編者按

媽媽群最近總有這類問題：寶寶三四歲，該看哪些書呢？童書品種實在太多了，朋友圈各種大咖推薦，屯了很多，也不知道怎樣給娃選書，也不知道怎樣講給寶寶聽。

為了解決媽媽們給娃選書和讀書方面的各種困擾，我們專門邀請了童書出版界的資深出版人Olivia媽媽，跟大家聊聊童書那些事。

繪本是畫，繪本是詩，繪本是愛與希望。繪本可以“造就孩子的性格和心情的底色”。如果童年有什么書不可錯過，當(dāng)屬繪本！

3-6歲的寶寶，仍然是以繪本閱讀為主的階段。繪本，就是圖畫書，以圖為主，文字較少，所以繪本通常對畫面、版式和文字的要求很高。好的繪本不只有一個故事，而是三個故事：畫面是一個故事，文字是一個故事，圖文結(jié)合，加上讀者的想象和二次創(chuàng)造，又可以形成第三個故事。如同“一千個人的眼中有一千個哈姆雷特”，一千個人對同一個繪本也會有一千種解讀。本期，我就跟各位爸爸媽媽聊聊好的繪本是什么模樣。

繪本風(fēng)格多樣，故事作者與插畫師共同構(gòu)建了繪本的風(fēng)格與調(diào)性。有的以色彩見長，有的以幽默風(fēng)趣、充滿想象力和童趣的故事見長，有的則以繪畫的張力和表現(xiàn)力見長……無論哪種，繪本都有一個共同點，那就是“童趣和想象力”！

好的童書繪本，一定是形象獨特、故事的發(fā)展出入預(yù)料、整體設(shè)計令人賞心悅目的，通常具備這幾個特點：畫風(fēng)獨特、有著天馬行空的想象力、畫中有“話”。

畫風(fēng)獨特

簡而言之，無論是繪畫材料、繪畫技法還是形象設(shè)計，都獨具特色;每一個畫面，都不是單純的寫實，而是用孩子的視角，賦予形象鮮明的個性特征。動物也好，植物也好，人物也好，都是充滿個性和情緒的。比如寫恐龍的可怕，整個畫面就是一個超大無比、張著大嘴、露出牙齒的霸王龍俯視一只蜥蜴般大小的恐龍。

天馬行空的想象力

這種想象不是成人式的“瞎想”，而是以孩子的眼光，合理想象，比如宮西達也的《好餓的小蛇》，一條扭來扭去的小蛇，吃下蘋果，身體變成了蘋果形狀的“蘋果蛇”，吃下香蕉，變成身體彎彎的“香蕉蛇”，吃下菠蘿，又變成身體長滿菠蘿刺的“菠蘿蛇”等等。故事的發(fā)展似乎荒誕而令人捧腹，但在孩子的眼里，這也許就是事情本該有的樣子。簡單、純真、幽默夸張，又合情合理。這樣的繪本，不但帶給孩子天馬行空的想象力，還會帶給孩子快樂，而成長中的點滴快樂，都會讓孩子的心底充滿陽光。

畫中有“話”

比如《大衛(wèi)，不可以》里面有一個跨頁圖，畫面上大衛(wèi)踩在高高的椅子上，使勁伸長手臂去夠壁櫥最上層的餅干桶。仔細觀察一下，大衛(wèi)的舌頭伸出嘴角，仿佛已經(jīng)舔到香甜的餅干：眼神無比堅定地盯著架子上的餅干桶，手臂使勁往上伸長，整個身子都快要失去重心，一副不拿到?jīng)Q不罷休的表情。書中的文字只有簡單的畫外音“大衛(wèi)，不可以！”簡單真實。但正是因為這種強大的畫面表現(xiàn)力，和簡單真實的語言，讓孩子“共情”。大衛(wèi)做的也許是孩子特別想做但一直沒去嘗試的事情，但這也恰好是大人“禁止”孩子嘗試的“危險動作”。讀這種繪本，我們可以更多地去關(guān)注畫面，引導(dǎo)孩子了解生活中的“危險”和做事的“界限”。

總之，繪本不是簡單的圖配文，而是能影響孩子美感、性格和一生品質(zhì)的產(chǎn)品。繪本是畫，繪本是詩，繪本是愛與希望。走過童年，愿你的一生仍心懷美好，充滿期待。

如同童書作家梅子涵老師所說，繪本可以“造就孩子的性格和心情的底色”。如果童年有什么書不可錯過，當(dāng)屬繪本！繪本，讓孩子內(nèi)心豐富而明亮，讓孩子的人生之路深遠而寬廣。

繪本不是簡單的圖配文，而是能影響孩子美感、性格和一生品質(zhì)的產(chǎn)品。繪本，讓孩子內(nèi)心豐富而明亮，讓孩子的人生之路深遠而寬廣。愿孩子的一生心懷美好。

【繪本推薦】

經(jīng)典的繪本很多，在這甲給人家推薦3本經(jīng)典作品，沒看過的可以抽空帶娃去書店看一看。

本期共讀：

很多媽媽帶寶寶看過麥克·格雷涅茨的《彩虹色的花》，我們一起回顧一下：白色的封面底色上是一朵大大的布滿整個畫面的彩虹色的花，油畫般濃重的質(zhì)樸以及顆粒感撲面而來，熱烈綻放的色彩和自由伸展的形狀，單純的平涂技法，仿佛就是孩子自己的創(chuàng)作。

環(huán)襯是一個大跨頁，濃重的黃、綠、藍、紅……鋪滿畫面，不僅是一種視覺刺激，也預(yù)示著全書的色彩基調(diào)和情緒，再看內(nèi)文，每一個角色都有著孩子的視角，大大的漂亮的彩虹色花瓣、無法蹚過水洼的螞蟻、發(fā)愁宴會服的蜥蜴、怕熱的老鼠、尋找禮物的小鳥……每一種動物都生動鮮活。每一個小動物的出現(xiàn)，都是一個小懸念——她/他又遇到了什么困難？會選擇哪片花瓣？小讀者在一個個懸念、猜測和結(jié)局的呈現(xiàn)中不斷找到樂趣。

我們隨著故事的發(fā)展，也會為彩虹色的花感到難過……直到畫面變成了灰色，彩虹色的花不再漂亮，頭低垂著，一片花瓣都沒有了。直到有一天，天空中出現(xiàn)一道五顏六色的彩虹，整個大跨頁都布滿了彩虹，那么鮮亮、耀眼！所有被幫助過的小動物都回憶起這里曾經(jīng)有一棵彩虹色的花。冬去春來，一棵小小的植物破土而出，當(dāng)大大的紅彤彤的太陽從東方升起，一朵漂亮的彩虹色的花再次綻放。文字不多，但故事的發(fā)展起伏波折，孩子們的內(nèi)心也會隨之失落、期待和歡欣雀躍。

讀《彩虹色的花》，如同審視人的一生，雖然終會消亡，但分享可以使人快樂，當(dāng)你認(rèn)真對待每一件事和每一個人，你會從中收獲內(nèi)心的幸福。而這種幸福，會代代傳遞，生生不息。