陳蓓蕾

一、關于賬務模擬實習

（一）賬務模擬實踐的目標

中等專業(yè)學校培養(yǎng)的人才的目標是：既要具有一定的會計基礎理論知識，又要掌握會計核算原理和方法，還要具有較強的動手操作能力的初級財會人才。因此，在會計教學過程當中，要在努力提高教學質量的前提下，培養(yǎng)出能夠適應社會需要的、德智體全面發(fā)展的，具有一定的理論基礎和較強的實際動手能力的應用型的合格會計人才。而財務模擬實習的開設，有利于理論知識同實踐工作的結合，更拉近了學生同社會的距離，使學生能一走出校門即可同社會接軌，能以較快的速度適應用人單位的需要。特別在市場經濟條件下，人才競爭激烈，由于中專學生學歷層次相對由較低，如果沒有自己本專業(yè)的“一技之長”，更無競爭優(yōu)勢，只有在專業(yè)的操作技能上“勝人一籌”，才有可能爭得自己的“一席之地”。

（二）有利于激發(fā)學生求知欲望

學生從初中到職業(yè)高中，改變了以前普通中學的學習模式，從完全的文化課學習中脫離出來，增加了專業(yè)課的學習，在學習中學生對一些從未見過的名詞、術語以及一些處理經濟業(yè)務的方法等，都感到陌生、難以理解和接受。這時如果能恰到好處地進行一些有關的模擬實習，教師在模擬實驗室通過實物講解和實際操作演示給學生，把理論和實踐結合起來，把抽象的、復雜的理論通過具體的、有形的實體表現出來，可以增強學生學習專業(yè)課的興趣和欲望，提高學生學習的積極性。并且可以使學生獲得正確處理財會業(yè)務的實際能力。使學生在上崗前能比較熟悉經濟工作中的具體業(yè)務并自如地駕馭它，為畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎。

二、模擬實踐的特點

（一）教師的主導性

財會專業(yè)的模擬實習則是教師在教學中起主導作用，實習前教師要做充分的準備，包 括實習的目的、項目、要求及環(huán)境的布置、準備實習票據等等。在實習過程中，教師要根據設計好的程序，精 心組織，教師的示范要規(guī)范，要求學生認真觀察和模仿，以便完成訓練和實習的項目，達到最佳的實習效果。

（二）環(huán)境的仿真性

模擬實習是效法、模仿真正的工作環(huán)境對學生進行實際技能訓練的練習。財會專業(yè)的模擬實習是通過模擬財會室，對學生實施財會業(yè)務能力的傳授的綜合實習過程。而財會專業(yè)的社會實習是學生在實際工作崗位上“真槍實彈”的進行實習。

（三）時間的靈活性和內容的可塑性

財會專業(yè)的模擬實習是在模擬實習室進行的，是和理論教學密不可分的。教師可以根據授課中出現的問題或抽象的術語，隨時組織學生到學習室做示范表演和講解，讓學生通過直觀的感應和實際的觀察、操作來加深和解決學習中的知識和問題，不受時間、條件的限制，這樣就不至于使問題積累。

（四）解決問題的及時性

在財會專業(yè)的教學中，隨時會出現這樣或那樣的問題。如許多業(yè)務的核算方法、各 種費用的處理及資金稅收等等，這些對于學生來講，是非?？菰?，而且是從未接觸過的，這時如能利用好模擬實習室，教師指導學生通過實物觀察、講解和技能的操作來幫助他們認識、理解和消化，那么，在教學中出現的問題就可以迎刃而解了。

三、關于模擬實踐教學的幾點建議

（一）注重學生的能力培養(yǎng)，全面提高學生的應用能力素質

課堂教學要用啟發(fā)講座式的教學方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“填鴨式”教學。改變過去“上課聽講義，下課背講義”的“貝多芬（背多分）”的學習方法，注重學生綜合能力的提高。壓縮傳授知識的時間，增加能力培養(yǎng)的時間。充分調動學生學習的積極性，使培養(yǎng)的學生由“知識型”轉變?yōu)椤八刭|能力型”，幫助學生找到實際生活中必要的思維技能。加強能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，科學的思維方式和豐富的創(chuàng)造力。增加案例分析教學，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和獨立解決問題的能力。

（二）注重案例教學方式

在教學過程中圍繞教學案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析、研判、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學之間進行探討、交流。案例教學法可以改變學生被動、消極地接受知識的狀況，通過讓學生嘗試解決問題的方式，培養(yǎng)學生主動學習和內化知識、獨立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力。案例教學方式的關鍵是案例設計。要求案例來自于實踐，同時又經過加工和提煉。案例應盡可能多地包括各方面的信息資料，包括與解題直接、間接甚至無關的資料，包括確定的和不確定的資料。案例要盡量避免出現引導學生按統(tǒng)一的模式和程序解題的情況，要盡量發(fā)揮不同學生的創(chuàng)造性思維，多角度、多層次地思考問題并提出不同的解決方案。

（三）加強會計實驗室建設，提高實習效果

會計模擬實習就是由學生利用會計模擬實習的資料在模擬財務科內進行會計核算的操作工作。會計模擬實習的關鍵是要有一套完整的、系統(tǒng)的、切合會計實際工作的、具有相應水平的會計模擬實習資料。我國各校編寫的會計模擬實習資料有：文字說明型、原始憑證型、“說明+憑證”型。模擬實習的形式有：校廠結合式、綜合作業(yè)式、半模擬式、完全模擬式、電算化等形式。

（四）計算機輔助教學，實現教學手段的現代化

先進的教學手段是提高教學質量的物質保證。如充分利用投影、幻燈、錄像、多媒體等電化教學手段，直觀、形象化地組織教學。財會課程的計算機輔助教學系統(tǒng)大體上有三個部分，一是利用計算機把財會課程的基本理論通過聲音、圖形和文字顯示等功能向學生呈現教學內容，可以通過操作與練習，對話等方式來實現；二是基本技能訓練，就是把會計的基本技能訓練完全由計算機模擬來實現；三是會計計算機模擬實習，在手工模擬實習結束后，在計算機上進行會計模擬核算操作，進行計算機模擬實習。

（五）建立校外實習基地，深入社會實際，增強學生的適應能力。

校外實習基地也可以為學生服務，為學生提供一個真正工作的屏臺，培養(yǎng)他們的實際操作經驗，同時還可以鍛煉學生的文字能力和語言能力、人際交往能力、團結協作能力等。就往屆畢業(yè)學生就業(yè)情況來看，職高學生的實際操作能力很強，但是他們缺乏實際操作經驗，團隊協作能力欠佳，出現用人單位不敢用的現象。如果能解決這一缺陷，職高生的就業(yè)道路將會寬廣很多。

參考文獻

[1]陳飛，如何提高中職會計實訓教學有效性的思考[J].現代營銷（經營版），2019-05-16

[2]黃衡，淺析中職會計實訓教學存在的問題及對策[J].財會學習，2019-05-13