鐘宇佳

【摘要】：今年一月，2019年全國教育工作會(huì)議召開并強(qiáng)調(diào)，要高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，深化本科高校教育工作改革，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國。隨大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，新媒體的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)，它作用并服務(wù)于時(shí)代革新與社會(huì)發(fā)展。在推進(jìn)全面現(xiàn)代化的新局面下，在教育管理方式改革提出的新要求下，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校學(xué)生現(xiàn)狀相結(jié)合，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，才是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)新作為、確保教育系統(tǒng)和諧安定穩(wěn)定的應(yīng)有之義。

【關(guān)鍵詞】：互聯(lián)網(wǎng)+ 高校改革 嚴(yán)管

一、 當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)上存在的短板

（一）高校學(xué)生時(shí)間利用率低

高等學(xué)校泛指對(duì)公民進(jìn)行高等教育的學(xué)校，是綜合性的提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育機(jī)構(gòu)。其教育主體基本為年滿十八周歲的完全行為責(zé)任人，這也就決定了高校的相對(duì)自由性。這種自由被賦予在剛掙脫中學(xué)教育束縛的青年學(xué)子身上，最明顯的特點(diǎn)就是擁有大量可自我支配的時(shí)間。但大量的時(shí)間卻未為學(xué)習(xí)效力。

（二）部分課堂水分大，無法充分利用教學(xué)資源

作為課程設(shè)計(jì)不合理的產(chǎn)物，“水課”在高校教育教學(xué)中成為了普遍現(xiàn)象，選修課，寥寥幾人，專業(yè)課，照本宣科，“水課”消磨了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，也給了學(xué)生逃課的正當(dāng)理由，助長了老師的懈怠，也讓課程更加平庸。

（三）：拒絕被約束的逆反心理日益加深

“大學(xué)生是自由的”觀念根深蒂固，直接導(dǎo)致大學(xué)生在壓力釋放后的過度反彈。但其實(shí)高校的自由與其營造的寬松環(huán)境給予的是一個(gè)社會(huì)氛圍，并非絕對(duì)放任自我。大學(xué)生極易受非常態(tài)的自我表現(xiàn)意識(shí)的驅(qū)使，向其他人進(jìn)行與思想政治教育內(nèi)容相反的負(fù)面宣傳，竭力擴(kuò)大逆反心理 效應(yīng)的波及面。

眾所周知，我們衡量事物的標(biāo)準(zhǔn)是以一定的知識(shí)內(nèi)容為刻度的，而作為客觀存在的逆反心理，反映出的即是青年大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備上的缺陷，在搖擺的年紀(jì)，對(duì)認(rèn)識(shí)事物的“標(biāo)準(zhǔn)”的不確定，以及“大學(xué)生自己管自己”的固定思維模式導(dǎo)致了大部分學(xué)生的放任自我與隨波逐流。

二、高校學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤機(jī)制構(gòu)建措施

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。我們只有在充分明晰自身短板缺陷之后，才能聯(lián)系實(shí)際，順應(yīng)新媒體時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展潮流，提出一系列改革方案和解決方法，肩負(fù)時(shí)代賦予的歷史重任，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐推動(dòng)工作。

我們今天提出的“嚴(yán)管”，嚴(yán)就嚴(yán)在規(guī)則的約束。規(guī)則，即是對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤機(jī)制的構(gòu)建。一定要讓大學(xué)生們擁有一個(gè)觀念——自由是給自律的人的，無法約束自己的人終將會(huì)被規(guī)則所約束。因此將規(guī)則模式化，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的輔助下，建立標(biāo)準(zhǔn)、合理的學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤機(jī)制，是培養(yǎng)青年人才、順應(yīng)時(shí)代要求的核心舉措。

（一）學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤——建立實(shí)時(shí)打卡機(jī)制，實(shí)現(xiàn)模塊化學(xué)習(xí)

