黃志敏

【摘要】本文通過闡述“5P”教學(xué)模式的含義，以一節(jié)小學(xué)五年級的英語對話教學(xué)設(shè)計為例，探討“5P”教學(xué)模式在小學(xué)對話教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)置的科學(xué)性與有效性。通過在課堂實踐中準(zhǔn)確運用“5P”教學(xué)模式，不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生獲得、處理和使用信息、運用所學(xué)語言知識解決實際問題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的個性，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力。

【關(guān)鍵詞】“5P”教學(xué)模式；小學(xué)高年級英語；對話教學(xué)；拓展；生成

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》吸收了現(xiàn)代外語教學(xué)理念，提出了以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的課程目標(biāo)。通過多年的實踐，英語教師們發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)重交際輕語法，重運用輕知識的教學(xué)模式也存在無法讓學(xué)生的英語知識拓展之路走得更寬更廣的弊端。因此，人教社有關(guān)專家提出了在繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)上把傳統(tǒng)的五步教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)有機融合的5P課堂教學(xué)模式，即：Preparation預(yù)備、Presentation呈現(xiàn)、Practice練習(xí)、Production生成、Progress提升。5P教學(xué)模式原來一直提倡在初中英語教學(xué)中使用，作為任教小學(xué)高年級的筆者，反復(fù)對比了解5P教學(xué)模式后，大膽地嘗試把5P教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)高年級英語對話教學(xué)中。本文通過以筆者設(shè)計執(zhí)教的一節(jié)對話教學(xué)課為例，開展研究與實驗，探索5P教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂對話教學(xué)中的操作方法及其有效性。下面是人教版PEP英語教材五年級下冊Unit 4 When is Easter？一課的教學(xué)設(shè)計：

一、教材分析：本課是人教版PEP教材五年級下冊Unit 4 When is Easter？ 中Part A Let's Try 和Let's Talk對話教學(xué)板塊，對話教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生運用單元的核心句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，教學(xué)重點是“說”。教師在教學(xué)設(shè)計中注重從教材走向?qū)W生的生活實際，鼓勵學(xué)生真實、自然的表達(dá)，同時達(dá)到準(zhǔn)確性與流利性兼顧。

二、學(xué)情分析：本課的授課對象是順德區(qū)西山小學(xué)英語基礎(chǔ)較好的五年級學(xué)生。這是本單元的第二課時，同學(xué)們已經(jīng)在第一課時學(xué)習(xí)了蝴蝶頁的對話，整體了解了本單元內(nèi)容，掌握了Part A Let's Learn里的序數(shù)詞，拓展積累了從1st到31st的所有序數(shù)詞，并且較熟練地掌握了A Let's Learn 中的核心對話“When is the sports meet？ It's on April 4th .這些都為第二課時的對話教學(xué)做好了鋪墊。本課對話內(nèi)容難度不大，因此，教師認(rèn)為除了教材的對話，本節(jié)課還可以根據(jù)五年級學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，進(jìn)行全年的中西方主要節(jié)日拓展，尤其是對話當(dāng)中有中國學(xué)生較少接觸的Easter和April Fool's Day，這兩個都是西方節(jié)日，特別是Easter，中國學(xué)生對這個節(jié)日更為陌生，因此教師在5P教學(xué)模式的各主要環(huán)節(jié)教學(xué)中做了相應(yīng)的思考和設(shè)計。

三、教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 When is Easter？ Part A Let's Try and Let's Talk

四、設(shè)計思路：通過5P教學(xué)法的五個步驟，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生接觸、了解一年中的中西方節(jié)日，在聽說Lets talk的對話中，培養(yǎng)學(xué)生獲得、處理和使用信息的能力，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)語言知識（即本課對話和中西方節(jié)日）生成新的對話，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合運用語言能力的培養(yǎng)目標(biāo)。具體思路如下：

1.Preparation：預(yù)習(xí)，通過觀看微課和網(wǎng)絡(luò)搜索，了解一年中有哪些中西方節(jié)日及其日期。

2.Presentation：對話呈現(xiàn)，通過話題“special days”，談?wù)撝形鞣焦?jié)日的時間和習(xí)俗，不斷復(fù)現(xiàn)核心句型“When is？ It's on。

3.Practice：模仿原文跟讀，完成課文練習(xí)。

4.Production：總結(jié)一年中的中西方節(jié)日，選擇感興趣的節(jié)日代入本課對話模式，生成新的對話。

5.Progress：新的生成同時體現(xiàn)在學(xué)生的口頭和筆頭兩部分，通過筆頭翻譯練習(xí)，檢驗提升對課文知識的內(nèi)化。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解對話大意；

2.能了解一年中的中西方重要節(jié)日名稱及其日期，特別是Easter Day；

3.能夠根據(jù)正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，并能夠進(jìn)行角色扮演；

4.能夠在情景中運用句型When is April Fool's Day？ It's on April 1st.And Easter？ It's on April 5th this year.詢問并回答節(jié)日的日期；能夠在情景中運用句型There are some special days in April.表述某月有多少個特殊的日子；

5.能夠在語境中理解單詞special的意思，并能正確發(fā)音。

六、教學(xué)重點和難點：

1.聽說讀寫核心句型：When is April Fool's Day？ It's on April 1st.And Easter？ It's on April 5th this year.

