教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

1.創(chuàng)設(shè)拔蘿卜的游戲情景，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察不同蘿卜葉子外形的明顯不同，引發(fā)幼兒進(jìn)一步猜想、觀察、表現(xiàn)不同蘿卜的興趣。

2.通過(guò)對(duì)實(shí)物及圖片比較觀察，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的形狀概括不同蘿卜的外形特征。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的形狀和相應(yīng)的顏色表現(xiàn)不同品種的蘿卜。

4.鼓勵(lì)幼兒交流作品，向同伴介紹自己畫的蘿卜形狀有哪些不同。

需要準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道蘿卜是日常生活中常見(jiàn)的蔬菜，品種多樣，形狀各異，顏色豐富。

2.技能準(zhǔn)備：幼兒有觀察寫生的初步簡(jiǎn)單體驗(yàn)。

3.材料準(zhǔn)備：埋在土里只露出葉子的小蘿卜、各種品種蘿卜的實(shí)物及圖片、黑色或褐色水筆、油畫棒。

感知與體驗(yàn)

1.猜一猜：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察蘿卜葉子的外形，大膽猜測(cè)它叫什么。

2.賞一賞：欣賞各種蘿卜的實(shí)物及圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較不同蘿卜葉子外形的不同。

3.說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言，概括蘿卜的形狀、大小的不同。

教師引導(dǎo)

1.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察蘿卜的葉子，通過(guò)觸摸感知葉子邊緣有鋸齒、葉面有毛茸茸的感覺(jué)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣和興趣。

2.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察蘿卜，通過(guò)觸摸感知蘿卜表面有細(xì)小的不同的凹凸紋路，為線描寫生積累感性經(jīng)驗(yàn)。

3.引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察各種不同蘿卜的外形、大小的區(qū)別，用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

4.引導(dǎo)幼兒用黑色或褐色水筆勾畫出蘿卜的外形，表現(xiàn)出形狀、大小的區(qū)別。

教學(xué)建議（過(guò)程方法拓展建議）

1.在幼兒線描寫生的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒注意觀察，勾畫自己看到的形狀，不要猶豫。

2.根據(jù)幼兒不同能力水平，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并嘗試鼓勵(lì)幼兒用線描的方式，初步從不同層次大膽表現(xiàn)蘿卜上的斑點(diǎn)、紋路等細(xì)節(jié)。

區(qū)域角建議

1.帶領(lǐng)幼兒在種植園地種植各種各樣的蘿卜，進(jìn)一步感知蘿卜的生長(zhǎng)環(huán)境及外形特征。

2.在科學(xué)區(qū)、自然角，將蘿卜種植在滴入紅、藍(lán)墨水的水里，進(jìn)行“蘿卜吸水”實(shí)驗(yàn)。

3.在美工區(qū)投放各種蘿卜，供幼兒進(jìn)行寫生、拓印、拼貼等多種形式創(chuàng)作。