“功崇為志，業(yè)廣為勤”，事業(yè)的積淀在于勤勉。習(xí)總書記在北大師生坐談會(huì)上提出對(duì)青年人的要求“矢志不渝，艱苦奮斗”。我們這里提出建立學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)時(shí)打卡機(jī)制，從高校學(xué)生自身來看，是符合新時(shí)代對(duì)青年人學(xué)習(xí)發(fā)展基本要求的關(guān)鍵機(jī)制。從高校教學(xué)工作者來看，是對(duì)其課程教學(xué)進(jìn)度的合理監(jiān)督，從教育整體化來看，更強(qiáng)有力推動(dòng)教育模式的系統(tǒng)化、整體化、專業(yè)化。

跟蹤機(jī)制建立最首要的任務(wù)就是將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊化，建立一個(gè)涵蓋所有學(xué)習(xí)行為的多元學(xué)習(xí)體系。首先按性質(zhì)可分為專業(yè)知識(shí)、拓展能力和業(yè)余愛好三大模塊。這三大模塊即是構(gòu)成高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間主要的知識(shí)來源。這三大模塊視為主干，往旁則可細(xì)分為更枝節(jié)的小模塊。例如每一階段的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都可以作為主干的補(bǔ)充，共同構(gòu)成一個(gè)更加完整、全面的高校學(xué)習(xí)體系。

由此，我們可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)容和需求，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”云計(jì)算技術(shù)，讓大數(shù)據(jù)面向?qū)W生教學(xué)管理發(fā)揮最大作用。從而有區(qū)別的生成個(gè)人學(xué)習(xí)體系，更直觀的了解到該學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，督促學(xué)生在完成一階段學(xué)習(xí)后提交學(xué)習(xí)狀態(tài)報(bào)告。利用后臺(tái)大數(shù)據(jù)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、生成學(xué)生個(gè)人進(jìn)度報(bào)表，為教育工作者對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)進(jìn)行高效監(jiān)督管理提供科學(xué)依據(jù)以及指導(dǎo)方案，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)管理，改進(jìn)工作方法，提高工作效率。建立實(shí)時(shí)打卡機(jī)制，是促進(jìn)學(xué)生積極能動(dòng)性的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)的有效監(jiān)督，也是深化教育改革的可行之策。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度跟蹤——記錄學(xué)習(xí)時(shí)長，實(shí)現(xiàn)家校互通

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)體系建立起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到修正和啟發(fā)。習(xí)總書記說：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè) 社會(huì)的價(jià)值取向”，由此可青年學(xué)子自身學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀對(duì)于自身成才與社會(huì)發(fā)展都意義重大。鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞只深。建立健全學(xué)習(xí)時(shí)長記錄機(jī)制，是充分引導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵要點(diǎn)。

學(xué)習(xí)時(shí)長的監(jiān)管，應(yīng)以圖書館、自習(xí)室打卡為基礎(chǔ)，延伸至學(xué)生自主學(xué)習(xí)記錄。除圖書館進(jìn)出館時(shí)間計(jì)算記錄以外，應(yīng)同時(shí)利用新媒體時(shí)代建立網(wǎng)絡(luò)打卡平臺(tái)（例如微信公眾號(hào)等），輔以市場(chǎng)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)APP，生成系統(tǒng)的、完備的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長報(bào)表。

大學(xué)“嚴(yán)出”的時(shí)代已經(jīng)到來，僅僅依靠學(xué)生個(gè)人積極主動(dòng)獲取知識(shí)，可謂是對(duì)當(dāng)下高校學(xué)生自控力的盲目自信，對(duì)教育體系的盲目自信。嚴(yán)管而非嚴(yán)苛，我們這里提出的“家?；ネā保巴ā笔怯嗅槍?duì)性的“通”。對(duì)于前段時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)長不足規(guī)定要求的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)有效告知監(jiān)護(hù)人，并得到監(jiān)護(hù)人的介入。將部分學(xué)生進(jìn)出圖書館刷卡時(shí)間，進(jìn)出宿舍刷卡時(shí)間自動(dòng)發(fā)送監(jiān)護(hù)人，不僅能產(chǎn)生高校學(xué)生校園安全維護(hù)作用，也是針對(duì)大部分自制力較差、缺乏外力監(jiān)督的高校學(xué)生的一個(gè)有力舉措。

（三）學(xué)習(xí)需求反饋——把握學(xué)生關(guān)鍵訴求，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

