索海龍

創(chuàng)造力的提升對(duì)青少年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是十分重要的，但是課堂教學(xué)由于受到時(shí)間和空間等因素的影響，不能及時(shí)的探究科學(xué)現(xiàn)象，滿(mǎn)足不了學(xué)生的求知欲望。生活中的趣味實(shí)驗(yàn)可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，能夠在課堂、課后甚至是家里開(kāi)展。在親自實(shí)踐中，學(xué)生操作觀察都比較自由，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提升其創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生多角度、多層面創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)；如果遇到不能處理或者理解不了的問(wèn)題還能利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)查閱資料，或者向老師咨詢(xún)，以便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的充分掌握，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

趣味實(shí)驗(yàn) 中學(xué)生 創(chuàng)造力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0118-01

生活中的小實(shí)驗(yàn)在趣味性的活動(dòng)包含了對(duì)知識(shí)的探索，創(chuàng)新；能夠高效的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣、加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。生活中的趣味實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性，選擇在平常生活中的經(jīng)常接觸到的物品或設(shè)備來(lái)組裝成為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行操作。由于教師不能親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程都需要學(xué)生獨(dú)立操作完成，所以，作為一名教師，要積極的、有選擇性的開(kāi)發(fā)和利用家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。

1.選擇有趣的生活現(xiàn)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師一定要先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)趣味小實(shí)驗(yàn)開(kāi)展內(nèi)容的選擇要建立在與課本相關(guān)的前提下，使實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容更豐富多樣。還要結(jié)合學(xué)生的自身能力適當(dāng)降低家庭趣味實(shí)驗(yàn)的難度，讓學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后獲得滿(mǎn)足感，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。家庭小實(shí)驗(yàn)所用儀器和藥品要比實(shí)驗(yàn)室里更容易準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要讓大部分學(xué)生實(shí)施起來(lái)沒(méi)有困難，且實(shí)驗(yàn)要較為安全，操作簡(jiǎn)單，這樣才容易完成。比如：用pH試紙測(cè)土壤的酸堿性和常用化肥的酸堿性，向父母和鄰居介紹改良土壤的方法，提出合理施肥的建議；利用“水的凈化”原理在家里制作一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器處理器；利用白醋去除水垢的原理可以使家中燒水壺等內(nèi)膽變得光亮如新； 教爺爺奶奶辨別黃金飾品真假等等。這些簡(jiǎn)單又實(shí)用的家庭小實(shí)驗(yàn)，不僅可使學(xué)生品嘗到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生感到身邊無(wú)處不化學(xué)，還能讓學(xué)生在知道和理解化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠清楚所學(xué)的知識(shí)能用于做什么和怎么做，發(fā)散學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.利用多媒體技術(shù)有效輔導(dǎo)教學(xué)

學(xué)生剛接觸趣味實(shí)驗(yàn)，好奇心強(qiáng)，知識(shí)儲(chǔ)備少，操作能力差，沒(méi)有目的性。為了使學(xué)生更好的掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師在布置趣味實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以利用多媒體技術(shù)先向?qū)W生羅列出實(shí)驗(yàn)提綱，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)驗(yàn)提綱體現(xiàn)預(yù)習(xí)，了解過(guò)程。教會(huì)學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)記錄本，把每次完成的實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、觀察到的現(xiàn)象、得出的結(jié)淪、與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系等記錄下來(lái)。對(duì)實(shí)驗(yàn)中觀察到的某些異?，F(xiàn)象，自己不能解釋的或用現(xiàn)階段所學(xué)知識(shí)不能解釋的，作為疑問(wèn)記錄下來(lái)，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等技術(shù)與老師或同學(xué)開(kāi)展實(shí)時(shí)交流研究，經(jīng)過(guò)教師的精心輔導(dǎo)，學(xué)生才能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從家庭小實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)，不會(huì)為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，家庭趣味小實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用才得以發(fā)揮。

3.進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用

家庭小實(shí)驗(yàn)做過(guò)后，教師可以多媒體技術(shù)及時(shí)的檢查，匯總學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師評(píng)價(jià)的方式可以多樣化一點(diǎn)。能夠?qū)?shí)物帶到課堂進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)的，教師和學(xué)生可以一起參觀評(píng)價(jià)，

將自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果與他人共享，再交流經(jīng)驗(yàn)，探討不足之處；體現(xiàn)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，教師可以檢查其實(shí)驗(yàn)記錄本，讓學(xué)生分組進(jìn)行交流總結(jié)，互換心得體會(huì)。對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的同學(xué)要幫助他們分析原因，給予指導(dǎo)或點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生重做。不管是成功的還是失敗的，都建議學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)后記。在課堂教學(xué)中適時(shí)提問(wèn)與家庭小實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題，定期舉行一些與家庭小實(shí)驗(yàn)有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)等也都是很好的評(píng)價(jià)方式，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4.結(jié)語(yǔ)

生活中的趣味小實(shí)驗(yàn)利用其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，作為課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)力后盾，使課本上死板的知識(shí)融入了學(xué)生的日常生活中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，還使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到提高。對(duì)讓學(xué)生從被動(dòng)接受方法進(jìn)行學(xué)習(xí)到主動(dòng)了解方法學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變起到了關(guān)鍵作用，真正提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和素質(zhì)，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到了積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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