盛杰

微信是通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)語音短信、視頻、圖片和文字，也可以借用“小程序”、“朋友圈”、“公眾平臺(tái)”等社交插件，增進(jìn)人們之間溝通。微信的強(qiáng)大溝通功能，悄然之間成為學(xué)校和家庭溝通的最重要的橋梁。這一橋梁的介入，帶來了班主任和家長新的溝通方式，帶來了，新型管理模式的探究。

孩子們?cè)趯W(xué)校活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，時(shí)刻牽引著家長們的心。微信實(shí)時(shí)報(bào)道活動(dòng)，讓家長有身臨其境感受現(xiàn)場氣氛。運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等大型活動(dòng)，學(xué)校用微信視頻轉(zhuǎn)發(fā)，讓家長們“看到”孩子的表現(xiàn);班干選舉、跳繩比賽，朗誦比賽等班級(jí)活動(dòng)，老師通過微信現(xiàn)場直播，讓家長們感受班級(jí)管理的公平公正，感受集體的溫暖，從而更加客觀看待孩子！

課堂時(shí)間有限，小組成員固定，限制了小組合作交流。微信課外小組是課堂小組的延伸，更為自由，快捷。

老師按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，班級(jí)分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組。借用微信平臺(tái)組建各種學(xué)習(xí)小組群，學(xué)生同階段、同目標(biāo)、同內(nèi)容，相互鼓勵(lì)、相互監(jiān)督，共同成長。微信讓課堂無法監(jiān)控的小組合作學(xué)習(xí)得以監(jiān)督和督促。

蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭?！笨梢姡恳粋€(gè)孩子的成長離不開學(xué)校教育和家庭教育。家校合力前提就是家校深入地溝通，溝通重要手段之一就是家長會(huì)。

傳統(tǒng)家長會(huì)以老師為主，家長被動(dòng)，時(shí)間固定、空間有限等限制，不能做到及時(shí)、靈活。微信家長會(huì)則表現(xiàn)即時(shí)性、靈活性，參與面廣。例如新生入學(xué)一個(gè)月后，學(xué)生的狀態(tài)依舊是我行我素，聽不進(jìn)老師的教導(dǎo)。蘇霍姆林斯基說過“為什么往往學(xué)校生活開始已經(jīng)幾天，兒童對(duì)于教師的好話還完全沒有反應(yīng)？為什么教師不得不大聲喝斥，用拳頭敲桌子呢？學(xué)習(xí)開始一個(gè)月以后兒童面對(duì)墻壁罰站，受到處罰為什么這樣做也無濟(jì)于事呢？——禍根在于缺乏情感教育”。那么情感教育中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)感恩身邊人尤為重要。有了此想法，我就召開了線上家長會(huì)——在線征求家長的統(tǒng)一時(shí)間，公告需要討論的主題。微信家長會(huì)我以鮮花刷屏啟動(dòng)簽到儀式;隨后闡述我觀察的現(xiàn)象及思索，說明我的決策;最后家長們提問、教師解答。這次會(huì)議有父母雙方在場，有一家三口在場，甚至還有爺爺奶奶在場。大家通過文字、語音從不同角度探討班級(jí)的新策略，達(dá)到了全方位的統(tǒng)一性。即使未能及時(shí)參加的家長，后期爬樓聽會(huì)，知道班級(jí)最新動(dòng)態(tài)。微信家長會(huì)彰顯了它的即時(shí)性、靈活性，參與度廣，班主任管理班級(jí)能集思廣益，得到更全面地支持！

習(xí)主席提到：如果說知識(shí)改變命運(yùn)，那么老師就是引路人、“燃燈者”，是一個(gè)用知識(shí)、用品格引導(dǎo)人。因而教師更需要通過自己的求知精神去影響學(xué)生學(xué)習(xí)，啟動(dòng)家長學(xué)習(xí)模式！教師通過微信分享自己閱讀的感悟、撰寫的班級(jí)日志，甚至可以曬晨間運(yùn)動(dòng)，健康作息時(shí)間圖片，讓生命點(diǎn)燃生命，讓教育傳播教育。還可以隨時(shí)為家長解答育兒難題：一年級(jí)開學(xué)不久，家長們不知如何開展親子閱讀，我立即在線分享多種親子閱讀方法。分享過程中，有些親子共讀實(shí)施不錯(cuò)的家長，也分享自己的做法，讓困惑的家長走出謎團(tuán)，減少家長陪伴路上的焦慮，改變育兒路上的無知，帶領(lǐng)家長一同成長。

小程序是一種不需要下載即可使用，它實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用"觸手可及"的夢(mèng)想。其中在線編輯、群通知、投票以及在線問卷調(diào)查等小程序，在班級(jí)管理中發(fā)揮重要的作用。

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新建的班集，很多的資料是需要登記和完善——如通訊錄，學(xué)生興趣愛好，家庭情況等，這些信息需要登記錄入。如果只有班主任一個(gè)人操作，工作量大不說，就錄入過程的準(zhǔn)確性也是問題。在線文檔，只要將需要填寫的名目編輯到文檔中，再投入微信，家長就可以同時(shí)在文檔中填寫。家長親自填寫，所以出現(xiàn)差錯(cuò)非常小，同時(shí)編輯，縮短填寫時(shí)間。共編文檔讓班主任工作簡便、準(zhǔn)確、高效。

作為班主任必須全面徹底地了解學(xué)生的所思所想，方可有的放矢進(jìn)行教育教學(xué)。如果只是想當(dāng)然的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，就無異于閉塞眼睛捉麻雀。做到充分了解，問卷調(diào)查則是最好的渠道。微信問卷小程序只需要在線填寫，轉(zhuǎn)發(fā)到群中，家長在線填寫，分析結(jié)果后臺(tái)自動(dòng)生成。既可以對(duì)所有的參數(shù)進(jìn)行分析，還可以閱讀每一份問卷的具體詳情。

說到通知，老師最擔(dān)心的是有哪些家長沒有注意，家長擔(dān)心的是查看時(shí)遺漏信息。通知小程序?qū)⑿畔⒏鶕?jù)日期和標(biāo)題分類排列，閱讀情況一目了然，也方便家長二次查找。老師可根據(jù)通知的重要性置頂，使家長不會(huì)錯(cuò)過重要信息。通知之后，老師可以從后臺(tái)查看哪些家長沒有閱讀，可在小程序內(nèi)一鍵撥打電話，或者發(fā)送短信提醒，保證重要信息的傳達(dá)率，做到萬無一失。

小程序不僅增強(qiáng)老師和家長之間的溝通，架起了親密互動(dòng)的橋梁，讓有效信息集中體現(xiàn)，操作簡單的同時(shí)也為老師和家長提升了溝通效率，減少不必要的誤會(huì)。

微信作為班級(jí)管理的新平臺(tái)，有取之不盡的資源，給班級(jí)管理帶來變革。那么，就讓我們開動(dòng)腦筋，去盡量發(fā)揮它的作用吧！我相信，微信的合理使用一定會(huì)讓班級(jí)管理大放異彩！