和曰寶 武曉燕

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育中有著不可代替的獨(dú)特作用，該文從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及具體實(shí)驗(yàn)案例來(lái)說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);培養(yǎng)創(chuàng)新;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革中，當(dāng)前突出的問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與化學(xué)教學(xué)的性質(zhì)，教學(xué)改革形勢(shì)的要求和作為基礎(chǔ)教育和重要環(huán)節(jié)的地位很不相稱(chēng)，因此對(duì)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)地位與具體作用有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的必要.

實(shí)驗(yàn)是手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為了進(jìn)行正確的思維活動(dòng)，學(xué)生必須認(rèn)真的觀察，要深入的觀察，就必須有思維的指導(dǎo)，在思維指導(dǎo)下的熟練的操作往往是創(chuàng)造產(chǎn)生的源泉，即所謂“熟能生巧”。實(shí)驗(yàn)是一種基本的科學(xué)方法，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地交給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，啟發(fā)學(xué)生從接觸化學(xué)科學(xué)開(kāi)始就較快的理解和熟悉實(shí)驗(yàn)這一基本科學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上模仿為科學(xué)研究過(guò)程的縮影，讓學(xué)生主動(dòng)探索教學(xué)規(guī)律，掌握化學(xué)規(guī)律學(xué)習(xí)的研究方法。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要進(jìn)行創(chuàng)新教育。

化學(xué)創(chuàng)新教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新就是棄舊揚(yáng)新、有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。創(chuàng)新不僅僅是發(fā)現(xiàn)那些前人未曾發(fā)現(xiàn)的東西，也包括對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是新鮮的，有生命力的東西?；瘜W(xué)教師在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，要結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際和特點(diǎn)，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。

創(chuàng)新教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的核心和最高目標(biāo)，尖銳而緊迫的擺在我們教育工作者面前，如何培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，已成為教育的當(dāng)務(wù)之急，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，應(yīng)著力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)性能力。

一、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和直觀教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。強(qiáng)化學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和捕捉信息的積極心態(tài)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈興趣和主動(dòng)性，也必將誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力將會(huì)起到事半功倍的效果。

1、教師在用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。

在一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中可以這樣改進(jìn)。先在實(shí)驗(yàn)室這邊收集好一錐形瓶氣體，然后插入熱的黑色的銅絲，很快就會(huì)看到銅絲恢復(fù)成光亮的紅色，此反應(yīng)十分簡(jiǎn)明，甚至任何連接都不需要，我們也不必?fù)?dān)心會(huì)有一氧化碳污染空氣。而且最好讓學(xué)生將改進(jìn)了的實(shí)驗(yàn)與課本上的方法比較，對(duì)照分析對(duì)比優(yōu)劣，并誘導(dǎo)學(xué)生思考是否還有其他改進(jìn)方案，這樣創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)有助于克服思維定式，拓寬學(xué)生思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，提出富有新意和與眾不同的實(shí)驗(yàn)方案，以此激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

2、變演示實(shí)驗(yàn)為邊講邊實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

教師指導(dǎo)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，并親自分析解決問(wèn)題，以鍛煉和提高他們的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，確立求實(shí)觀念。這樣的教學(xué)不僅使學(xué)生深刻理解和牢固把握所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)和提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

二、利用設(shè)計(jì)性和探究性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

中學(xué)階段的探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是要挖掘?qū)嶒?yàn)中的新內(nèi)容，或者通過(guò)設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入科學(xué)探索的情景中，讓他們親身體驗(yàn)探索新知識(shí)的過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上通過(guò)抽象思維和邏輯思維，自己概括得出結(jié)論，達(dá)到理性認(rèn)識(shí)，使自己成為發(fā)現(xiàn)者和成功者。

三、利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性心理品質(zhì)。

積極設(shè)計(jì)創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)踐能力，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，重視理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在掌握現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，在了解現(xiàn)成結(jié)論的同時(shí)，又會(huì)設(shè)法突破現(xiàn)成的結(jié)論。

例如在學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)和用途后，布置如下家庭小實(shí)驗(yàn)：一、新鮮的雞蛋是有生命的，時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)腐臭變質(zhì)。用你所學(xué)的知識(shí)將家中的雞蛋進(jìn)行處理，使其能長(zhǎng)時(shí)間保鮮。二、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)不但使學(xué)生明白了二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定易分解的性質(zhì)，而且對(duì)氣態(tài)物質(zhì)的溶解度受溫度、壓強(qiáng)的影響有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同一實(shí)驗(yàn)又會(huì)因?yàn)榧彝?shí)驗(yàn)條件各異而產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有所不同，這就激發(fā)了學(xué)生積極思維和探知的興趣，使他們感受到了創(chuàng)造的快樂(lè)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦不但使操作能力得到了鍛煉鞏固的基礎(chǔ)知識(shí)，而且提高了創(chuàng)新能力，

現(xiàn)在初中實(shí)施素質(zhì)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，所以我個(gè)人覺(jué)得培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力有極其重要的意義。一、營(yíng)造師生平等的教學(xué)氛圍，在課堂上縮短了師生之間的情感距離，營(yíng)造了一個(gè)平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。平等的教學(xué)氛圍下，學(xué)生會(huì)打破自己的心理束縛，提出自己的不同見(jiàn)解。這樣就有利于學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題消并解決問(wèn)題。在這個(gè)氛圍里，培養(yǎng)和發(fā)揮了學(xué)生的自主和創(chuàng)新意識(shí)，加速了學(xué)生發(fā)掘自身潛能的進(jìn)程

總之創(chuàng)新教育能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)智力，提高素質(zhì)，增加鍛煉的機(jī)會(huì)增強(qiáng)。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)，而且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體實(shí)驗(yàn)也會(huì)為我們培養(yǎng)大量的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人才提供一個(gè)可行的方法。

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