陳蓓蕾

一、關(guān)于賬務(wù)模擬實習

（一）賬務(wù)模擬實踐的目標

中等專業(yè)學校培養(yǎng)的人才的目標是：既要具有一定的會計基礎(chǔ)理論知識，又要掌握會計核算原理和方法，還要具有較強的動手操作能力的初級財會人才。因此，在會計教學過程當中，要在努力提高教學質(zhì)量的前提下，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會需要的、德智體全面發(fā)展的，具有一定的理論基礎(chǔ)和較強的實際動手能力的應(yīng)用型的合格會計人才。而財務(wù)模擬實習的開設(shè)，有利于理論知識同實踐工作的結(jié)合，更拉近了學生同社會的距離，使學生能一走出校門即可同社會接軌，能以較快的速度適應(yīng)用人單位的需要。特別在市場經(jīng)濟條件下，人才競爭激烈，由于中專學生學歷層次相對由較低，如果沒有自己本專業(yè)的“一技之長”，更無競爭優(yōu)勢，只有在專業(yè)的操作技能上“勝人一籌”，才有可能爭得自己的“一席之地”。

（二）有利于激發(fā)學生求知欲望

學生從初中到職業(yè)高中，改變了以前普通中學的學習模式，從完全的文化課學習中脫離出來，增加了專業(yè)課的學習，在學習中學生對一些從未見過的名詞、術(shù)語以及一些處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的方法等，都感到陌生、難以理解和接受。這時如果能恰到好處地進行一些有關(guān)的模擬實習，教師在模擬實驗室通過實物講解和實際操作演示給學生，把理論和實踐結(jié)合起來，把抽象的、復雜的理論通過具體的、有形的實體表現(xiàn)出來，可以增強學生學習專業(yè)課的興趣和欲望，提高學生學習的積極性。并且可以使學生獲得正確處理財會業(yè)務(wù)的實際能力。使學生在上崗前能比較熟悉經(jīng)濟工作中的具體業(yè)務(wù)并自如地駕馭它，為畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

二、模擬實踐的特點

（一）教師的主導性

財會專業(yè)的模擬實習則是教師在教學中起主導作用，實習前教師要做充分的準備，包 括實習的目的、項目、要求及環(huán)境的布置、準備實習票據(jù)等等。在實習過程中，教師要根據(jù)設(shè)計好的程序，精 心組織，教師的示范要規(guī)范，要求學生認真觀察和模仿，以便完成訓練和實習的項目，達到最佳的實習效果。

（二）環(huán)境的仿真性

模擬實習是效法、模仿真正的工作環(huán)境對學生進行實際技能訓練的練習。財會專業(yè)的模擬實習是通過模擬財會室，對學生實施財會業(yè)務(wù)能力的傳授的綜合實習過程。而財會專業(yè)的社會實習是學生在實際工作崗位上“真槍實彈”的進行實習。

（三）時間的靈活性和內(nèi)容的可塑性

財會專業(yè)的模擬實習是在模擬實習室進行的，是和理論教學密不可分的。教師可以根據(jù)授課中出現(xiàn)的問題或抽象的術(shù)語，隨時組織學生到學習室做示范表演和講解，讓學生通過直觀的感應(yīng)和實際的觀察、操作來加深和解決學習中的知識和問題，不受時間、條件的限制，這樣就不至于使問題積累。

（四）解決問題的及時性

在財會專業(yè)的教學中，隨時會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。如許多業(yè)務(wù)的核算方法、各 種費用的處理及資金稅收等等，這些對于學生來講，是非常枯燥，而且是從未接觸過的，這時如能利用好模擬實習室，教師指導學生通過實物觀察、講解和技能的操作來幫助他們認識、理解和消化，那么，在教學中出現(xiàn)的問題就可以迎刃而解了。

三、關(guān)于模擬實踐教學的幾點建議

（一）注重學生的能力培養(yǎng)，全面提高學生的應(yīng)用能力素質(zhì)

課堂教學要用啟發(fā)講座式的教學方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“填鴨式”教學。改變過去“上課聽講義，下課背講義”的“貝多芬（背多分）”的學習方法，注重學生綜合能力的提高。壓縮傳授知識的時間，增加能力培養(yǎng)的時間。充分調(diào)動學生學習的積極性，使培養(yǎng)的學生由“知識型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)能力型”，幫助學生找到實際生活中必要的思維技能。加強能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，科學的思維方式和豐富的創(chuàng)造力。增加案例分析教學，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和獨立解決問題的能力。

（二）注重案例教學方式

在教學過程中圍繞教學案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析、研判、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學之間進行探討、交流。案例教學法可以改變學生被動、消極地接受知識的狀況，通過讓學生嘗試解決問題的方式，培養(yǎng)學生主動學習和內(nèi)化知識、獨立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力。案例教學方式的關(guān)鍵是案例設(shè)計。要求案例來自于實踐，同時又經(jīng)過加工和提煉。案例應(yīng)盡可能多地包括各方面的信息資料，包括與解題直接、間接甚至無關(guān)的資料，包括確定的和不確定的資料。案例要盡量避免出現(xiàn)引導學生按統(tǒng)一的模式和程序解題的情況，要盡量發(fā)揮不同學生的創(chuàng)造性思維，多角度、多層次地思考問題并提出不同的解決方案。

（三）加強會計實驗室建設(shè)，提高實習效果

會計模擬實習就是由學生利用會計模擬實習的資料在模擬財務(wù)科內(nèi)進行會計核算的操作工作。會計模擬實習的關(guān)鍵是要有一套完整的、系統(tǒng)的、切合會計實際工作的、具有相應(yīng)水平的會計模擬實習資料。我國各校編寫的會計模擬實習資料有：文字說明型、原始憑證型、“說明+憑證”型。模擬實習的形式有：校廠結(jié)合式、綜合作業(yè)式、半模擬式、完全模擬式、電算化等形式。

（四）計算機輔助教學，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化

先進的教學手段是提高教學質(zhì)量的物質(zhì)保證。如充分利用投影、幻燈、錄像、多媒體等電化教學手段，直觀、形象化地組織教學。財會課程的計算機輔助教學系統(tǒng)大體上有三個部分，一是利用計算機把財會課程的基本理論通過聲音、圖形和文字顯示等功能向?qū)W生呈現(xiàn)教學內(nèi)容，可以通過操作與練習，對話等方式來實現(xiàn)；二是基本技能訓練，就是把會計的基本技能訓練完全由計算機模擬來實現(xiàn)；三是會計計算機模擬實習，在手工模擬實習結(jié)束后，在計算機上進行會計模擬核算操作，進行計算機模擬實習。

（五）建立校外實習基地，深入社會實際，增強學生的適應(yīng)能力。

校外實習基地也可以為學生服務(wù)，為學生提供一個真正工作的屏臺，培養(yǎng)他們的實際操作經(jīng)驗，同時還可以鍛煉學生的文字能力和語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力等。就往屆畢業(yè)學生就業(yè)情況來看，職高學生的實際操作能力很強，但是他們?nèi)狈嶋H操作經(jīng)驗，團隊協(xié)作能力欠佳，出現(xiàn)用人單位不敢用的現(xiàn)象。如果能解決這一缺陷，職高生的就業(yè)道路將會寬廣很多。

參考文獻

[1]陳飛，如何提高中職會計實訓教學有效性的思考[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2019-05-16

[2]黃衡，淺析中職會計實訓教學存在的問題及對策[J].財會學習，2019-05-13