張明華

德育教育在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中發(fā)揮著有效的指導(dǎo)和推動(dòng)作用，另外，德育教育還有助于學(xué)生樹立正確的“三觀”，隨著素質(zhì)教育的大力推行，德育教育在初中政治教學(xué)中的重要性開始日益凸顯。基于此，為了推動(dòng)初中生的健康成長(zhǎng)，文中重點(diǎn)分析了德育教育在初中政治教學(xué)中的滲透。

德育教育;初中政治;教學(xué)策略

政治課是滲透德育教育的一個(gè)主要途徑，盡管初中階段的其他學(xué)科也對(duì)學(xué)生開展了思政教育，但是并未像政治課一樣系統(tǒng)性地進(jìn)行思想政治教育。由此可以看出，思想政治課實(shí)際上是一門德育課程，為此，應(yīng)該將其德育作用充分地發(fā)揮出來。另外，針對(duì)學(xué)生開展德育教育還能夠幫助他們樹立正確的“三觀”。基于此，文中針對(duì)德育教育在初中政治教學(xué)中的滲透策略展開了分析。

初中生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，因此，難以充分地認(rèn)識(shí)世界，再加上他們未能樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，無法完整有效地認(rèn)識(shí)世界上發(fā)生的事情，從而較易受到不良社會(huì)風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，最終可能導(dǎo)致學(xué)生在生活中誤入歧途，或者是心理發(fā)育不健全。因此，在開展初中政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生積極展開交流，并在常規(guī)的政治教學(xué)中有效地滲透德育教育思想，以此來提高學(xué)生的自我控制能力，進(jìn)而幫助他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度，除此之外，采用此種教學(xué)方法還有利于提高初中政治教學(xué)效率。

（一）通過創(chuàng)建教學(xué)情境來加強(qiáng)德育教育

良好的開端是成功的一半，因此，在開展初中政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該在課前為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來集中他們的注意力，從而能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。以人教部編版初中政治教材九年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《創(chuàng)新改變生活》這一節(jié)課的教學(xué)為例，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建以下情境：2018年12月，成都某小區(qū)內(nèi)，53歲的老何與搭檔花了將近四個(gè)小時(shí)的時(shí)間在小區(qū)中庭的大草地上面“畫”出一幅銀杏新作——臘梅花開枝頭，畫眉回眸而棲。老何是該小區(qū)的綠化養(yǎng)護(hù)工，去年他們創(chuàng)作的多幅“銀杏畫”曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)熱傳，并且“獲贊無數(shù)”。今年，老何已經(jīng)創(chuàng)作了七八幅銀杏畫，例如：“運(yùn)動(dòng)健身”“低碳出行”“綠色騎游”等健康向上的“銀杏畫”，小區(qū)里的業(yè)主們紛紛稱贊老何“心靈手巧有創(chuàng)意”。以此來引出新課，讓學(xué)生初步了解此節(jié)課的主題，然后，教師可以利用圖表向?qū)W生們分別展示創(chuàng)新的方式、領(lǐng)域、產(chǎn)生和主體。另外，教師還可以通過重新利用廢舊物品的例子，為學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)新與生活緊密聯(lián)系的情境，以此來引導(dǎo)他們感受到創(chuàng)新在日常生活中的無處不在，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新積極性，體會(huì)創(chuàng)新的樂趣。同時(shí)，教師也可以向他們提出以下問題：“在平時(shí)的生活中，你有過哪些利用廢舊物品的創(chuàng)意？你對(duì)創(chuàng)新有了哪些初步認(rèn)識(shí)？”這些問題與學(xué)生的實(shí)際生活存在著緊密聯(lián)系，較易使他們產(chǎn)生共鳴，除此之外，還能夠推動(dòng)他們展開積極討論，主動(dòng)發(fā)表自己的見解，從而不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，而且還加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。由此可見，采用問題情境創(chuàng)建法能夠有效地推動(dòng)德育教學(xué)的順利開展。

（二）加強(qiáng)提高教師的德育教學(xué)素質(zhì)

