賀志慧

追求快樂(lè)是人的天性，更是孩子的天性?？墒俏覀儸F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)并不快樂(lè)，原因不在于物質(zhì)生活上不滿足，而是學(xué)習(xí)壓力太大，思想負(fù)擔(dān)太重。有些孩子還在讀小學(xué)，經(jīng)常晚上做作業(yè)做到十一點(diǎn)，感到厭煩死了。老師、家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)看得太重、督責(zé)甚嚴(yán)，孩子還能快樂(lè)？這樣下去，能夠達(dá)到家長(zhǎng)預(yù)期的教育效果嗎？結(jié)果不言而喻。家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持快樂(lè)原則，使孩子在快樂(lè)中生活、學(xué)習(xí)、接受教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和受教育，又獲得更大更高尚的快樂(lè)，以促進(jìn)他們身心各方面主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。因此，家庭教育更應(yīng)當(dāng)重視情感的使用，不能用成年人的理智化要求去對(duì)待孩子?？鬃雍苤匾晿?lè)趣的作用，他說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！币馑际钦f(shuō)對(duì)一事物、一門學(xué)問(wèn)的鉆研，知道它的人不如愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人不如以它為樂(lè)趣的人。成語(yǔ)也有“樂(lè)此不?！钡恼f(shuō)法。

那么，在家庭教育中如何實(shí)行快樂(lè)教育的原則呢？總的說(shuō)來(lái)是要順其天性。所謂“天性”也可以稱之為“本能”就像餓了要吃飯一樣。孩子有哪些本能呢？美國(guó)教育家杜威認(rèn)為有四種本能：一是“社交”的本能，表現(xiàn)在交談或交際中，即孩子總喜歡有人和他說(shuō)話，喜歡和別人一道玩、一道活動(dòng)。第二是“制造的本能”即孩子總喜愛(ài)動(dòng)手去搬弄東西，或動(dòng)手做這做那，拆了又裝，裝了又拆。第三是探索和發(fā)現(xiàn)事物的興趣，表現(xiàn)為好奇，對(duì)他感到新奇的事物喜歡去看個(gè)究竟。第四是藝術(shù)的本能，又叫“表現(xiàn)的沖動(dòng)”，即孩子喜歡表現(xiàn)自己。杜威認(rèn)為：“這四方面的興趣是天賦的資源，是未投資的資本，兒童的生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)，是依靠這些天賦資源的運(yùn)用而獲得的?！蔽覀円购⒆幽芸鞓?lè)地成長(zhǎng)，也應(yīng)當(dāng)利用這些天賦條件去因勢(shì)利導(dǎo)，才能收到良好的效果。具體地說(shuō)，要注意以下幾點(diǎn)：

一、給孩子一片自由的空間

要留給孩子一片自由的空間，讓他去施展他的本能，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)要及時(shí)進(jìn)行教育，就把孩子管得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。所謂要培養(yǎng)孩子的主體性，并非是口頭教育的結(jié)果，而是在孩子獨(dú)立自主的活動(dòng)中逐步形成的。主體就是自己做主，不能處處聽(tīng)命與他人。用比喻來(lái)說(shuō)明的話，主體是盛開(kāi)的鮮花，你只要給它合適的養(yǎng)料和水分，它自己會(huì)開(kāi)放，主體是天上飛鳥(niǎo)，水中游魚(yú)，是享有自由意志的。

中國(guó)人過(guò)去有對(duì)孩子管束太嚴(yán)的毛病?？偸且詾楹⒆拥兔柬樠?、唯唯諾諾，才算好孩子。直到現(xiàn)在，我們還是以“聽(tīng)話”作為評(píng)價(jià)孩子好不好的標(biāo)準(zhǔn)。一位中央領(lǐng)導(dǎo)同志出國(guó)訪問(wèn)回國(guó)后對(duì)人說(shuō)，中國(guó)的孩子從學(xué)?；氐郊依铮议L(zhǎng)問(wèn)的第一句話是：“你今天在學(xué)校聽(tīng)老師的話嗎？”外國(guó)的孩子從學(xué)校回到家里，家長(zhǎng)問(wèn)的第一句話是：“你今天在學(xué)校向老師提出了什么好的問(wèn)題？”這是值得我們深思的。處處管著孩子，處處叫孩子聽(tīng)話，孩子不僅行為上變的拘謹(jǐn)，思想上也受束縛，不能自己提出問(wèn)題、獨(dú)立思考，處處依附大人，缺乏人格上的獨(dú)立、自尊的勇氣和能力。

自由是孩子快樂(lè)的源泉。孩子能根據(jù)自己本能的需求和興趣愛(ài)好去從事各種活動(dòng)，他的精力可以得到合理的釋放，不但有利于身心的健康，而且還可以促進(jìn)各方面能力的發(fā)展。

當(dāng)然，給孩子自由不等于不要管教。自由的目的是使孩子健康發(fā)展，當(dāng)自由有悖于這個(gè)目的時(shí)，大人就要進(jìn)行管教。一般說(shuō)來(lái)，遇有以下情況時(shí)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格管教。一是從事有害身心健康的活動(dòng)，如賭博、吸煙、閱讀黃色書刊等;二是損害他人利益和侮辱他人人格的行為;三是妨礙公共秩序、損壞他人或公共財(cái)物的行為。這些都在禁止之列。要逐漸使孩子明白：自己的自由是以尊重他人的自由為前提的。

