郝麗君

摘 ?要：隨著新時代科學技術(shù)水平逐漸提升，各種程度信息化教學模式得以展開，也為我國教育提供了很大幫助。鑒于初中階段學習是學生掌握知識的關鍵，在這個階段教師要加以創(chuàng)新方法教育學生，為將來發(fā)展奠定了基礎。而且全球化模式不斷加強，英語學習更是占領主要地位。所以英語教師應該在教學英語聽說中，順應新課程改革，進行教學模式創(chuàng)新。這樣不僅可以有效提升學生英語聽說成績，還能夠加強課堂學習氛圍，提升教學質(zhì)量。

關鍵詞：英語課;信息化技術(shù);應用

一、信息化技術(shù)在小學英語聽說課中的應用

（一）信息化技術(shù)的多媒體語音

信息化技術(shù)的特點是可以將抽象的知識簡單形象地展現(xiàn)出來。英語是一門語言，對學生英語的朗讀訓練是相對較重要的，可以提高學生對英語的發(fā)音標準、提高學生的聽力水平等。教師是學生在學習過程中最依賴也是最信任的一個角色。在對學生朗讀能力培養(yǎng)時，利用多媒體的語音資源對單詞和英語課文進行播放，讓學生模仿單詞和句型的讀法和標準的發(fā)音，讓學生從會說一個單詞到會一句話，慢慢地讓學生產(chǎn)生自信然后對英語的學習產(chǎn)生興趣。運用信息化技術(shù)的多媒體語音可以避免教師不標準發(fā)音的教學對學生錯誤的影響，讓學生一開始接觸英語就有一個好的開始、一個標準的發(fā)音，同時還可以糾正教師自己發(fā)音不標準的地方。

（二）信息化技術(shù)平臺的豐富資源

運用信息化技術(shù)能夠有效提高學生對英語學習的興趣，可以調(diào)動起學生的積極性，可以讓學生在課堂上學習英語時完全被調(diào)動起來。

例如：現(xiàn)學校使用的希沃電子白板，它具備多媒體、繪畫、書寫等的教學功能，是主要針對信息化互動教學的平臺，滿足了教師在信息化教學中的需求。教師可以在英語教學的過程中，利用信息化媒體中比較豐富的動畫教學資源，通過希沃電子白板播放給學生，觸動學生的感官體驗，讓學生在看到、聽到后說出來，慢慢培養(yǎng)學生的自信，讓學生克服畏難的心理?；蛘咴趯W習關于顏色的英語單詞時，通過巨大的電腦觸摸屏讓學生選擇自己喜歡的顏色，在電子白板上寫出喜歡顏色的單詞。這樣能夠讓學生真實地體驗和感受到學習英語的樂趣，并且能夠讓學生感受到英語的魅力，還可以加深對學習內(nèi)容的印象，從而提高教學的效率。

（三）信息化技術(shù)的優(yōu)勢平臺

信息化技術(shù)的應用，不僅幫助了學生的學習，還讓教師和學生有較多的選擇性。教師可以利用優(yōu)勢平臺對學生進行英語教學，不僅可以鍛煉學生的思維，還開闊了眼界，更增長了學生對英語學習的知識面。信息化技術(shù)下的一些平臺功能較多也比較強大。

例如：現(xiàn)在學校使用的“一起作業(yè)”，給教師、學生和家長提供了在線交流和互動的教學服務。它與課堂的教學完全同步，通過游戲的方式激發(fā)學生對英語學習的興趣，還能布置讓學生感興趣的作業(yè)。信息化技術(shù)的應用讓學生有了更多種的學習方式，不僅提高了學生學習興趣，還提高了學習的效率。

二、怎樣將信息化教學應用于初中英語聽說課中

（一）運用信息化教學模式，激發(fā)學生學習英語聽說能力

在初中教育階段中，隨著新課程的應用，英語教師需要針對性分析平時教育方式讓學生是否能有效吸收。針對分析結(jié)果，進行有效教育。借此，教師應該結(jié)合學生的現(xiàn)實生活和興趣愛好，針對性地采取信息化教學進行引導，從而鍛煉學生口語交際能力，讓學生口語表達水平逐步提高。例如，初中英語教師在指導學生聽錄音時，學習到Traveling相關內(nèi)容，教師可以通過信息化模式查找一些廣州、上海、埃菲爾鐵塔等，結(jié)合著趣味視頻進行有效地講解，塑造一個優(yōu)美環(huán)境，讓學生通過英語教師講解，仿佛景象浮現(xiàn)眼前，從而激發(fā)起學習的興趣。教師通過課后空余時間，也可以讓學生自己探尋相關信息，在講課時進行課堂交流。學生通過這種信息化教育模式可以深切感受到親切感，也可借此讓學生意識到現(xiàn)實生活中也有很多英語聽說的存在，進而以更好的態(tài)度去學習和生活。

（二）應用信息化教學，將英語聽說課進行優(yōu)化結(jié)構(gòu)

信息化技術(shù)特別豐富多彩，是會搜集到教材內(nèi)容相關信息并引導怎樣講解的一個形式。信息化教學可以面向全方位、多層次的教育發(fā)展，在發(fā)展中建造出和諧科學的學習氛圍。一定基礎上將初中英語聽說重點內(nèi)容進行了條理清晰展示，讓學生在學習中顯而易懂，增強了教師教學質(zhì)量。

例如，教師講解聽力過程中，涉及到的新詞匯，教師可以標記出來，然后通過信息化技術(shù)查找該詞匯的由來，且有小故事、句子等有效記憶方法指引學生進行學習，讓原本陌生的詞匯變得生動活潑。通過插入背景音樂，激發(fā)學生學習積極性，加深學生對于新知識的理解與認識。借此，學生通過這種信息化教學，也會逐漸養(yǎng)成善于觀察、勤動腦的好習慣。

（三）教師合理運用課堂授課時間

在初中英語教課當中，有很多教師在進行英語教學授課時，無法合理運用授課時間，到下課時要講的內(nèi)容沒有全部講解完，最終導致忽略不講，形成學生成績不好，教學質(zhì)量降低的效果。至此，初中英語教師在進行英語聽說課教學過程中，要學會充分合理規(guī)劃時間，將知識點運用信息化教學展現(xiàn)出來;同時英語教師也應該根據(jù)教學內(nèi)容，恰當合理分配教育時間，確保學生在每一個教學環(huán)節(jié)中都可以得到收獲，進而提升英語學習成績，加強聽說能力。

結(jié)束語

通過以上內(nèi)容可以看出，初中英語聽說課中引入信息化教學應用，可以有效提高學生對英語知識的興趣，將課堂學習氛圍帶動起來，以此加強促進學生在聽說方面成績。所以教師在進行初中英語聽說教課時，需要合理有效運用信息化進行教學，讓學生感受到新時代教育的變化。

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