賈雙旭

摘 要：無論是對于業(yè)余水平的小提琴練習者或是專業(yè)水平的小提琴學習者，都要以小提琴的技巧與練習為基礎。以提高審美觀和價值觀入手，全面的培養(yǎng)我國專業(yè)人才的藝術綜合素養(yǎng)，但是，從實際教學中看，我國初級小提琴教學的現(xiàn)狀不容樂觀，小提琴的技巧與練習作為小提琴學習的基石，小提琴教學后期取得何種成績是由小提琴促進學習決定的，如果初級小提琴的技巧基礎沒有打牢，小提琴的技術水平就難以提高。所以，筆者以目前我國初級小提琴教學的實際情況為例，基于理論提出了提高校提琴的技巧與練習的可行性方案。

關鍵詞：小提琴;技巧;練習

一、演奏技巧

第一，揉弦。它是小提琴演奏中最常用的技巧之一。使用此技巧會讓樂器的聲音更動聽。特別注意的是，如果樂譜中有延綿音時，如果不使用此技巧，演奏的效果會大大降低。學會此技巧并不算困難，很多學習者自然地就能學會此動作。根據(jù)動作速度的不同，揉弦又分為慢揉和中揉兩種。慢揉時，持琴者用自己的手臂和手腕連帶著手指慢慢震顫;中揉時首先持琴者要把琴握牢，大拇指一般不會動。揉指時應該仔細傾聽，如果演奏者心情十分激動，過度的揉弦就會顯現(xiàn)。

第二，滑音。演奏中另一個技巧是滑音的使用。如果使用的恰如其分，滑音會使樂曲別有一番韻味，但是如果演奏者運用太多，就會適得其反。因此在演奏中要特別注意，不要接連出現(xiàn)3個滑音。另外，在小提琴演奏時換把經(jīng)常會帶來滑音，要注意其適度性。同時，演奏中要注意自己的左手和手指的位置。

第三，頓弓。如果樂譜中出現(xiàn)一個點，這就要運用頓弓技巧。此技巧主要用來演奏那些節(jié)奏比較歡快，出現(xiàn)突然短音的曲子。要練習并學會此技巧要先從練習短運弓開始，等學習者掌握后再逐漸加長。需要特別注意的是，弓毛一定要咬住弦。在演奏者運弓開始不久就要撤掉運弓的力氣，借助于摩擦力使弓自己停下來。要是樂譜中出現(xiàn)休止符，演奏者就不要讓弓離開弦，緊接著會有下一個弓。

二、指法技術

第一，手指進行的按弦主要包括運指以及換把時的運指。在進行此動作時，重點是運用指尖按弦。在練習過程中，演奏者的手指不宜抬得太高也不宜過低，目的是便于手指的迅速運作。換把指的是換到另外的把位。這其中又包括許多不同方式的換把，如同指切換、上下切換等。如果在這個過程中出現(xiàn)不必要的滑音，則說明拉奏者訓練沒有到位。在音和音之間的變化中，滑音可以增加不少美感。再加上手指的靈活運用，可以具有很強的表現(xiàn)力。運指以及換把的技巧都離不開手指的靈活性。

第二，小提琴演奏中，左手的按弦指法不容易掌握，但其中有最基礎的2點。那就是手指在同一個把位時迅速的進行不同調(diào)的音階練習，在此過程中靈活的換把。要掌握這個技巧，拉奏者要充分了解手指應如何排列，另外，握琴的姿勢以及左手的手型一定要正確。然后在此基礎上注意手指的練習。其中前兩指要向琴頸傾斜，第三、四指要在和一、二指延長的方向相交叉的方向上集合，并由此獲得各種音程，如第一、二指之間是全音，第二、三指之間是半音，第三、四指之間是全音，第一指和第四指要在一根弦上形成純四度。其次要練習手指的靈活運作。手指在指板上的運作基本包括三種，即上下起落、前后伸縮、左右過弦。熟悉了這三種動作，手指的排列位置、雙音或半音階的演奏就很容易掌握。

三、小提琴的技巧與操練方法

一、提高小提琴練習者對音樂理論的學習熱情

小提琴學習者不僅需要良好的技能，同時對音樂的文化也要有一定的了解，知曉樂理知識，對藝術的美感有自己的體會。業(yè)余小提琴學習者也不僅僅是機械的拉奏，而是要通過小提琴展現(xiàn)出藝術的魅力。因此，要想實現(xiàn)通過樂器，傳達真實情感，體現(xiàn)音樂魅力的目的，就必須全面掌握音樂的理論知識，了解小提琴的起源和發(fā)展現(xiàn)狀。應該加強其他藝術方面的文化素養(yǎng)，以將作曲者和演奏者的特點更立體的體現(xiàn)出來。雖然同為小提琴初學者，但是由于每個人在生理和心理上都存在很大差異，因此在教學活動中需要做到因材施教，有的放矢。增強學生學習的效果應當從培養(yǎng)初級學習者的興趣入手，而樂理知識是枯燥的、乏味的，因此教師需要形成自身獨特的授課方式。例如教師先從演奏學生們喜愛的曲目開始，投其所好，目的在于通過教師富有感情的演奏喚起學生的共鳴，然后進一步講解曲中的牌子，曲調(diào)等知識，讓學生試一試樂譜的還原，這樣自然而然地使小提琴成為學習者們感興趣的樂器，與此同時，指導練習者，不斷提高審美理念，提高音樂的審美水平。

四、練習常規(guī)化，保證練習時間

小提琴練習屬于長期性的行為，用練琴日?；刻於烤毩?、定時練習這種特有的訓練，完成量的積累。培養(yǎng)小提琴學習者練琴的習慣不能一觸而就，同時也要結合相關的思想教育。由于不同年紀的學生對記錄學習日記的重視程度存在差異，還需要有針對性的、分年紀的進行強化記錄日常練琴的重要性。

具體而言，首先應當保證小提琴學習者課后練琴必須沿著正常的日程安排，在家人的配合下，將練琴變成日?；袨?，制定合理的記錄學習日記制度和計劃。其次，由于小提琴練習的長期性和反復性，小提琴學習者極易產(chǎn)生心理上的疲憊感，所以，教師和家長必須要加強監(jiān)督力度，定期檢查學習者練習的記錄情況。最后，當學習者已經(jīng)進行了一階段的小提琴練習后，熱情會有所降低，為了促進小提琴學習者的熱情，還可以建立一系列的鼓勵措施，或評比活動。