二、要尊重孩子的興趣、愛(ài)好，發(fā)展其求知的欲望

興趣是最好的老師，它可以引導(dǎo)孩子去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去閱讀大量有關(guān)的書籍，去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，去創(chuàng)造發(fā)明。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)并尊重孩子的興趣愛(ài)好，在孩子完成功課以外的自由支配時(shí)間里，讓他按興趣、愛(ài)好發(fā)展的機(jī)會(huì)，并且給他提供可能的幫助?，F(xiàn)在我們有的家長(zhǎng)，過(guò)于用短期功利觀念去對(duì)待孩子的興趣愛(ài)好。社會(huì)上現(xiàn)在什么職業(yè)吃香、最好賺錢，就把孩子往哪個(gè)方向上趕。有的熱衷于孩子考百分、考第一，讓孩子長(zhǎng)期埋頭在課本里和各種各樣的“參考資料”中。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子讀課外書時(shí)，他會(huì)很不高興地說(shuō)：“現(xiàn)在還讀什么課外書，等考上高中再說(shuō)吧?！笔聦?shí)是等孩子考上高中以后，還是一句“現(xiàn)在讀什么課外書，等考上大學(xué)以后再說(shuō)吧”這樣一來(lái)，孩子的興趣愛(ài)好便給扼殺了，或者失去了發(fā)展的黃金時(shí)期，孩子成了應(yīng)付考試的機(jī)器。高中畢業(yè)時(shí)，許多學(xué)生不知如何選擇自己的高考志愿，父母、老師的指導(dǎo)也是從功利原則出發(fā)，成績(jī)好的便往他們認(rèn)為“吃香”的專業(yè)上擠，成績(jī)不好的就以錄取為原則，興趣、特長(zhǎng)已失去自己的地位。這樣，對(duì)于發(fā)揮一個(gè)人的特殊才能使很不利的。

三、要信任孩子，合理滿足孩子的物質(zhì)要求

對(duì)孩子信任，是培養(yǎng)孩子自尊、自愛(ài)、自重的前提。有的教育家指出，你將孩子當(dāng)什么人看待，他就成為什么樣的人。孩子都是有自尊心的，傷害孩子的自尊心，孩子會(huì)很不痛快，甚至?xí)斐赡娣葱睦??！澳悴皇菍⑽耶?dāng)壞人看嗎？我就壞給你看！”有的孩子沾染上小偷小摸的習(xí)慣，往往就是這樣開(kāi)始的。有的家長(zhǎng)把零花錢、糖果鎖了又鎖，防著孩子偷吃，小孩更是想偷吃一點(diǎn)，這樣，“偷”的觀念便在腦海里萌發(fā)，而偷吃后，自己的欲望因得到滿足而快慰，他就會(huì)再偷，甚至由偷自家的發(fā)展為偷別人家的，這就很危險(xiǎn)了。

合理滿足孩子的物質(zhì)要求，是保持孩子身心愉快的基本前提。所謂“合理”，指的是滿足孩子生長(zhǎng)發(fā)育的需要、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的需要、保持體面的需要以及有利于孩子的健康成長(zhǎng);同時(shí)也要適合家庭經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)能力，并考慮社會(huì)的一般生活水平。家境寬裕的家長(zhǎng)，不要把孩子往高消費(fèi)上引，不要養(yǎng)成花錢大手大腳的習(xí)慣，這樣容易形成驕氣，與同伴產(chǎn)生隔閡，他們精神上并不會(huì)愉快。家庭困難的家長(zhǎng)，只要自己保持樂(lè)觀的情緒去感染孩子，盡可能低水平的滿足孩子的要求，孩子也會(huì)生活在快樂(lè)之中的。

四、對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)、少指責(zé)、慎懲罰

表?yè)P(yáng)孩子要盡可能得體，不要使他產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。對(duì)孩子的指責(zé)要盡可能少，不是有心把事情做壞就采取寬容鼓勵(lì)的態(tài)度。指責(zé)多孩子就手足無(wú)措，感到動(dòng)輒得咎。特別是不要一張婆婆嘴，翻來(lái)覆去嘮叨不已，這樣孩子會(huì)厭煩的。懲罰更要慎重，一般只限于對(duì)待惡行，而且不能侮辱人格不應(yīng)傷害孩子自尊心，尤其不能當(dāng)著別人的面打罵孩子。懲罰過(guò)后還要用言語(yǔ)進(jìn)行教育，講清道理，在他知道錯(cuò)了，又答應(yīng)不再犯時(shí)，再加以撫愛(ài)，恢復(fù)他的愉快心情?？傊?，要讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，并使他在成功而受到鼓勵(lì)、在改正過(guò)錯(cuò)而得到肯定的過(guò)程中感受到更高層次的快樂(lè)，以鼓起生活的勇氣和對(duì)生活的熱愛(ài)，信心百倍的走向未來(lái)。