崔君 閆坤

摘要：小學是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習效果，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。學習是一個復雜的腦力勞動，有些人有很高的學習效率和很強的學習能力，而有些人卻相反。其實他們之間也不是智力上有差距，而是學習習慣好壞有區(qū)別，所以要有一個良好的學習習慣就得從小培養(yǎng)，教師要采取多種方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

關鍵詞：學習 習慣 培養(yǎng) 方法

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸構(gòu)成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。古今中外的教育學家、心理學家都十分重視學生學習習慣的培養(yǎng)。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！笔紫任覀兿氲降氖侨绾闻囵B(yǎng)學生良好的學習習慣，一個人養(yǎng)成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。而良好的學習習慣則是他們順利進行學習活動的保證，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。那么，怎樣培養(yǎng)學生的良好學習習慣呢？我有以下幾點看法，提出和大家共同探討。

一、要從小節(jié)開始，持之以恒

在課程改革的這天，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，務必從細節(jié)開始，在教學中，有許多的“細節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學中要注重這些細節(jié)養(yǎng)成的習慣，務必注意從一點一滴的小事抓起，習慣是經(jīng)過重復或練習而構(gòu)成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能構(gòu)成的，而是務必有一個過程，要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學生的習慣就自然構(gòu)成了。

二、激發(fā)學生對所學學科的學習興趣

小學生年齡小，生活閱歷小，對五彩繽紛的世界有很強的興趣。教師在教學中應力求激發(fā)學生對所學學科的學習興趣，例如采用形象直觀的教具、豐富多彩的活動、循循善誘的啟發(fā)、創(chuàng)設寬松愉快的學習氛圍使學生主動學習。這樣，既能提高學生學習的積極性，也能增強養(yǎng)成良好學習習慣的效果。

三、對學生進行學習方法的指導

教學是學生在教師指導下主動探索、獲取知識的過程，也是學生形成能力、思想品質(zhì)、心理品質(zhì)和行為習慣的過程。但是，很多一部分學生自主學習的習慣并沒有養(yǎng)成，這就要對學生進行學習方法的指導。比如：要培養(yǎng)學生上課記筆記的習慣，就要教給學生怎樣抓重點、記難點等記筆記的方法;要培養(yǎng)學生閱讀的好習慣，可把比較科學的讀書步驟編成口訣，讓學生熟記下來，切實照著做?！胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣”。學生一旦熟練掌握了好方法，就會將這些方法靈活運用，良好的學習習慣便會逐漸養(yǎng)成。

四、教師在行動上要成為學生的楷模

小學生習慣未定，行為準則、習慣養(yǎng)成不僅需要教師的言傳，更需要教師的身教?？鬃诱f：“其身正，不令二行”。對學生學習習慣的培養(yǎng)，教師不能只在口頭上提出一些要求，還要在行動上成為學生的楷模，給學生以很好的示范。例如教師寫教案整潔詳細，上課時板書整潔美觀一絲不茍，都會給學生留下深刻的印象?！盁o聲的示范是最好的說服”，學生看在眼里，自然效仿在行動上。因此，教師要在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上，言傳身教，起楷模作用。

五、同伴之間互相幫助

學生與同伴的交互作用，對學生理解、掌握所學內(nèi)容及能力、習慣的形成起著重要的促進作用。引導學生有意識地觀察、了解同學的學習習慣，既能發(fā)現(xiàn)同學習慣的不良，又能及時提醒、幫助、督促同學糾正不良習慣。如發(fā)現(xiàn)同學修改作業(yè)不認真，隨心所欲，有同伴給他指出比老師指出其接受性要好的多?；ハ嗉m正時，學生如果把存在的問題和改正的措施等進行反思，又便于更有效地改正不良習慣，鞏固和提高良好習慣。

總之，行為變習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。小學生良好學習習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師在教學中，要高度重視學習習慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！

參考文獻：

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