教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

1.使幼兒認(rèn)知“一年之計(jì)在于春”，春天是萬物蘇醒的季節(jié)，結(jié)合水墨和音樂表現(xiàn)春天強(qiáng)盛的生命力。

2.幼兒通過欣賞表現(xiàn)春天的音樂，體會(huì)春天田野里生機(jī)勃勃的景象。

3.鼓勵(lì)幼兒不拘泥于平常用筆，大膽運(yùn)用筆鋒、墨色的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)春天。

需要準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：能夠感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.技能準(zhǔn)備：有一定水墨畫的經(jīng)驗(yàn)。

3.材料準(zhǔn)備：音樂（如《野蜂飛舞》）、宣紙、毛筆、墨汁、中國(guó)畫顏料、筆洗。

感知與體驗(yàn)

1.談一談：引導(dǎo)幼兒回憶自己是否用毛筆作過水墨畫，見過什么中國(guó)畫？

2.聽一聽：欣賞音樂（比如《野蜂飛舞》），請(qǐng)小朋友感受音樂帶來的春意盎然的活潑氣氛。

3.做一做：鼓勵(lì)幼兒大膽地用潑墨和色彩表現(xiàn)春日的生機(jī)勃勃。

教師引導(dǎo)

1.引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)春天的樂曲，鼓勵(lì)幼兒談?wù)劼牭揭魳返母杏X，嘗試描繪春天里什么植物生長(zhǎng)得最茂盛？

2.鼓勵(lì)幼兒思考用什么方法在宣紙上表現(xiàn)春天的草木茂盛，還可以用什么樣的方法在宣紙上揮灑？

3.教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?，引?dǎo)幼兒可以下筆大膽，用墨飽滿。請(qǐng)幼兒觀察老師的方法并說說和平時(shí)繪畫有什么不同？

教學(xué)建議（過程方法拓展建議）

在創(chuàng)作結(jié)束后，可以將幼兒的作品進(jìn)行展示，大家說一說自己更喜歡哪種運(yùn)筆的表現(xiàn)形式。

區(qū)域角建議

展示區(qū)：將幼兒的作品裝裱、懸掛，一起欣賞、品評(píng)。

給家長(zhǎng)的建議

有意識(shí)地帶幼兒觀察春天的植物，聽一聽春天的音樂，讀一讀有關(guān)春天的繪本，并與幼兒討論四季的差異。

課程延伸

組織幼兒出去踏春，感受春光的明媚、蓬勃。