張常鋒

摘要：該文以“課程思政”新理念為切入點對當(dāng)今高職院校武術(shù)課進行剖析，尋求在“體育思政”形勢下高職院校武術(shù)教學(xué)中的踐行意義，分析“課程思政”對于高職院校武術(shù)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)作用，為高職院校開展體育思政實踐活動提供一定的參考。

一.體育“課程思政”是體育課與思政課的完美結(jié)合。

“課程思政”是指在構(gòu)建思想政治課、通識課和專業(yè)課三位一體的高校思政課體系，從課程教學(xué)團隊、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評價體系等方面去合理布局，使各類課程與思想政治理論課同向同行，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

體育課程思政是基于在2018年全國教育大會上，習(xí)近平進一步強調(diào)，要樹立“健康第一”的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志這一重要講話以后開始產(chǎn)生，對于完善完善高職教育體系，努力建成高水平的人才培養(yǎng)體系具有重要的意義。

體育教學(xué)與“課程思政”的契合使體育的顯性教育和隱性教育相融通。以體育課教育為主體的顯性教育，所融入的思想政治教育則為隱性教育。毛澤東在《體育之研究》一文中深刻論述了體育的教育價值及其對人全面發(fā)展的意義 ：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也……體者，載知識之車而寓道德之舍也?！?/p>

二.高職院校武術(shù)課對于體育“課程思政”的踐行意義。

高職院校武術(shù)課作為高職院校體育的必選內(nèi)容，在體育“課程思政”這一新形勢下具有更加更加突出的顯性作用，主要體現(xiàn)在：

1.武術(shù)課堂本身的強身健體作用

中華武術(shù)的博大精深一直以來都是我們國人的一份驕傲，中華武術(shù)不僅是我們的國粹，也是我國五千年歷史的重要組成部分。而我國高等教育將武術(shù)作為一門課程，也是看到了武術(shù)在我們的國人國民身體素質(zhì)中起到的重要作用。我國的武術(shù)文化不僅深受國人所喜愛，也受到了很多國際友人的擁護。其中尤其以太極拳為主，在世界各地都廣為流傳。民間所流傳的“外練筋骨皮，內(nèi)練一口氣”就是典型的民間武者所遵循的練體之道，而很多高職院校都將太極拳作為武術(shù)課的必修內(nèi)容在傳授，希望通過體育課堂將太極文化融入我們平常的強身鍛體過程中。這也是為什么在很多公園接頭，都會看到很多老年人晨練時打太極拳的影子。所以武術(shù)課堂對于高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)提高具有顯而易見的意義。

2.武術(shù)傳統(tǒng)文化提升高職院校學(xué)生的氣質(zhì)素養(yǎng)

武術(shù)融合了古人的傳統(tǒng)儒家文化思想和文化觀念，注重內(nèi)外兼修，諸如整體觀、陰陽變化觀、形神論、氣論、動靜說、剛?cè)嵴f等，具有東方文明所特有的哲理性、科學(xué)性與藝術(shù)性。而武術(shù)中的講究的精氣神也是我們武術(shù)課教學(xué)過程中最重視的一關(guān)。一個動作和一個眼神的配合，是一個武術(shù)套路中的精華所在，武術(shù)四擊八法中的“八法”指的是前一句說的是手、眼、身法、步法要配合得當(dāng)連貫流暢，后一句就是精神、呼吸、力道、功法，要達到前后相互有一定難度，需要針對性專項練習(xí)。而我們的高職院校學(xué)生在通過這些動作的學(xué)習(xí)中會潛移默化地提升自己的氣質(zhì)內(nèi)涵，所謂的“站如松，坐如鐘”就是這個意思。

3.武術(shù)培養(yǎng)高職院校學(xué)生德育價值觀

武術(shù)課堂教學(xué)中可以培養(yǎng)我們的學(xué)生愛國情懷，增強敬業(yè)精神愛國、敬業(yè)的精神。當(dāng)我們課堂中可以傳授槍術(shù)刀術(shù)時我們可以順帶提到歷史上有名愛國楊家將里面的楊家槍法，岳家拳，大刀王五等等，在故事中增添一些愛國情懷教育。當(dāng)我們上武術(shù)課進行力量練習(xí)時，

我們可以借用“夫力拔山，氣蓋世”“不斬樓蘭誓不還”的刻苦鍛煉和拼搏精神。當(dāng)我們進行武術(shù)套路考察時，講解規(guī)則中可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，增強紀(jì)律觀念規(guī)劃意識的培養(yǎng)是學(xué)生思政教育的重要組成部分。當(dāng)我們進行大型武術(shù)節(jié)目表揚時要強調(diào)團隊意識，增強集體觀念團隊是一項重要的教育。

可以說武術(shù)課作為高職院校學(xué)生的一門重要課程，在大學(xué)時光里會是他們?nèi)松凶罹实囊欢握n堂時光。這也說明高職院校體育課堂對于課堂思政教育具有重要的貢獻價值。

三.體育“課程思政”形勢下，對高校武術(shù)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)作用。

高職院校體育“課堂思政”對于我們的武術(shù)課堂提出了更高的要求，武術(shù)課堂的改革也就應(yīng)該從實際出發(fā)，結(jié)合各地各學(xué)校的特色做出一些實際舉措，為高職院校的“課堂思政”體系完善添磚加瓦。

1.應(yīng)該加強對于高校武術(shù)課思政教育的重要性教育。高職院校體育部門要讓體育教師充分意識到“體育思政”教育的重要性，而且學(xué)校本身要給體育教師提供有效途徑，如定期開展名師講座多鼓勵新老師聽課等方法方式來提高教師本身思政修養(yǎng)。

2.武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該做一些適當(dāng)修改，可以針對所在學(xué)校二級學(xué)院具體專業(yè)課程學(xué)時特點設(shè)置一些應(yīng)對性教材。如某學(xué)院軟件開發(fā)專業(yè)學(xué)生長期坐于電腦前，肩頸方面大多有些小毛病，武術(shù)課就可以針對性增加八段錦等內(nèi)容，讓學(xué)生能在課堂上學(xué)到拉伸肩頸放松肩頸的作用。

3.在教學(xué)考核中增加思政教育考核指標(biāo)。高職院校體育主管部門可以要求武術(shù)老師跟蹤所教班級學(xué)生在校期間通過武術(shù)課堂達到思想道德修養(yǎng)提升的目標(biāo)，作為學(xué)生課余體育鍛煉的指導(dǎo)者和解惑者，彌補課堂教學(xué)空間和時間的不足，達到長期思政教育的目的。

四.結(jié)語

武術(shù)是我國的傳統(tǒng)運動，武術(shù)課堂是我們高職學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的一種積極方式，也是他們提升自我思想品德修養(yǎng)的一個重要途徑，更是對于高職院校課程思政體系的完善，只有積極主動地在工作中發(fā)現(xiàn)問題解決問題才能真正意義上領(lǐng)會到習(xí)主席的全方位育人道理。