李秀梅

摘要：隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，人們對于教育所發(fā)揮的作用越來越關(guān)注。與此同時，時代的進(jìn)步也推動著人們對于道德精神文明的建設(shè)越來越重視。而小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期，它在學(xué)生建立正確科學(xué)的道德精神框架的過程中起著舉足輕重的作用。因此，如何更好地推動小學(xué)德育教學(xué)的進(jìn)一步有效地展開，成為與此相關(guān)的工作者和研究人員首要的工作目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新形勢；小學(xué)德育教學(xué)；有效性；策略探析

時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，為精神文明建設(shè)的開展與運(yùn)行營造了一個良好的氛圍。在這樣的時代背景之下，小學(xué)處在教育教學(xué)的先行開展的位置上，更應(yīng)該明確自身的職責(zé)所在，不斷地關(guān)注社會的發(fā)展動向，強(qiáng)化師資隊伍力量，加強(qiáng)德育教學(xué)的開展，為學(xué)生營造一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確科學(xué)的三觀和思想框架。

一、小學(xué)德育教學(xué)的重要性

小學(xué)階段，對于學(xué)生來說，正是行為習(xí)慣和思想價值培養(yǎng)、形成的關(guān)鍵時期。因此，在這一階段重視德育教學(xué)的開展，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、科學(xué)的三觀和思想框架，還可以幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更好地觀察世界，認(rèn)識世界，進(jìn)而產(chǎn)生美好的人生構(gòu)想。

另一方面，對于社會來說，在小學(xué)階段開展德育教學(xué)，可以為社會營造良好的風(fēng)氣和秩序；同時，幫助他們形成正確的價值觀念，可以有效地降低社會的青少年犯罪率，推動社會更健康地發(fā)展和進(jìn)步。

二、小學(xué)德育教學(xué)中存在的問題

1、重視程度低

在實際的教學(xué)過程中，教師過于功利地看待學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績，偏向于學(xué)科知識的講解，進(jìn)而導(dǎo)致教師在進(jìn)行德育教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)一帶而過的現(xiàn)象。這在一定程度上會影響德育教學(xué)的實際效果，無法為學(xué)生提供正確的思想價值的指導(dǎo)。

2、流于形式

教師在開展德育教學(xué)的工作時，經(jīng)常出現(xiàn)串課本的現(xiàn)象。這種情況的出現(xiàn)，一方面，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響學(xué)生對于德育教學(xué)開展目的的質(zhì)疑，無法引導(dǎo)他們形成科學(xué)的道德概念；另一方面，在教學(xué)過程中，以教師為主體進(jìn)行“一講堂”，過于形式的做法也會影響教師教學(xué)水平的提高，不利于教師的進(jìn)步和發(fā)展。

三、小學(xué)德育教學(xué)有效開展的策略

1、提升教師素質(zhì)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，他們自身的素質(zhì)能力十分重要。因此，學(xué)校在開展課程的過程中，要重視教師隊伍的思想建設(shè)，為教師提供相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺，幫助他們不斷地強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，提升他們的思想覺悟，進(jìn)而推動他們更好地展開德育教學(xué)。

比如，學(xué)校可以組織教師進(jìn)行相關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助教師提升思想覺悟，為他們明確自己的職業(yè)任務(wù)和目標(biāo)所在，進(jìn)而為學(xué)生提供更為科學(xué)更為正確的課堂指導(dǎo)。

2、端正教學(xué)態(tài)度

教師在教學(xué)的過程中，要重視德育教學(xué)開展的價值和意義，并且自身的實際教學(xué)情況，不斷地明確這一教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生的教育和影響。在這樣的基礎(chǔ)之上，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成科學(xué)的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)生提供更好的教學(xué)方向的引導(dǎo)，進(jìn)而實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)合理化

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要根據(jù)規(guī)定的課程安排進(jìn)行科學(xué)的課堂內(nèi)容的規(guī)劃，進(jìn)而結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，以及學(xué)生對于該課的聽課建議和感受，在這樣的基礎(chǔ)上，設(shè)計和指定合理的教學(xué)目標(biāo)，為德育教學(xué)的開展做好充分的計劃和準(zhǔn)備，進(jìn)而為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的課堂效果，更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4、寓教于樂

興趣是最好的老師。因此，教師在開展德育教學(xué)的過程中，可以根據(jù)課程的實際情況，運(yùn)用一些多媒體教學(xué)設(shè)備，通過一些相關(guān)視頻的播放，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而更快更好地接受德育知識，進(jìn)而推動課程內(nèi)容的開展。

比如，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課本中的故事或者事例進(jìn)行改編，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行情景劇的演出，為大家營造具體的事例環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，更加明確德育教學(xué)的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)他們形成科學(xué)的觀念和思想框架。

5、開展主題教育

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在開展德育教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)具體某一具體的單元內(nèi)容，將其與實際生活相連接，舉行相關(guān)的主題教育活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

比如，在實際教學(xué)過程中，教師可以組織主題演講、主題手抄報或者主題寫作的形式，將所講內(nèi)容更好地與學(xué)生的實際生活向結(jié)合，從而幫助學(xué)生更好地了解文本內(nèi)容，更快地學(xué)習(xí)和掌握，進(jìn)而在相關(guān)的環(huán)境中，樹立科學(xué)的價值目標(biāo)和思想方向。

四、結(jié)束語

小學(xué)階段德育教學(xué)的開展對于學(xué)生的成長成才來說是十分重要的。因此，學(xué)校和相關(guān)教育工作者，在實際的教學(xué)過程中，一方面，要不斷地關(guān)注社會的方向，做到與時俱進(jìn)。與此同時，還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實際情況，設(shè)計和制定合理的教學(xué)計劃，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好地融入到課堂的教學(xué)之中，幫助學(xué)生建立正確的思想框架，推動學(xué)生實現(xiàn)更好地發(fā)展和進(jìn)步。

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