吳新龍

教學(xué)目標(biāo)：①指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，讓學(xué)生了解漫畫的主要特征和漫畫家的用意。②引導(dǎo)學(xué)生評議漫畫，使學(xué)生能結(jié)合畫意或聯(lián)系實際表達(dá)自己的看法。③通過訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生條理有序地評議漫畫的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)時間：一課時。

課前準(zhǔn)備：①課前布置學(xué)生看一些漫畫，了解漫畫的內(nèi)容及其主要特征。②準(zhǔn)備一幅漫畫，制作這幅漫畫和相關(guān)文字材料的電腦課件。

一、談話激趣

（1）同學(xué)們，相信你們都看過漫畫，你們喜歡看漫畫嗎？為什么？

（2）那么，你們能看明白每幅漫畫的內(nèi)容與漫畫家的用意嗎？

二、指導(dǎo)看畫

（1）（出示課件）揭示漫畫的主要特征：漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。漫畫家從生活現(xiàn)象中取材，

通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和某些事。

（2）（出示課件）仔細(xì)看漫畫，看清楚畫上每個人的行為特征。

（3）思考：這幅漫畫中的四個人，你認(rèn)為哪個人最愚蠢？為什么？

設(shè)計意圖：指導(dǎo)看畫——看漫畫，首先揭示漫畫的主要特征，讓學(xué)生了解漫畫具有諷刺性與幽默性，是用來諷刺、批評或表揚某些人和事的。然后，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫，讓學(xué)生看清楚畫上每個人的行為特征，為下一步說看法做好準(zhǔn)備與鋪墊。最后，提出一個問題讓學(xué)生思考，進(jìn)一步探究某些人的內(nèi)心和品質(zhì)，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的“評議”提供依據(jù)。

三、引導(dǎo)評議

（1）（出示課件）提出這次口語交際的訓(xùn)練要求：①對照畫面的內(nèi)容，用簡潔有序的語言介紹、描述和擴(kuò)展（展開聯(lián)想）。②根據(jù)漫畫家的用意，說出自己對畫面內(nèi)容所反映現(xiàn)實的看法和態(tài)度。③評議畫面時，要順著畫意有感而發(fā)，不能曲解畫意而發(fā)表不當(dāng)?shù)囊娊狻?/p>

（2）在理解畫意的基礎(chǔ)上，小組或同桌之間互相交流，說說畫意。

（3）全班匯報交流，按“訓(xùn)練要求”進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。①這幅漫畫中的四個人，分別是個怎樣的人呢？為什么？讓幾名學(xué)生結(jié)合畫意或聯(lián)系實際充分地說一說，分別對畫上四個人進(jìn)行介紹、描述與評議。（隨機(jī)出示課件）。1號：是個淳樸善良的人。此人是四個人中唯一沒有鋸子的人。這是所謂的老實人，對別人毫無戒備，也無防人之心，更無害人之意。這個人心安理得地和2號共處，眼看2號的傷害，既不制止，也不躲避，他只能眼睜睜而又無奈的承受傷害。2號：是個自私自利的人。在面臨災(zāi)禍或利益受損時，他在第一時間對同伴下手。這是無情無義的人，為了維護(hù)自己的利益，他可以決絕地拋棄別人。3號：是個損人不利己的人。這種人憎人富貴嫌人貧。這個人的心理陰暗，他看不慣別人的好。如果別人安逸，他就會對人使絆子，或下套子，整倒別人。這是人性惡的代表，丑陋，卑鄙。4號：是個自暴自棄的人。這個人的心理脆弱，情商不足。面對生活的挫折，他選擇了放棄，甚至選擇了自殺。有時候，他耍小聰明撈好處，實則自毀前程。有時候，他為了生存而壯士斷臂，悲壯一搏。②這幅漫畫中的四個人，到底是哪個人最愚蠢？為什么？（出示課件），其實，這四個人都是非常愚蠢的人，他們都有人性的弱點和缺陷。人之善惡，有的與生俱來，有的后天影響。在現(xiàn)實生活中，由無數(shù)個這樣的人，構(gòu)成這個紛紛擾擾的世界。③那么，這幅漫畫的主題（漫畫家的用意）是什么？你由此而有了什么感想呢？（出示課件）。由此可見，這幅漫畫的主題（漫畫家的用意）就是通過刻畫四個人的性格特征，來揭示人性的弱點和缺陷。在現(xiàn)實生活中，這四個人分別代表著人群中的四類人。不過，在座的各位同學(xué)，你千萬不要對號入座?。、軒熒u一評在這次口語交際的訓(xùn)練中表現(xiàn)比較出色的同學(xué)，然后小結(jié)條理有序地說話的方法與步驟。（出示課件）訓(xùn)練步驟：①描述畫面，揭示主題；②聯(lián)系實際，評議畫面；③發(fā)表感想，深化主題。

（4）師生互動交流，給這幅漫畫擬個題目：《有趣的四個蠢人》、《蠢人的怪異行為》、《人性的弱點和缺陷》、《無題》等等。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)評議——說看法，描述畫上人物的行為特征，透視人物的內(nèi)心世界與道德品質(zhì)，揭示這幅漫畫的主題思想，是這次口語交際訓(xùn)練的重點和難點。為了突出重點和突破難點，先讓學(xué)生了解這次口語交際的訓(xùn)練要求，并在理解畫意的基礎(chǔ)上讓小組或同桌相互交流，再進(jìn)行全班的口語交際訓(xùn)練。通過這個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，不僅讓每個學(xué)生都能結(jié)合畫意說一說自己的看法，還讓一些學(xué)生能聯(lián)系生活實際進(jìn)行描述與評議，最終使全班學(xué)生都能理解漫畫家的用意。

四、拓展延伸

1.同學(xué)們，最近你們看過一些什么漫畫呢？你能分享一下嗎？

2.選擇一幅你最感興趣的漫畫，簡要地說一說漫畫的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：拓展延伸——說一說，這是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對漫畫的熱情與興趣，以便培養(yǎng)學(xué)生敢說話、愛說話的自信和素養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生鞏固和掌握漫畫的主要特征與相關(guān)知識，使學(xué)生提高看漫畫、說看法的口語交際能力。

五、課后練筆

1.在口語交際的基礎(chǔ)上，把你自己的看法和想法寫下來。

2.如果你有更喜歡的漫畫，就寫自己喜歡的那一幅漫畫。