摘要：在互聯(lián)網(wǎng)和科技飛速發(fā)展的當下，計算機與我們的生活關(guān)系日益密切，基本的計算機基礎(chǔ)知識已經(jīng)是當代人們交流、工作、學(xué)習、生活過程中所必須具備的能力。青少年（中職學(xué)生）學(xué)習能力強，日后對計算機的使用會較為頻繁，這也就要求教師在教學(xué)過程中提升計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)的高效性，幫助學(xué)生快速掌握正確的計算機基礎(chǔ)知識。下面，筆者將從“采用自主教學(xué)法，轉(zhuǎn)變授課模式”“優(yōu)化生活化的提問方式，提升學(xué)習興趣”“優(yōu)化作業(yè)布置，組織特色計算機活動”“提高執(zhí)教者的計算機能力，注重范作影響”四方面，對如何提升計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)的高效性做出顯現(xiàn)的探索和研究。

關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)；課堂教學(xué)；高效性；興趣；優(yōu)化

教師應(yīng)當采用類似自主教學(xué)法和生活化教學(xué)法的科學(xué)、高效的教學(xué)方法和教育理論，轉(zhuǎn)變計算機基礎(chǔ)教學(xué)的授課模式，優(yōu)化提問方式，以啟發(fā)式的提問調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情。同時，教師應(yīng)當以學(xué)生為中心，優(yōu)化作業(yè)布置，組織趣味性的計算機活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，教師還應(yīng)當不斷提升自身的計算機能力，為學(xué)生做好榜樣。接下來筆者將結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗和體會，就如何提升計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)的高效性做出淺顯的探索和研究，望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思。

一、采用自主教學(xué)法，轉(zhuǎn)變授課模式

傳統(tǒng)的授課模式往往不夠注重學(xué)生的主體地位，通常以教師口頭講述知識點為主，同學(xué)之間缺乏很好的思維交流、合作，不利于激發(fā)學(xué)生對計算機知識的學(xué)習熱情，亦不利于培養(yǎng)其計算機水平。故改變這種略顯枯燥乏味、形式單一的授課模式顯得尤為重要。筆者認為計算機教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用自主教學(xué)法，豐富授課模式，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，提升其計算機素養(yǎng)。例如，在講授第三章“文檔的格式設(shè)置與編程”時，筆者便采用了自主教學(xué)法，在為學(xué)生們講述了基本的文檔格式設(shè)置與編程知識和技巧后，就請他們以《春江花月夜》為創(chuàng)作文本進行文字的編輯練習。筆者請大家在文本錄入過程中根據(jù)自己的喜好自由設(shè)置字號、字形、字體顏色和文本效果，創(chuàng)作出具有自己特色的作品。隨后筆者請學(xué)生們以小組為單位進行作品的討論、評價，然后每組挑選一個精美的代表作在課堂上進行展示、分享，進一步提升大家的計算機知識和學(xué)習興趣。筆者改變以往教師為主的授課模式，采用自主教學(xué)法請學(xué)生經(jīng)過自主練習、小組討論、課堂分享等方式充分發(fā)揮自身的主動性，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，最后筆者對課堂知識進行總結(jié)和深化，進一步促進學(xué)生計算機素養(yǎng)的提升。

二、優(yōu)化生活化的提問方式，提升學(xué)習興趣

學(xué)生的興趣、課堂的氛圍、教師的引導(dǎo)等均是影響化學(xué)（計算機）教學(xué)的重要因素，幫助學(xué)生在學(xué)習過程中積累計算機基礎(chǔ)知識是教師義不容辭的責任。教師在課堂伊始便開設(shè)問題，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和主觀能動性，調(diào)動其學(xué)習興趣，而生活化的提問方式貼近學(xué)生的日常生活，將抽象的計算機問題生活化、實際化，能夠幫助學(xué)生結(jié)合生活實際思考并學(xué)習計算機知識。例如，在講授“操作系統(tǒng)應(yīng)用”中的“美化桌面”時，筆者在課堂之初便向大家提問道：同學(xué)們，你們喜歡在精美干凈的桌面上學(xué)習還是在臟亂差的桌面上學(xué)習呢？學(xué)生們均表示喜歡在干凈整潔的書桌上學(xué)習。隨后，筆者再次提問道：同學(xué)們都知道經(jīng)過打掃和整理能夠讓實物化的桌面變干凈，那大家想不想知道如何將虛擬化的電腦桌面變得整潔美麗呢？學(xué)生們表示對此問題的探討均極為有興趣。緊接著，筆者便為大家演示將電腦桌面進行美化的操作方式和步驟。

