主講人：荷花老師

講座主題：怎樣描寫?比賽中的動(dòng)作

做客嘉賓：陳天潤(rùn)

丁零零！清脆的下課鈴聲響起，老師前腳剛跨出門，我們班的一群活寶后腳馬上跨上講臺(tái)，迫不及待地舉行了一場(chǎng)別開生面的 “奧運(yùn)會(huì)”。

一個(gè)高個(gè)子“解說(shuō)員”裝模作樣地站在講臺(tái)上，清清嗓子，環(huán)視教室，一揮手臂，說(shuō)道：“親愛的同學(xué)們， 2019年第一屆教室杯‘奧運(yùn)會(huì)’決賽正式開始！”

瞧！高個(gè)子董天朗拿起塑料簍子放在講臺(tái)上，隨手抄起一張草稿紙用力揉成紙團(tuán)，開始運(yùn)“球”。他的身手真是敏捷，左跨一步，右閃一身，順利躲過(guò)了好幾個(gè)防守隊(duì)員，抓住紙團(tuán)，煞有介事地叫道：“一二三，進(jìn)！”瞄準(zhǔn)，投籃！一道白色的弧線撞擊在紙簍邊上，咕咚一聲，講臺(tái)上的紙簍子隨聲倒下，順著講臺(tái)撲通一聲掉在了地上。對(duì)方隊(duì)員看著地上的紙簍子和“籃球”捧腹大笑，董天朗攤開兩手一副似笑非笑的表情說(shuō)：“不好意思啦！我不是故意的！”

看！“足球大王”吳庭毅真是時(shí)刻都在提升自己的踢球技術(shù)，他居然把同學(xué)們用廢的膠帶裹成了一個(gè)超級(jí)無(wú)敵大“足球”，他一個(gè)蝎子擺尾把球傳到我方隊(duì)員腳下。呀，不好！眼看球就要被對(duì)手搶走了！說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，吳庭毅以迅雷不及掩耳之勢(shì)又來(lái)了個(gè)“倒掛金鉤”，腳底生風(fēng)地把球搶了回來(lái)，繼續(xù)一個(gè)騰空橫踢把球射進(jìn)對(duì)方“球門”。全場(chǎng)嘩然，隨后響起雷鳴般的掌聲。

這時(shí)，小身板、大腦袋的我雄赳赳氣昂昂地踏上了那神圣的“平衡木”， 我張開雙臂，保持身體平衡，先邁出左腿，來(lái)了個(gè)單腿前踢，從間隔的板凳上面踏了過(guò)去，跨到了同桌的座位上。我繼續(xù)擺了擺手臂，來(lái)了個(gè)三百六十度轉(zhuǎn)體，在“平衡木上”連續(xù)了幾個(gè)青蛙跳之后，華麗地落地了，直起身來(lái)鞠躬向大家致謝！

忽然，不知誰(shuí)喊了一聲：“季老師好！”一陣撲撲通通的慌亂聲音，大家如潮水般退去。一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“奧運(yùn)會(huì)”因?yàn)橹x幕員——班主任的到來(lái)戛然而止。

（點(diǎn)評(píng)老師：甘肅省玉門市團(tuán)結(jié)學(xué)校? 鄭小琴）

開門見山，直奔主題，吸引讀者往下看。

抓住解說(shuō)員的動(dòng)作進(jìn)行描寫，寫出了他的“裝模作樣”，很有意思。

一個(gè)“瞧”字，引出第一個(gè)出場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)一連串的動(dòng)作描寫，把人物寫得活靈活現(xiàn)?！笆V子隨聲倒下”的內(nèi)容，寫出了趣味。

一個(gè)“看”字開頭，又把觀眾的眼球拉到了精彩之處，這段描寫很有畫面感，把傳球的精彩瞬間寫得淋漓盡致。

描寫抓住了人物的動(dòng)作，順序條理清晰，別具一格。

結(jié)尾趣味性強(qiáng)，承接上文的幽默，戛然而止，令人回味。

荷花老師點(diǎn)評(píng)

本文從構(gòu)思到段落布局都十分精巧，寫出了一場(chǎng)別開生面的班級(jí)“奧運(yùn)會(huì)”，妙趣橫生。

1.作者善于觀察生活，以獨(dú)特的視角捕捉和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)場(chǎng)景中的精彩瞬間，并快速勾勒出一幅生動(dòng)的畫面，給人以身臨其境之感，讓大家品嘗了一頓豐盛、營(yíng)養(yǎng)的精神大餐！

2.語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，用詞豐富，傳神地再現(xiàn)了人物的個(gè)性特點(diǎn)，一個(gè)個(gè)“運(yùn)動(dòng)健兒”的形象躍然紙上。排比段落的結(jié)構(gòu)，讓行文簡(jiǎn)潔、干練，有新意。