初中政治教師應(yīng)該留心日常生活中發(fā)生的各種事情，并對(duì)其加以思考，另外，還應(yīng)該將其同思想品德課相結(jié)合，從而能夠?qū)W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)發(fā)揮出有效的引導(dǎo)作用。比方說，以人教部編版初中政治教材九年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課《學(xué)無止境》這一節(jié)課的教學(xué)為例，教師可以利用教材中第66頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”中的《小李的經(jīng)歷》來引出學(xué)無止境，以此來激起學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)問題意識(shí)，力求做到知行合一。除此之外，教師還可以將學(xué)生喜歡的漫畫作為教學(xué)素材，讓學(xué)生明白如何坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，怎樣將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一種生活方式，幫助他們認(rèn)識(shí)到九年級(jí)的學(xué)習(xí)無論是對(duì)學(xué)習(xí)方法、能力還是品質(zhì)均提出了較高的要求，因此，產(chǎn)生一些壓力是不可避免的。就青少年而言，學(xué)習(xí)不僅是他們的權(quán)利，而且還是責(zé)任與義務(wù)。不僅如此，德育教育的開展還應(yīng)該與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并堅(jiān)持以學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活圈開始從學(xué)校和家庭向公共社會(huì)生活拓展，人際交往圈開始由家長(zhǎng)同學(xué)教師向在社會(huì)和學(xué)校中結(jié)識(shí)的新朋友發(fā)展。為此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在此階段的身心發(fā)展特點(diǎn)將日常生活中的一些好的案例應(yīng)用在課堂教學(xué)中。讓他們明白面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，一定要對(duì)其引起足夠的重視、積極投入，特別是要正確面對(duì)可能出現(xiàn)的各種困難與壓力，因此，必須調(diào)整好自己的心態(tài)，從而將學(xué)習(xí)任務(wù)完成。

（三）積極應(yīng)用多媒體技術(shù)開展德育教育教學(xué)

新課標(biāo)背景下，多媒體技術(shù)在初中各門學(xué)科的教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，其中，多媒體教學(xué)手段在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而且還進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效果。另外，還有助于推動(dòng)德育教育思想在初中政治教學(xué)中的滲透，為此，初中政治教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)具備的各種優(yōu)勢(shì)，以此來提高初中政治教學(xué)效率。比方說，以人教部編版初中政治教材九年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《開放互動(dòng)的世界》這一節(jié)課的教學(xué)為例，首先，教師可以利用多媒體課件向?qū)W生播放“一帶一路”上的名片——中歐班列的視頻，從而讓他們感受到世界的變化，并學(xué)會(huì)以開放的眼光看世界;除此之外，還要認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中我們需要面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)其積極順應(yīng)歷史潮流，把握機(jī)會(huì)，提高自身的憂患意識(shí)，關(guān)注國(guó)家安全。不僅如此，還能夠提高學(xué)生們的民族自豪感。由此可見，應(yīng)用多媒體技術(shù)來開展德育教育教學(xué)，能夠大大地提高初中政治教學(xué)效率。

（四）通過實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)德育教學(xué)的開展

實(shí)踐教學(xué)是初中政治教學(xué)的一個(gè)主要構(gòu)成部分，學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程的根本目標(biāo)就是為了進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，因此，為了與素質(zhì)教育的基本要求相符合，應(yīng)該大力開展實(shí)踐教學(xué)。另外，通過實(shí)踐教學(xué)還能夠?qū)⒌掠逃枷胗行У貪B透在初中政治教學(xué)中。基于此，初中政治教師應(yīng)該針對(duì)德育教育和實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系展開深入研究，并結(jié)合德育教育教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性地開展實(shí)踐教育活動(dòng)，以此來推動(dòng)政治教學(xué)的順利開展，從而能夠確保學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)。除此之外，在實(shí)踐教學(xué)中，還應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的分析和觀察能力，引導(dǎo)他們積極觀察和體驗(yàn)感受生活，這樣能夠從根本上提高其實(shí)踐能力。比方說，以人教部編版初中政治教材九年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課《共筑生命家園》這一節(jié)課的教學(xué)為例，教師可以針對(duì)學(xué)生開展一次“我愛我家”的戶外主題活動(dòng)，讓他們到戶外撿一撿垃圾，或者是向他人宣傳如何愛護(hù)環(huán)境，以此來幫助他們樹立節(jié)約資源和環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感與使命感。不僅如此，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師還可以采用分組的教學(xué)方法，以此來提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而有助于調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

綜上所述，德育教育在塑造學(xué)生的人格性格方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。按照新課標(biāo)的基本要求，在開展初中政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建一種寬松自由的課堂氛圍，并堅(jiān)持以學(xué)生為主體，另外，還要采用情境教學(xué)法來促進(jìn)師生之間的交流，以此來提高初中政治教學(xué)效率。

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