)的同時，更要言傳身教把專業(yè)技能教給學(xué)生，把正確價值觀傳給學(xué)生，這也是習(xí)總書記所提出的有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心，“四有”教師的內(nèi)涵之一。

5結(jié)語

綜上，高職教育的課程思政改革是必然趨勢，而建筑設(shè)計專業(yè)具有課堂思政得天獨厚的優(yōu)勢，當(dāng)然想要取得好的教學(xué)效果，還需教師細致的思政教學(xué)設(shè)計，行業(yè)、學(xué)校、教師群策群力后的結(jié)果，專業(yè)課思政改革任重道遠。

參考文獻

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