王媛

中國共產(chǎn)黨從革命戰(zhàn)爭時期開始，克服重重困難開展“戰(zhàn)時教育”，在實踐中積累了黨領(lǐng)導(dǎo)中小學(xué)教育的寶貴經(jīng)驗。新中國成立后，歷經(jīng)鞏固新政權(quán)、恢復(fù)國民經(jīng)濟、貫徹過渡時期總路線、建立社會主義制度、全面完成“一五”計劃等探索社會主義建設(shè)道路的各歷史階段。黨始終堅持對中小學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義接班人的政治培養(yǎng)方向，堅持辦革命的、服務(wù)人民的教育，走與工農(nóng)相結(jié)合的道路，提出“教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的教育方針，全力擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)具有合格政治素質(zhì)和文化素質(zhì)的社會主義勞動者的教育使命。

隨著我國生產(chǎn)資料私有制改造任務(wù)的基本完成和社會主義制度的基本建立，“教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的基本教育方針也得以確立，這一方針在貫徹落實中，也出現(xiàn)一些偏差。特別是“大躍進”、人民公社化運動、自然災(zāi)害以及其后的“文化大革命”，社會主義教育事業(yè)受到嚴(yán)重挫折。

（一）確立和貫徹“教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的方針

1956年，隨著我國生產(chǎn)資料私有制改造任務(wù)的基本完成和社會主義制度的基本建立，我國進入了全面建設(shè)社會主義的歷史時期。

感受著新形勢帶來的新氣象和新變化，我國教育領(lǐng)域也面臨著如何建設(shè)和發(fā)展社會主義教育的新課題。1957年2月，毛澤東發(fā)表《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》，提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！?958年9月，中共中央和國務(wù)院頒布《關(guān)于教育工作的指示》，指出：“黨的教育方針，是教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。為了實現(xiàn)這個教育方針，教育工作必須由黨來領(lǐng)導(dǎo)?！鼻宄鼗卮鹆私逃烧l領(lǐng)導(dǎo)、為誰服務(wù)，以及怎樣實現(xiàn)它的服務(wù)功能的問題。

在基層黨組織的帶領(lǐng)下，全國范圍的各級各類學(xué)校，積極貫徹落實黨的教育方針。

據(jù)《寧波中興中學(xué)校史》記載，寧波中興中學(xué)在教學(xué)上，要求各學(xué)科遵循“為無產(chǎn)階級政治服務(wù)”和“與生產(chǎn)實際相結(jié)合”的原則，語文教師經(jīng)常布置學(xué)生寫調(diào)查報告，注重現(xiàn)實性、思想性、藝術(shù)性相結(jié)合;數(shù)、理、化教師注重測量等實際知識教學(xué)，自制校園用水準(zhǔn)儀，用平板儀實地測量土地，寫實驗報告;提倡小發(fā)明，自造一臺土機床，以及超聲波的強化器等;生物老師大搞試驗田，大量種植各種農(nóng)作物并采取措施防治病蟲害，飼養(yǎng)雞、鴨、鵝等各類小動物，既改善生活又使學(xué)生獲得實際知識;政史地教師積極編寫鄉(xiāng)土教材，講階級斗爭史、地方史，進行愛國主義教育;音、體、美教師開展大唱革命歌曲、辦墻報等活動，學(xué)生自導(dǎo)自演，組織宣傳隊上街宣傳，慰問軍烈屬，體育場自己建造，雙單杠自建。從1958年下半年到1960年初，在黨團員帶領(lǐng)下，他們還與駱駝中學(xué)組成聯(lián)合墾荒隊，上山去汶溪蔡夾岙種番薯，借當(dāng)?shù)剽痔煤偷朗坑^為食宿地，以佛殿為課堂，大辦工廠、農(nóng)場、畜牧場，學(xué)生白搭豬舍，養(yǎng)豬10多頭.除改善生活外，還賣給莊市供銷社，堅持半工半讀。

據(jù)四川《三臺中學(xué)校史》記載，四川省三臺中學(xué)響應(yīng)“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的教育方針，全校師生下鄉(xiāng)大種試驗田，并且建設(shè)小高爐數(shù)座。師生到城周邊2～8公里的鳳凰山、長坪鄉(xiāng)、柳林灘、新渡口開荒播種，執(zhí)行中央“保糧保鋼”的指示和響應(yīng)“全民動手增產(chǎn)節(jié)約，大種蔬菜”的號召。

據(jù)安徽《績溪中學(xué)校志》記載，安徽績溪中學(xué)貫徹“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的方針，先后在高遷鄉(xiāng)的王莊、原勞改農(nóng)場和程家塢辦起三個農(nóng)場，開展大規(guī)模的勤工儉學(xué)活動。從1958年開始，在基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校通過黨團員的先鋒模范作用，有效發(fā)動全體師生，在農(nóng)場和校內(nèi)劃出14畝地進行大規(guī)模的種菜活動。收獲的蔬菜，以略低于市場的價格售給學(xué)校食堂，其收入的30%上交學(xué)校，70%發(fā)給班級。這樣，每位住校生每學(xué)期可獲10元左右的伙食補貼。一直到“文化大革命”前夕，每年收獲十幾萬斤的蔬菜，收成好時曾達(dá)到24萬斤，既鍛煉了師生，增加了學(xué)校與個人的收入，也為克服三年困難時期創(chuàng)造了一定的物資條件。在這項活動中，學(xué)校也開展了一些科學(xué)實驗，其中收獲的單個蘿卜有的競達(dá)36斤。農(nóng)場成了學(xué)生勤工儉學(xué)和此后“學(xué)農(nóng)”的主要基地。也是從1958年開始，隨著復(fù)辦高中的建設(shè)，建校勞動成為學(xué)校貫徹“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的主要課題之一：學(xué)校發(fā)動師生到26里以外的山區(qū)搬運木頭供建筑工人建筑最后一排平房教室（今高三教學(xué)樓原址），有的師生一天來回兩趟，奔波百余里，既節(jié)約了運費、贏得了時間，‘又鍛煉、增加了師生的勞動觀念和技能。