2.在語境中正確運用序數(shù)詞：first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th），twelfth（12th），twentieth（20th），twenty-first（21st），twenty-third（23rd），thirtieth（30th） 3.體會并表達(dá)自己喜歡的中外節(jié)日，了解中西方重要節(jié)日的日期。

七、教學(xué)準(zhǔn)備： multimedia（computer，projector，sound equipment），PPT，reading materials and exercises，a calendar，word cards

八、教學(xué)過程：Teaching Procedure：

Ⅰ.Preparation（Warm-up）：

1.Listen and sing a song： Twelve months.

2.Free talk： （PPT）

How many days are there in a year？ （There are 365 days or 366 days in a year.）

How many days are there in a week？ （There are 7 days in a week.）

What's the date today？ （It's April 25th .）

3.Review the ordinal numeral and read the dates： first，second，third，fourth，fifth，sixth，seventh，eighth，ninth，tenth，twentieth---

April 1st ，January 1st，December 25th ---

4.Finish Exercise 1 on the paper： Choose the words and finish the sentences.

ⅡPresentation（略）

Ⅲ.Practice：Go on learning “Let's Talk”.

A.Follow the recorder to read the dialogue，pay attention to the intonation and pronunciation.

B.To read the dialogue together.

C.To finish the matching exercise under the dialogue on the Ss' book.

（Ⅲ設(shè)計意圖： 逐句模仿原聲電腦錄音朗讀對話對于學(xué)生形成標(biāo)準(zhǔn)而地道的語音語調(diào)非常有幫助。完成對話后的練習(xí)環(huán)節(jié)，有效鞏固前半節(jié)課學(xué)習(xí)過的節(jié)日和對應(yīng)時間）

Ⅳ.Production：Show the dialogue pattern and encourage the Ss to imitate the dialogue to make a new one.

A.To read the dialogue pattern together.

B.To show the festivals in different months ，encourage the Ss to make a new dialogue with their partners.

C.Encourage the Ss to show their own dialogue.

（Ⅳ設(shè)計意圖： 學(xué)以致用，教師提供與課文類似的對話模型以及多種節(jié)日素材，鼓勵學(xué)生自己模仿課文對話，跟同伴一起編造出新的對話。這部分屬于新的生成，可以有效鍛煉學(xué)生的口語交際能力和綜合應(yīng)用能力）

Ⅴ.Progress ：

1.To finish exercise III on the paper and check the answers.

2.Homework：

（1）To read，to recite A Let's Talk，make a recording on We Chat and send it to the teacher.

（2）To imitate A Let's Talk to make a new dialogue at home，make a recording on We Chat and send it to the teacher.

（Ⅴ2設(shè)計意圖：利用普及型的微信語音功能，讓學(xué)生在家里積極跟讀課文，仿照課文對話編造新對話。本活動對學(xué)生練成標(biāo)準(zhǔn)地道的語音語調(diào)以及主動應(yīng)用新對話很有促進(jìn)作用。）

九、教學(xué)反思與感悟

著名教育家奧尼舒說：“教師要把完成活動的方法教給學(xué)生，讓他們獨立地把知識運用于實踐，獨立去獲取知識，并補充和擴大自己的知識技能和技巧?！?P教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手；培養(yǎng)學(xué)生收集信息，解決問題以及交流與合作的能力。本課教學(xué)設(shè)計充分考慮到五年級學(xué)生認(rèn)知的實際需求，注重拓展，通過課堂上為學(xué)生提供大量的視覺素材和信息，讓學(xué)生主動投入到一年中重要中西方節(jié)日的思考中。通過思考，學(xué)生聯(lián)系課堂體驗和自身生活經(jīng)驗，模仿對話模式自信地在課堂上與教師、同學(xué)交流各個節(jié)日的時間，真正達(dá)到讓學(xué)生主動說、流利說、準(zhǔn)確說的對話教學(xué)目標(biāo)。教師在課堂上并沒有一味地去講知識點，而是讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中體會語言、運用語言、感受語言的真實價值，品味語言的實際意義。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]曹松山.淺談呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題[J].中小學(xué)外語教學(xué).1996（6）.

[6]運用5P教學(xué)模式 提高課堂教學(xué)效率.