全倩

課題出處：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級上冊第三組第一篇課文。

一、教材分析：

《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等多種說明方法，對鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。

二、學(xué)情分析

本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進(jìn)化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解。但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識。

能力目標(biāo)

1、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。

2、結(jié)合實(shí)踐活動進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識的意識及能力。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、探索動物世界的興趣;滲透《中華人民共和國漁業(yè)法》、《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》等法律知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。

教學(xué)難點(diǎn)

理解鯨的進(jìn)化過程

四、 課前準(zhǔn)備

PPT課件

五、 課時(shí)安排：兩課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）利用課件，談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們來認(rèn)識一種動物，長得像魚，卻不是魚。首先我們先看看它的長相。同學(xué)們知道這是什么嗎？今天我們就來了解關(guān)于鯨的相關(guān)知識。

（二）借助課件，強(qiáng)化訓(xùn)練，體現(xiàn)“雙主”

第一段：鯨的形體

1、 現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點(diǎn)？文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)呢？請同學(xué)們把它們畫下來體會體會，然后我們再互相交流。

2、 學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用課件演示，引導(dǎo)學(xué)生體會“比較”這種說明方法的好處。

3、 通過作者的描述使我們感覺到鯨確實(shí)很大，那么有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨。錄像看完了，誰能說說自己的感受？

4、 指導(dǎo)感情朗讀。

第二段：鯨的進(jìn)化

1、 請同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來。

2、 能不能談?wù)勀銓@句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系？誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫?，把本段?nèi)容復(fù)述一下？

3、 想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？請同學(xué)們在課文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長”的詞語，并把它們畫下來，再互相交流一下。

第三段：鯨的種類

學(xué)生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。

第四段：鯨的生活習(xí)性

1、請同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（課件出示）并畫出有關(guān)語句。

2、現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。

3、同學(xué)們填得挺好。下面，請同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說明理由。

4、請同學(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？

（三） 總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。

同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯(cuò)，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)?，學(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問題？

（四）課堂延伸

小練筆：利用今天學(xué)過的說明方法寫一種你熟悉的小動物。

（五）小結(jié)

同學(xué)們，鯨是稀有動物，為了讓這些稀有動物有生存的地方，人類應(yīng)該保護(hù)它們，為此，我國專門頒布了《中華人民共和國漁業(yè)法》、《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》，用法律的手段保護(hù)這些動物。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧！

板書設(shè)計(jì)

體形 ? ? ? ? ? ? ?說明方法

進(jìn)化 ? ? ? ? ? ? ? 1、列數(shù)字

鯨

種類 ? ? ? ? ? ? ? 2、舉例子

生活習(xí)性 ? ? ? ? ? 3、作比較

（吃食、呼吸、睡覺、生長）

課后反思

上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動有趣的“鯨的自述”我非常激動。激動之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。首先，我覺得讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中 ，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們想先學(xué)習(xí)的課文段落，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這種方法是可行的。學(xué)生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。還有一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說是還看不過癮。我想，直觀形象的教學(xué)，不僅是低年級，高年級學(xué)生也是很喜歡的。另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對小學(xué)生來說，顯得較為陌生。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識。希望這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后的小練筆中介紹了許多鯨的知識可見他們對鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對鯨的了解還真不少。這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果的確不錯(cuò)。