張秀梅

著名的特級師竇桂梅說：“教育需要激情，需要教師全身心的投入與無私的奉獻?！?/p>

所謂激情的課堂，首先要有激情的教師。我們的教育理想也因激情而塑造了一個個有激情的人，對生活充滿了樂觀，充滿了憧憬，充滿了許多美好的遐想的社會有用之才。

所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。一個教師若有魅力，他的課就自然有味道，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨，所謂“安其學而親其師，樂其友而信其道”講的就是這個意思。

所謂魅力課堂，一定要有一位充滿激情的教師。運用自己的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學魅力去影響和感染學生，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。在教師的引領(lǐng)下，演繹著一曲驚心動魄的劇目，吸引著所有人的眼球，達到人入文中的境界。那么，怎樣做才能讓課堂充滿激情與魅力呢？

一、 魅力課堂，教師應該學會關(guān)注細節(jié)

打造魅力課堂教師應該學會推敲，學會在教學細節(jié)體現(xiàn)教學智慧。隨著新課程改革的深入，我們對課堂的認識更為準確和細膩，除了宏觀上的把握，更需要在細節(jié)上下功夫。套用一句流行語來說，細節(jié)成就課堂?！凹殹保⒛┲?；“節(jié)”，關(guān)鍵之處。課堂是由無數(shù)教與學的細節(jié)共同組成的，細節(jié)雖小，卻是關(guān)鍵，能透射出教育的大理念、大智慧。所以，充滿魅力的課堂必定離不開精彩的細節(jié)。

二、 魅力課堂，教師應該學會學生營造寬松愉悅的學習環(huán)境

打造魅力課堂教師要為學生營造寬松愉悅的學習環(huán)境。我們要讓每個學生都會說這樣“四句名言”：老師，我還不懂；老師，我懂了；老師，我不同意；老師，讓我來說。 簡單的四句話包含著多么深沉的現(xiàn)代教育理論：對一名教師來說，比學識更重要的在于為學生營造寬松愉悅的成長環(huán)境，讓學生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪能力?！罢n堂不是教師表演的地方，而是學生學習的地方”，應把更多的課堂時間還給學生，把更多的課堂表現(xiàn)的機會還給學生。讓學生在課堂上有足夠的自主學習、合作學習的時間與空間。讓他們在課堂上成為真正的主人，可以“當堂作主”了。

魅力課堂來源于教師對學生的信任和寬容。在課堂上教師不是一味灌輸，包辦代替，而是把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在探索之中享受成功。教師是指導者和引路人，從不把學生看做知識的容器和考試的機器。我們要相信學生的能力，并想方設(shè)法鍛煉提高學生的能力。

三、 打造魅力課堂教師應該善于鼓勵和表揚

教師要徹底地放下“架子”，要想方設(shè)法解除學生的思想包袱，使他們敢想、敢說、敢于嘗試。只有這樣，才能實現(xiàn)“主動參與、樂于探究、勤于動手”的培養(yǎng)目標，才能不斷涌現(xiàn)精彩紛呈的瞬間。

課堂教學中，教師鼓勵學生敢于提出自己的想法，認可學生對教材、教法，甚至是對教師提出不同的意見，允許學生為此在課堂上打岔。試想如果沒有學生在課堂活動中表現(xiàn)出來的學習興趣、積極性、注意力、思維方式、發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論乃至錯誤的回答，情緒方式的表達，沒有師生的相互交往、積極互動、共同發(fā)展作用于課堂教學，怎能會有精彩的動態(tài)生成？提倡“課堂三聲”——笑聲、掌聲、歡呼聲，不僅可以大大增強課堂教學的吸引力，激勵學生產(chǎn)生自信心與學習動力，還可以幫助改變學校與教師在青少年中的形象，成為永恒的魅力。

四、 打造魅力課堂教師應張揚魅力語言

教師的語言美首先體現(xiàn)在語音標準，能說一口流利的普通話，發(fā)出來的聲音宏亮圓潤，字正腔圓，清晰流暢，達到“兼耳底音樂而存之”的效果。更為重要的是，教師應能根據(jù)不同的需要和不同的情境，組織恰當?shù)难哉Z內(nèi)容，去打動學生的理智和心靈，或循循善誘，或幽默風趣，或以理服人，或以情感人，充分體現(xiàn)出教師的教育機智。特別是教師幽默的語言，它能使課堂氛圍和諧融洽，使學生學習化難為易，使師生心靈對接溝通。

魅力課堂的營造一定與教師那獨特的、個性化的語言有關(guān)。當然這里所指的是帶有教師自身語音風格的、抑揚頓挫的、引人入勝的語言風格。

課堂，一個天天流淌著學生和老師生命長河的地方；一個充滿著眾多的生活喜怒哀樂的地方！讓我們一起努力與實踐，讓課堂充滿魅力，讓我們的教育洋溢魅力！