陳國帥

初中生是身體成長發(fā)育的重要階段，而初中體育是鍛煉學(xué)生身體的主要途徑，但是當(dāng)前我國初中體育足球教學(xué)仍舊存在諸多問題，影響教學(xué)水平，甚至不利于學(xué)生身心健康成長，所以教師必須采取有效的措施解決問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式?；诖耍疚囊宰闱蚪虒W(xué)為研究對象，主要分析了初中體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀，而且提出了在初中體育足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

隨著新課改的出現(xiàn)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)模式逐漸被消除，出現(xiàn)越來越多新型的教學(xué)方式。在21世紀(jì)，我國許多初中體育教師開始在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引入新型的教學(xué)方法。而合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中是一種師生普遍認(rèn)可的教學(xué)模式，通過合作學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動交流，充分發(fā)揮學(xué)生的集體力量，建立寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為初中體育教師，要想提高足球教學(xué)水平，必須善于在教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式。

一、初中體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生參與度失衡

在體育項(xiàng)目中足球是必不可少的重要組成部分，越來越多的學(xué)生喜歡足球。但是根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，在初中，男生比較喜歡足球，女生很少接觸足球。并且，在足球運(yùn)動中，男生的技術(shù)水平參差不齊，有些男生有較高的足球技能，但是也有許多學(xué)生只是隨意踢球，談不上專業(yè)性。如果遇到比賽，教師通常會選擇技術(shù)水平高的學(xué)生參與足球活動，技術(shù)水平高的學(xué)生會擁有更多的踢球技能，而技術(shù)水平低的學(xué)生缺乏進(jìn)步提升的空間，使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情上存在一定的差異。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味

很多初中體育教師在教學(xué)過程中側(cè)重于學(xué)生基礎(chǔ)足球技能的培養(yǎng)，換句話說，就是讓學(xué)生了解到射門、進(jìn)攻以及進(jìn)球的準(zhǔn)確方法，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些方法合理組織足球賽?，F(xiàn)階段，我國許多初中體育教師在教學(xué)中都采用這種教學(xué)模式，但是沒有充分考慮到學(xué)生的具體情況，也沒有充分了解學(xué)生對足球技能的掌握程度，這樣容易造成同一種教學(xué)方法下會產(chǎn)生差異較大的教學(xué)效果。從而導(dǎo)致初中體育教學(xué)有效性下降。

（三）課堂教學(xué)缺乏互動性

一般來說，初中體育教師講完足球技術(shù)課程，在實(shí)踐操作過程中，很多感興趣的學(xué)生就會有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，會主動參與到足球訓(xùn)練中，但是有些對足球毫無興趣的學(xué)生缺乏這方面的積極性，在足球活動中非常盲目，這樣很難提高初中體育足球教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。并且也有許多初中體育教師在教學(xué)中側(cè)重于對足球有興趣的學(xué)生，在課堂上主要和這些學(xué)生加強(qiáng)互動，而對于一些不喜歡足球的學(xué)生，教師很少跟他們交流，這樣很有可能造成學(xué)生對足球?qū)W習(xí)沒有足夠的積極性，從而使足球教學(xué)水平不高。

二、在初中體育足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的有效措施

（一）準(zhǔn)確掌握應(yīng)用關(guān)鍵點(diǎn)

作為初中體育教師，必須準(zhǔn)確掌握合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用關(guān)鍵點(diǎn)，在初中體育足球教學(xué)中應(yīng)用這種教學(xué)模式，在很大程度上可以提升初中足球教學(xué)質(zhì)量，還能為加強(qiáng)學(xué)生足球技能提供有力的保障。因此，教師在教學(xué)過程中必須發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式和足球教學(xué)之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生身體發(fā)展和心理發(fā)展的實(shí)際情況，充分尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。并且教師必須重視對學(xué)生的正確指導(dǎo)，使學(xué)生能夠找到自身的運(yùn)動潛在能力，以此提高學(xué)生參與的興趣。比如：講授關(guān)于足球的課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體技術(shù)在網(wǎng)站上下載關(guān)于世界杯的視頻或者足球的動畫，然后播放給學(xué)生看，而且就一個(gè)特定的點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位共同探討，使學(xué)生能夠在具體實(shí)踐過程中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識或者事先查找的資料信息開展小組討論，這樣有利于學(xué)生掌握更多的足球技能。

（二）不斷優(yōu)化學(xué)生資源

對于初中體育教師來說，必須對學(xué)生資源進(jìn)行不斷優(yōu)化，以公平公正的態(tài)度提高學(xué)生足球技術(shù)水平，通過小組的方法促進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式順利開展。通常，小組成員在足球技術(shù)水平上存在一定的差異性，這樣可以實(shí)現(xiàn)互幫互補(bǔ)，所以教師在劃分班級學(xué)生時(shí)盡可能不要將相同層次的學(xué)生分在同一個(gè)小組，否則就難以提升學(xué)生的思維能力。因此，教師必須與學(xué)生加強(qiáng)交流，采用知識競賽以及應(yīng)用實(shí)踐方法等多種形式幫助學(xué)生掌握，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。比如：初中體育教師在足球教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)足球團(tuán)隊(duì)中每個(gè)角色的需求選擇適合的學(xué)生，而且要準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，這樣可以使教師在教學(xué)中有更加準(zhǔn)確的教學(xué)定位，與學(xué)生身心健康發(fā)展需求相符合，使每個(gè)學(xué)生都可以在合作實(shí)踐活動中充分認(rèn)識到每個(gè)球員的作用。

（三）抓住適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)

首先，足球活動具有較強(qiáng)的紀(jì)律性以及組織性，在活動開展過程中必須注意到很多細(xì)節(jié)，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。開展足球活動時(shí)，實(shí)踐和理論知識的學(xué)習(xí)難免會存在脫節(jié)，若學(xué)生不能將實(shí)踐和理論知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不能自主學(xué)習(xí)，也就不能高效完成此項(xiàng)活動。因此，初中體育教師在講解完足球活動規(guī)則和技能后應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參加各種各樣的足球比賽，通過比賽找到問題，或者教師可以將事先下載好的關(guān)于足球比賽的視頻播放給學(xué)生，要求學(xué)生認(rèn)真觀看比賽，引導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行討論，這樣可以幫助學(xué)生加深對足球技能的認(rèn)識，也有利于提高學(xué)生在足球方面的綜合能力。

三、結(jié)語

總而言之，合作學(xué)習(xí)是在新課改背景下提出的最新課題，要求教師必須尋找到滿足自身實(shí)際需求的教學(xué)方式，學(xué)生必須改正自身不良的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，這樣能夠使學(xué)生在輕松活躍的課堂氣氛中掌握知識，提高綜合能力，也能夠建立一種新型的課堂，最大限度地使初中體育足球教學(xué)水平得到提升。

（責(zé)編 ?唐琳娜）