祖彥勇 李芳

摘要：本文針對《電機與拖動技術(shù)》的教學(xué)特點，提出了突出教學(xué)重點，靈活運用教學(xué)手段，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，確保學(xué)生理論與技能水平的提高。

關(guān)鍵詞：電機與拖動技術(shù)實訓(xùn)，優(yōu)化。

0.引言

《電機與拖動技術(shù)》作為數(shù)控技術(shù)、機電一體化等專業(yè)的一門專業(yè)課程，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、提高學(xué)生的專業(yè)水平，為畢業(yè)后更快適應(yīng)相關(guān)崗位具有十分重要的作用。當(dāng)前的高職院校受課時及學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)所限，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程中的電路圖時存在畏難情緒，上實訓(xùn)課時缺乏主動性、能動性，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法學(xué)習(xí)效果較差。針對上述問題，本人結(jié)合自己的具體工作經(jīng)驗，對《電機與拖動技術(shù)》的教學(xué)提出以下幾點改進方法。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力

要在規(guī)定的教學(xué)課時內(nèi)，保質(zhì)保量地完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，必須注重基礎(chǔ)知識的熟練掌握，突出重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師在授課過程中，要把學(xué)生的注意力集中在最主要、最本質(zhì)的知識點上去，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

一、在電器元件方面，要掌握常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、動作原理、主要作用。交流接觸器、熱繼電器都是重要的知識點，特別是交流接觸器，它是三相交流電機控制電路中最核心的一個電器元件，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生熟練掌握交流接觸器的組成，同時還要熟悉其線圈、主觸點、輔助的常開觸點、輔助的常閉觸點的具體功能及在電機控制電路中的具體作用，還有熟練掌握這些組成部分的相互關(guān)系。

二、電路原理圖方面，本課程的交流電機控制電路包括正反轉(zhuǎn)、降壓啟動、能耗制動等電路。對這些內(nèi)容若不分主次，因受學(xué)生基礎(chǔ)及課時的制約，會使學(xué)習(xí)效果大打折扣。為了使學(xué)生真正學(xué)會、學(xué)好，必須突出重點。例如把“接觸器連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路”作為重點和突破點，通過課堂講解和分組討論，使學(xué)生熟練掌握其電路原理。特別是對電路中的“自鎖”、“互鎖”內(nèi)容必須理解透徹，并且做到舉一反三，這會對實訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并會對其它電路的學(xué)習(xí)觸類旁通。

2.優(yōu)化教學(xué)手段，加深對電路的理解

利用多媒體手段輔助教學(xué)，可以使很多難以用語言或文字表述清楚的問題變得形象直觀、一目了然，這可以一些難點變得通俗易懂，學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。例如，在講解交流接觸器的結(jié)構(gòu)與工作原理時，學(xué)生聽課時會感到枯燥、乏味，如果把它制作成課件，就可以形象地展示出線圈對主觸點的吸合、主觸點與輔助觸點的聯(lián)動關(guān)系，這種形象直觀的學(xué)習(xí)非常有利于提高學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)生獲得完整的知識，這對于各種電機控制電路圖的理解會有極大的幫助。

運用形象的比喻，加深對電路的理解。與電工基礎(chǔ)中的電阻、電容等元件不同，本課程中的電器元件往往都是由不同的部分組成的，并且分布在主電路和控制電路中。這些電器元件和電路圖都比較抽象、枯燥而難于理解。在教學(xué)過程中，教師若能運用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把這些內(nèi)容類比成學(xué)生熟悉的、看得見、摸得著的東西，就可將抽象的東西講得具體，將深奧的內(nèi)容講得通俗易懂。同時，這種類比法還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的記憶。如在介紹交流接觸器的主觸點與輔助觸點的聯(lián)動關(guān)系時，可把教室的門比作接觸器的主觸點，門上方的窗戶比作輔助觸點?，F(xiàn)有的門與窗戶的開與關(guān)各自獨立、互不影響，引導(dǎo)學(xué)生思考若用木板把門與其上的窗戶扇固定連接在一起，二者的開與關(guān)會有怎樣的關(guān)系？再適時指出經(jīng)過改造后，門與窗戶的關(guān)系就如同接觸器主觸點與輔助觸點之間的關(guān)系。利用這種身邊常見的事物進行類比，可使課堂教學(xué)達到事倍功半的效果。

3. 優(yōu)化安裝程序，突出技能培養(yǎng)

在《電機與拖動技術(shù)》中，有許多較為復(fù)雜的電路，同一個元件的不同部分分布在電路圖中的不同位置，整體看上去好似一團亂麻，許多學(xué)生在識圖時感到無從下手，理不清各個元件之間的相互關(guān)系，這樣在上實訓(xùn)課時，就難以根據(jù)電路圖獨立完成線路的連接。

如果我們在教學(xué)過程中對電路的連接采用先串聯(lián)后并聯(lián)、先局部后整合的處理方法，這樣就使復(fù)雜電路由繁變簡，學(xué)生易于掌握，且可以大幅提高線路安裝的正確率。例如：在識圖安裝“接觸器連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路”的教學(xué)實踐中，對于控制電路部分，可以按照不同的先后順序把元件連接起來。由于該電路線路復(fù)雜、組成元件多，在實訓(xùn)過程中，很多學(xué)生沒有清晰的思路，往往會顧此失彼，出現(xiàn)漏接、錯接的情況，從而嚴重影響了動手能力的提高。從整體上看，該電路是比較復(fù)雜的，但將其分解，然后把支路的元件依次串接起來，隨后完成該支路的并聯(lián)元件，最后完成整個電路的安裝，就會使復(fù)雜電路大大簡化。具體過程是這樣的：先把線圈KM1、 輔助常閉觸點KM2、正轉(zhuǎn)啟動按鈕SB1、停止按鈕SB3、熱繼電器的常閉觸點依次串接在電源上，隨之把KM1的常開觸點并聯(lián)在SB1上，此時的電路已經(jīng)具備正向運轉(zhuǎn)的功能。然后把線圈KM2、輔助常閉觸點KM1、反轉(zhuǎn)啟動按鈕SB2、并聯(lián)在正向運轉(zhuǎn)電路部分，這樣就完成了整個控制電路的安裝。這種方法的最大特點就是具有清晰的思路，由淺入深，把復(fù)雜的問題變得簡單易行，這可以快速提高學(xué)生的獨立動手能力。

4. 結(jié)束語

綜上所述，作為面向生產(chǎn)一線技術(shù)工人的培養(yǎng)，在《電機與拖動技術(shù)》的教學(xué)過程中，必須結(jié)合高職教學(xué)的基本要求，從學(xué)生入手。針對學(xué)生的基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)教育教學(xué)改革與實踐經(jīng)驗，本著“教、學(xué)、做”一體化的原則，精選教學(xué)重點，列舉典型實例，靈活采用多種教學(xué)手段，突出實際應(yīng)用環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、獨立分析解決問題的能力，從而達到培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)。

參考文獻：

[1]胡幸鳴. ?電機與拖動 [M].北京：機械工業(yè)出版社 2000.05

[2]王廣惠. ?電機與拖動基礎(chǔ) [M].北京：中國電力出版社 2004.08

[3]牛永奎，張晶. ?電機與拖動 [M].北京：清華大學(xué)出版社 2007.03

[4]諸葛致. ?電機與拖動基礎(chǔ) [M].重慶：重慶大學(xué)出版社 2004.08