胡春明

摘要：科技在不斷的進(jìn)步，人們的環(huán)保意識也日益增強(qiáng)，在這樣的大環(huán)境下，綠色化學(xué)是化學(xué)發(fā)展的一個非常必要的趨勢。通過綠色化學(xué)教育理念在當(dāng)下高中化學(xué)實驗教學(xué)中有效的滲透，積極貫徹綠色化學(xué)的思想，可以更好的促使學(xué)生們樹立正確的化學(xué)觀念、環(huán)保觀念，提升學(xué)生們對于環(huán)境保護(hù)的意識以及學(xué)生們的化學(xué)素養(yǎng)?；诖?，本文主要探討了綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)高中化學(xué)實驗滲透分析

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

新課標(biāo)與素質(zhì)教育均要求化學(xué)教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)。高中化學(xué)實驗教學(xué)中選擇合適的教學(xué)方法，引入綠色化學(xué)教學(xué)理念，調(diào)整化學(xué)實驗教學(xué)步驟與方法，培養(yǎng)與提升學(xué)生綠色化學(xué)學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

1高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著我國高中教育深化教學(xué)改革，全國范圍內(nèi)推行新課程標(biāo)準(zhǔn)。但部分地區(qū)高中化學(xué)教師依然選擇傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法，并未理解與掌握新課標(biāo)的要求，課堂教學(xué)過程中依然采取傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗，存在輕視實驗教學(xué)的情況。實驗教學(xué)知識重視理論知識的講解，整個過程中學(xué)生甚至不熟悉實驗器具，也就無法掌握實驗流程，降低化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不利于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。

同時，實驗教學(xué)時僅講述一部分內(nèi)容，或是教會簡單演示實驗過程，忽略教學(xué)過程中學(xué)生思考與實踐，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。高中化學(xué)實驗教學(xué)中引入綠色化學(xué)理念，可以減少實驗污染并提升學(xué)生環(huán)保意識，幫助學(xué)生掌握化學(xué)元素特點并了解其危害與污染， 根據(jù)自身掌握的化學(xué)知識反思教學(xué)內(nèi)容，利用替代法改善具有污染和危害的實驗，提高高中化學(xué)實驗教學(xué)的環(huán)保性[1]。

2將“綠色化學(xué)”理念滲透到化學(xué)實驗中

2.1充分把控實驗內(nèi)容，挖掘綠色化學(xué)的切入點

現(xiàn)階段，許多高中化學(xué)實驗教學(xué)中還存在著，化學(xué)實驗材料浪費(fèi)、試驗方法不合適造成化學(xué)污染、教師對化學(xué)實驗步驟不明確導(dǎo)致重復(fù)試驗浪費(fèi)實驗材料等現(xiàn)象，為了避免這些不合理現(xiàn)象的發(fā)生，這就要考驗教師對于實驗內(nèi)容的了解，是否有充足的把控與研究，只有充分的了解，才可以有效的將綠色化學(xué)的概念滲透到實驗當(dāng)中，達(dá)到讓學(xué)生在積極參與化學(xué)實驗的效果，并在實驗過程中領(lǐng)悟到綠色化學(xué)的真諦。例如，實驗中的實驗試劑總會出現(xiàn)各種各樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，可以針對實驗中的各種常見試劑，設(shè)定出具體實驗的限量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定好一次實驗用量不得超過該限量標(biāo)準(zhǔn)。這樣做可以極大的節(jié)約實驗試劑，避免出現(xiàn)浪費(fèi)情況，也可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的習(xí)慣。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的飛躍進(jìn)步，縱然給人們的生活帶來了巨大的便利，但是環(huán)境同時也不可避免地受到了損害和污染。教師應(yīng)當(dāng)在化學(xué)課堂教學(xué)中充分研讀和利用新教材，因為新教材中包含著許多全新的實驗理念和思想，這和以往相比是進(jìn)步的一大點，如“ 化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”這一單元，就充分體現(xiàn)了化學(xué)教材的不斷進(jìn)步與更新。教師在實際的化學(xué)教學(xué)過程中要注意在改進(jìn)實驗方案的時候，要避免選擇進(jìn)行那些生成毒性氣體的大型實驗或者是容易造成污染的實驗，換句話說，也就是盡量選擇那些無燃燒的實驗方案，如果實在沒辦法避免，那就要確保在實驗的最后有有效的排除和消除措施[2]。

2.3通過微小型化學(xué)實驗，減少化學(xué)廢物的產(chǎn)生

在某些化學(xué)教學(xué)的實驗課程中，微型化學(xué)實驗是非常不錯的選擇，可以通過借助小型試管、滴管等容量相對比較小、刻度相對精確的化學(xué)儀器來進(jìn)行實驗，通過微型化學(xué)實驗方法強(qiáng)化學(xué)生們對于實驗材料用量的控制。通過微小型化學(xué)實驗，將實驗用料等進(jìn)行減少，即使其產(chǎn)生化學(xué)廢物，也是較少量的化學(xué)廢物，對環(huán)境構(gòu)不成污染，滿足了綠色化學(xué)的教學(xué)理念。并且微小型化學(xué)實驗是正?；瘜W(xué)實驗的縮影，學(xué)生可以通過微小型化學(xué)實驗進(jìn)行手動操作，既體驗了實驗步驟，掌握了實驗方法，學(xué)習(xí)到了實驗知識，又產(chǎn)生了較少的化學(xué)物廢物，滿足了綠色化學(xué)的教學(xué)理念。

在我們的教材中，有一部分化學(xué)實驗的操作要求中，并沒有很具體的用量標(biāo)準(zhǔn)，從而產(chǎn)生較多的化學(xué)實驗廢物。舉例來說，在化學(xué)實驗教學(xué)中，如果我們利用小型試管來制備乙烯，這一簡單的改變，既節(jié)省了實驗的原材料乙醇，還可以有效減少濃硫酸這一危險物質(zhì)的排放。通過類似這種微小型實驗，不僅可以有效的節(jié)省實驗試劑的使用，避免浪費(fèi)，更是可以降低實驗廢物的產(chǎn)生。

2.4利用多媒體演示高危實驗

有一些實驗的危險系數(shù)是比較高的，實驗過程中可能會觸及到很多有毒有害物質(zhì)，不僅容易出現(xiàn)突發(fā)事故威脅到師生的人身安全，而且還可能會對環(huán)境造成很大的危害。針對這一類的實驗，是不適宜采用傳統(tǒng)的化學(xué)實驗實踐操作進(jìn)行演示的?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，教師們可以事先通過多媒體、電腦、電視等設(shè)備，將實驗數(shù)據(jù)設(shè)置好，再進(jìn)行實驗的模擬演示。通過多媒體演示高危實驗的方式，不僅避免了高溫實驗所帶來的危險性，還將其所產(chǎn)生的高污染化學(xué)實驗產(chǎn)物，真正變?yōu)闊o污染化學(xué)實驗產(chǎn)物[3]。

結(jié)束語

總之，“綠色化學(xué)”理念始終堅持人與自然的和諧統(tǒng)一，是一個為了適應(yīng)未來社會發(fā)展和環(huán)境保護(hù)而提出的， 全新的化學(xué)理念。該理念力爭做到從源頭就盡量的防止污染，這一理念的提出，對人類今后的生產(chǎn)和生活都將產(chǎn)生巨大的影響和作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗振芳.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2019（01）：73-74.

[2]張強(qiáng).綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（03）：119.

[3] 張強(qiáng). 綠色化學(xué)的理念在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)咨詢（教育科研）.2018（11）：119.