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        以技能大賽為導向的數(shù)控實訓教學研究

        2019-09-10 00:02:35魯國軍
        青年生活 2019年35期
        關(guān)鍵詞:技能大賽導向

        魯國軍

        摘要:數(shù)控專業(yè)是近年來的一個熱門專業(yè),在數(shù)控專業(yè)的教學中,需要實訓與理論并重,即既注重數(shù)控理論知識的傳授,也注重數(shù)控技能操作的訓練。但在現(xiàn)實中,數(shù)控實訓教學的開展難度往往要比數(shù)控理論教學的開展難度大很多,所以教師必須要積極開拓更多的數(shù)控實訓教學渠道,以為學生提供更多的實踐訓練機會。近年來,數(shù)控技能大賽在各大職業(yè)院校中舉辦得異?;馃?,本文主要針對以技能大賽為導向的數(shù)控實訓教學進行了研究,希望有助于促進數(shù)控實訓教學質(zhì)量的進步。

        關(guān)鍵詞:技能大賽;導向;數(shù)控實訓教學

        數(shù)控專業(yè)是一個以培養(yǎng)學生的數(shù)控編程和數(shù)控設(shè)備操作技術(shù)為主的專業(yè),該專業(yè)具有很強的實踐性,在它的教學中離不開數(shù)控實訓教學?,F(xiàn)代社會對人才的要求不僅只有扎實的理論基礎(chǔ),還有過硬的實踐動手能力,只有通過開展數(shù)控實訓教學,為學生提供數(shù)控技能實踐操作的機會,才能夠使學生真正掌握數(shù)控技能,而非“紙上談兵”。同時,通過數(shù)控實訓教學還有助于開發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力,推動科技的創(chuàng)新。經(jīng)教學實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),以技能大賽為導向來開展數(shù)控實訓教學,可以有效促進教學質(zhì)量全面提升。

        一、以技能大賽為導向開展數(shù)控實訓教學的意義

        1、對教與學的意義

        雖然從理論上來說,數(shù)控專業(yè)是一個實訓與理論并重的專業(yè),但在現(xiàn)實中,數(shù)控實訓的課程時間要遠少于理論知識的教學時間,這導致學生的實踐操作機會較少。并且,在僅有的那點實訓課上,也多是以帶領(lǐng)學生了解數(shù)控設(shè)備的基本面板操作為主,而很少會讓學生進行更系統(tǒng)的維修維護、模具設(shè)計、自動編程、圖紙設(shè)置、工藝流程等技能操作訓練。但是,如果以技能大賽為導向來開展數(shù)控實訓教學的話,則可以為學生提供更多的實踐訓練機會,使學生接觸到更多前沿性的先進科學技術(shù),從而改善數(shù)控實訓課程時間較少的現(xiàn)狀及教材內(nèi)容較落后的現(xiàn)狀,并大大調(diào)動起學生的主觀能動性、學習興趣及競爭意識,營造出一個更好的數(shù)控實訓學習氛圍。

        2、對教學資源建設(shè)的意義

        以技能大賽為導向開展數(shù)控實訓教學不僅可以促進教學質(zhì)量的提升,并且當學校培養(yǎng)出了更多的數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才之后,有部分學生會選擇留在學校任教,這也壯大了學校的師資力量,形成了一種良性循環(huán)。其次,在數(shù)控技能大賽的推動下,學校本身也會對數(shù)控實訓課程越來越重視,從而不斷完善數(shù)控實訓基地建設(shè),積極尋求與優(yōu)秀企業(yè)之間的合作辦學,最終實現(xiàn)教學資源建設(shè)水平的提升。再者,通過接觸更多的專業(yè)級數(shù)控技能大賽或是參與舉辦數(shù)控技能大賽,學校還能夠依靠技能大賽活動的影響力而促進本校數(shù)控專業(yè)影響力的提升。

        二、以技能大賽為導向開展數(shù)控實訓教學的途徑

        1、配備多功能的教室資源

        數(shù)控實訓教學與理論知識教學不同,數(shù)控實訓教學僅通過傳統(tǒng)的“一黑板、一粉筆”的教室是無法完成教學任務的,它需要配備多功能的教室資源。具體來說,首先在數(shù)控實訓課教室中,應當要具備真實的數(shù)控設(shè)備儀器,以供學生進行親自操作訓練;其次要具備完善的多媒體軟硬件設(shè)施,以為學生創(chuàng)造真實的實訓情境及提供模擬演練的功能。當然,多功能的教室資源的配備需要學校投入更多的資金,所以學校方面的重視是第一位的。