三、優(yōu)化作業(yè)布置，組織特色計算機活動

書面化、刻板化的作業(yè)布置在一定程度上會局限學(xué)生的思維，不利于提升學(xué)生們的計算機能力。互聯(lián)網(wǎng)成功打破了空間的限制，使作業(yè)的布置更加具有趣味性、實用性和高效性，也使得計算機教學(xué)活動的舉辦場地不僅局限于學(xué)校，還能拓展到家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)等方方面面，能夠幫助學(xué)生在更多的場合與時間內(nèi)進行計算機知識的學(xué)習。例如，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)“微課”，提前錄制好教學(xué)視頻通過郵件的形式發(fā)送給學(xué)生，請他們在回家后繼續(xù)學(xué)習計算機知識。同時，筆者請學(xué)生們根據(jù)自己計算機知識儲備的情況，選擇適合自己的學(xué)習方法，擬定一個月內(nèi)的練習計劃。引導(dǎo)大家以游戲比賽的方式展開計算機的練習，互相監(jiān)督、鼓勵以堅持強化自身的計算機能力。另外，筆者也常常組織計算機操作經(jīng)驗總結(jié)大會，鼓勵學(xué)生們以網(wǎng)絡(luò)為媒介進行“面對面直播”的分享，進行計算機經(jīng)驗交流活動。

四、提高執(zhí)教者的計算機能力，注重范作影響

教師本身的計算機素養(yǎng)是影響學(xué)生計算機能力的重要因素，為幫助學(xué)生快速提升計算機的水平，教師應(yīng)當加強日常的計算機操作練習，在實踐中不斷提升自身的計算機能力。筆者在日常教學(xué)工作過后，便時常利用課余時間上網(wǎng)瀏覽計算機基礎(chǔ)操作的資料和相關(guān)視頻，學(xué)習其中的技巧借鑒其優(yōu)點，隨后自行進行操作，在實踐和反復(fù)操作過程中會結(jié)合學(xué)生的動手能力、理解能力、學(xué)習能力等方面的特征進行教學(xué)方法的改良，為學(xué)生們制定最適合他們的學(xué)習和實踐方式。同時，筆者會經(jīng)常看書或查閱資料，不斷深化學(xué)習計算機理論知識，并注重借鑒成功教師的教學(xué)策略和經(jīng)驗，反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生們以輕松簡單的學(xué)習方式在快樂中掌握計算機知識。提高執(zhí)教者的計算機能力，注重范作影響能夠提升教師自身的計算機素養(yǎng)為學(xué)生樹立榜樣，亦能夠發(fā)揮榜樣作用幫助學(xué)生更好地掌握計算機技巧。

五、結(jié)束語

綜上所述，計算機基礎(chǔ)教學(xué)能夠加強師生之間和生生之間的聯(lián)系，豐富課業(yè)和互動的形式，亦能夠動員全班練習，增添學(xué)生整體的計算機能力。因而在科技和信息化飛速發(fā)展的當下，教師應(yīng)該推動計算機基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展和進步，提升計算機基礎(chǔ)教學(xué)的高效性，不斷優(yōu)化授課模式完善授課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，傳播科學(xué)、完整的計算機知識。同時，教師在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，要采用多元化的教學(xué)方法，從課堂導(dǎo)入、授課模式、課后作業(yè)布置等諸多方面強化學(xué)生們的主體地位，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵他們開拓思維、勤于動手動腦，在實踐中鞏固計算機知識。

參考文獻

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作者簡介：李小洪，1981年11月，男，重慶墊江，中共墊江縣委黨校，講師，網(wǎng)絡(luò)，計算機。