（二）貫徹“調(diào)整、鞏固、充實、提高”方針

由于“大躍進”、人民公社化運動以及自然災(zāi)害等因素的影響，到1960年，我國國民經(jīng)濟陷入嚴(yán)重困難的形勢。1961年1月，中共八屆九中全會確定國民經(jīng)濟“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的發(fā)展方針，從“大躍進”轉(zhuǎn)向大調(diào)整。經(jīng)過4年努力，到1965年國民經(jīng)濟調(diào)整任務(wù)基本完成。

在國民經(jīng)濟調(diào)整的過程中，教育領(lǐng)域的調(diào)整也逐步展開。1960年11月24日至12月12日，中央文教小組根據(jù)中共中央北戴河會議和國家計委《關(guān)于1961年國民經(jīng)濟計劃控制數(shù)字的報告》精神，在北京召開全國文教工作會議。會議強調(diào)，教育戰(zhàn)線要堅決貫徹執(zhí)行“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針和“以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)”的方針;要正確處理教育事業(yè)發(fā)展同生產(chǎn)發(fā)展特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的關(guān)系，以及數(shù)量和質(zhì)量、政治和業(yè)務(wù)的關(guān)系;要妥善地解決教育事業(yè)發(fā)展過快、戰(zhàn)線過長、勞動力占用過多的問題。根據(jù)這些會議的精神，中央文教小組向中共中央報送《關(guān)于1961年和今后一個時期文化教育工作安排的報告》，對教育事業(yè)的調(diào)整作出了全面部署。

成都七中在貫徹“調(diào)整、鞏固、充實、提高”方針的過程中，“積極慎重”、適當(dāng)放慢步子地進行“教改”。黨組織特別加強了政治思想工作，繼續(xù)對教職工和學(xué)生進行“艱苦奮斗、勤儉建國”的教育，提高其思想覺悟。全面提高教育質(zhì)量。據(jù)林文詢主編的《成都七中校志》記載，經(jīng)過調(diào)整，“師資力量更增強了，學(xué)校規(guī)模也更合宜了，從干部到教師的指導(dǎo)思想更加明確了……”“從工作上，我們在上級黨委和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，近半年來主要對廣大師生進行了階級教育為中心的社會主義教育和教育方針以及培養(yǎng)目標(biāo)的教育。在正面教育的啟發(fā)誘導(dǎo)下，不少學(xué)生已開始用階級分析的方法來認(rèn)識生活，懂得道理，從而樹立了革命的大志。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是有社會主義覺悟、有文化的勞動者，我們的任務(wù)是一方面為高一級學(xué)校輸送合格的新生，一方面是培養(yǎng)直接參加生產(chǎn)勞動的建設(shè)者。在這個問題上，一時間干部、教師、學(xué)生是很不明確的。因而有少數(shù)學(xué)生把升大學(xué)當(dāng)作讀書的唯一目的，而相當(dāng)輕視體力勞動，特別是輕視農(nóng)業(yè)勞動。針對這個情況，我們多次地展開學(xué)習(xí)，以侯雋的事例教育學(xué)生，并向?qū)W生家長宣傳，力圖使這個‘移風(fēng)易俗’的工作更快一點。這樣，近一二年來，一方面，我們有一些學(xué)生升入大學(xué)學(xué)習(xí)，另一方面，也有不少學(xué)生到農(nóng)村或其他生產(chǎn)勞動戰(zhàn)線上去工作。如近二年到農(nóng)村去參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的40余人，其中很多表現(xiàn)很好，工作積極?！?/p>

成都樹德中學(xué)把黨團組織建設(shè)和學(xué)校管理工作結(jié)合在一起，取得很大成績。在這一時期，尤其值得敘述的是1961年至1965年，在黨組織支持下，鐘光新?lián)涡ｉL后，采取的一些提高教育質(zhì)量的措施，使樹德中學(xué)出現(xiàn)了教學(xué)秩序穩(wěn)定，校風(fēng)良好的興旺時期。其措施主要有：（1）調(diào)整教師隊伍。調(diào)進調(diào)出一些教師，使教師隊伍的結(jié)構(gòu)更加合理，工作更加稱職。（2）為使教師熟練掌握教材，教師在教學(xué)上實行大循環(huán)和小循環(huán)，從實際出發(fā)，安排部分教師從初一到高三，為大循環(huán);安排部分教師從初一到初三或從高一到高三，為小循環(huán)。（3）為穩(wěn)定教學(xué)秩序，實行“四固定”，即固定教師、固定課表、固定教學(xué)計劃和教材內(nèi)容，固定會議和生產(chǎn)勞動安排。（4）改進教法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。直到1966年前，學(xué)校窗明幾凈，書聲瑯瑯，培養(yǎng)了一批德才兼?zhèn)溆凶鳛榈娜瞬?，成為蜚聲市?nèi)外的重點中學(xué)。

經(jīng)過實踐、探索和調(diào)整，中小學(xué)黨組織在辦學(xué)以及人才培養(yǎng)方向的把握上發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，使黨在社會主義建設(shè)時期關(guān)于教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針得到很好的貫徹與落實。