        2、配備專業(yè)的教師資源

        一個專業(yè)的師資力量雄厚與否,在很大程度上關(guān)系著該專業(yè)辦學質(zhì)量的高低,特別是在數(shù)控實訓教學中,必須要配備專業(yè)的教師資源,保證教師們自身擁有過硬的數(shù)控技能,才能夠培養(yǎng)好學生。在現(xiàn)實中,不少數(shù)控教師只具備數(shù)控理論知識基礎(chǔ),而在數(shù)控技能方面水平不高,這根本無法滿足數(shù)控實訓教學的要求,更無法帶領(lǐng)學生在技能大賽中獲得較好的成績和名次。所以學校應當要進一步加強師資力量建設(shè),盡快配備齊全專業(yè)的教師資源。

        3、合理安排實訓時間

        在以往的數(shù)控實訓教學中,經(jīng)常會為了讓學生在短期內(nèi)迅速提高成績而不斷增加課程設(shè)置、反復灌輸教學內(nèi)容,這其實是一種“揠苗助長”的行為,反而會大大打擊學生的學習積極性,甚至使學生對學習感到厭煩。若想真正有效的提高數(shù)控實訓教學效果,應當要合理安排實訓時間,并根據(jù)每次技能大賽的內(nèi)容和前次比賽的結(jié)果來靈活調(diào)整具體的實訓內(nèi)容和側(cè)重點,這樣才能夠激發(fā)學生的主觀能動性,促使學生積極投入到實訓中來。

        4、對單個任務進行獨立化訓練

        一般在數(shù)控技能大賽中,數(shù)控工作任務都是以單個任務的形式存在的,換言之就是需要每個人獨立完成一個操作任務且流程不能間斷。基于此,在以技能大賽為導向的數(shù)控實訓教學中,也應當要重視對單個任務進行獨立化訓練,例如根據(jù)教材大綱和課程具體章節(jié)為學生安排獨立化的操作任務,保證單個流程的連續(xù)性,以使學生可以在一節(jié)課中完整學習一個流程。

        5、根據(jù)比賽結(jié)果進行教學考評

        教學考評是教學中的一項重要環(huán)節(jié),通過有效的教學考評,可以使教師了解近段時期內(nèi)學生的學習情況及自身在教學方面的不足,以為后續(xù)的教學工作提供改進依據(jù)。在以技能大賽為導向的數(shù)控實訓教學中,教師可以將學生參與技能大賽的比賽結(jié)果作為教學考評的項目之一,一方面通過技能大賽來更加全面的評價學生的學習效果,另一方面鼓勵學生通過積極參與技能大賽而獲得學習成績的提升。

        6、加強校企合作辦學

        企業(yè)往往比學校更加清楚社會對人才的需求,所以學校應當要加強與企業(yè)之間的合作辦學,利用“校中廠”和“廠中?!钡哪J絹黹_展數(shù)控實訓教學,邀請企業(yè)中的一線技能人員來指導學生參加技能大賽。同時,企業(yè)也可以通過技能大賽來選拔優(yōu)秀人才,以為自身吸收新鮮血液。學校在選擇合作企業(yè)之前,應當先綜合分析本校的實際情況、數(shù)控專業(yè)的教學情況、教育資源情況以及學生的實際情況等,然后再據(jù)此進行合理的選擇。

        結(jié)語:

        綜上所述,在以技能大賽為導向開展數(shù)控實訓教學的過程中,首先應當要配備多功能的教室資源和專業(yè)的教師資源,然后在實際教學中要合理安排實訓時間、對單個任務進行獨立化訓練以及根據(jù)比賽結(jié)果進行教學考評,另外還應當要加強校企合作辦學,這樣才能夠有效提高教學效率。

        參考文獻:

        [1]陳麗麗.以技能大賽為導向的數(shù)控實訓教學研究[J].科學大眾(科學教育),2017(11):96.

        [2]王紹銀.以技能大賽為導向的數(shù)控實訓教學研究[J].科學大眾(科學教育),2017(11):101.

        [3]劉春玲,徐斌,田欣,朱顯明.以技能大賽為平臺推進《數(shù)控加工實訓》教學改革[J].黑龍江科技信息,2012(25):178.

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