蓬生麻中，不扶而直。學(xué)習(xí)環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是全面深化教育改革的關(guān)鍵著力點(diǎn)。在高校學(xué)生管理體制機(jī)制構(gòu)建中，應(yīng)同時(shí)加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開放學(xué)生需求反映信箱，聆聽學(xué)生聲音，了解學(xué)生需求，為學(xué)生辦實(shí)事，是促成才謀發(fā)展的有效途徑。據(jù)調(diào)查顯示，高達(dá)78.6%的學(xué)生存在“想學(xué)習(xí)，無環(huán)境”的難題，這里所說“無環(huán)境”，并非是狹義上的學(xué)習(xí)空間，而是學(xué)校所營造的包括學(xué)習(xí)設(shè)施、學(xué)習(xí)氛圍以及便利條件。

就目前而言大部分高校所存在的突出問題主要為以下幾點(diǎn)，圖書館占座嚴(yán)重、無課教室被浪費(fèi)、自習(xí)室太少或太偏。在新媒體時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)為我們提出了有效的解決范例。

第一、將圖書館所有座位公示，開啟預(yù)約功能，同時(shí)規(guī)定間隔時(shí)間在圖書館打卡簽到，嚴(yán)格控制占座行為；

第二、生成教學(xué)樓教室使用總課表，公示當(dāng)前無課教室，實(shí)時(shí)更新，解決學(xué)生自習(xí)因?yàn)榻淌矣姓n被迫更換教室的麻煩，切切實(shí)實(shí)地為學(xué)生服務(wù)；

第三、建立更多公寓內(nèi)自習(xí)室，解決教學(xué)樓或圖書館太遠(yuǎn)，宿舍學(xué)習(xí)效率低的矛盾問題，讓學(xué)生有效利用零碎時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；

第四、完善教室、自習(xí)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。傾聽學(xué)生呼聲，一絲不茍反映學(xué)生訴求，是一項(xiàng)長遠(yuǎn)，靈活，高效的任務(wù)，應(yīng)高度引起重視，結(jié)合時(shí)代步伐，加強(qiáng)服務(wù)建設(shè)。

（四）學(xué)習(xí)整體狀態(tài)跟蹤，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案

建立個(gè)人檔案，首先要發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大數(shù)據(jù)的作用，“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對(duì)這些含有意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理。隨著云時(shí)代的來臨，利用“大數(shù)據(jù)”就可以大規(guī)模并行處理（MPP）數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、分布式文件系統(tǒng)、分布式數(shù)據(jù)庫、云計(jì)算平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)和可擴(kuò)展的存儲(chǔ)系統(tǒng)。

建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，有效革除紙質(zhì)檔案存在的不全面、易丟失、統(tǒng)計(jì)復(fù)雜、轉(zhuǎn)接困難等弊端，通過新一代信息技術(shù)，利用電子檔案，信息實(shí)時(shí)更新，系統(tǒng)自動(dòng)分析，網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一存儲(chǔ)，社會(huì)快速轉(zhuǎn)接。是對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)人風(fēng)貌的系統(tǒng)反映，是對(duì)學(xué)生現(xiàn)存問題的具體分析，便于高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性管理和狀態(tài)調(diào)節(jié)。

行百里者半九十。距離全面深化教育改革、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)越近，我們?cè)讲荒苄傅?，越要加倍努力，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年。在“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)據(jù)化時(shí)代大前提下，為青年學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境與發(fā)展機(jī)遇，是廣大教育工作者的主要任務(wù)。學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤機(jī)制的構(gòu)建，應(yīng)是調(diào)節(jié)高校學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的具體思路。李大釗有言，一代代有志青年“將以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”，要充分發(fā)揮青年學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高校成才搖籃建設(shè)，書寫無愧于時(shí)代的絢麗篇章。

【參考文獻(xiàn)】

【1】方偉：《試論大學(xué)生思想政治教育中逆反心理的對(duì)策》，《知識(shí)經(jīng)濟(jì)》2018年第11期。

項(xiàng)目名稱：面向高校學(xué)生管理的新一代信息技術(shù)應(yīng)用初探，編號(hào)42718320。