王玲

摘要：筆者在本文中從四個方面，闡述了有效利用中音八孔豎笛，可以在音樂課堂教學(xué)中起到的重要杠桿作用。一、有效利用中音八孔豎笛可以成為有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂課堂樂理知識學(xué)習(xí)的重要杠桿;二、有效利用中音八孔豎笛可以成為有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂課堂演唱技能學(xué)習(xí)的重要杠桿;三、有效利用中音八孔豎笛可以成為有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂課堂鑒賞能力學(xué)習(xí)的重要杠桿;四、有效利用中音八孔豎笛可以成為有助于培養(yǎng)學(xué)生終身喜愛音樂學(xué)習(xí)興趣的重要杠桿;

筆者學(xué)校將中音八孔豎笛引進(jìn)了音樂課堂，并且通過一段時間的教學(xué)摸索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)將小樂器引進(jìn)音樂課堂，通過一些有效的教學(xué)實(shí)踐活動，發(fā)現(xiàn)在音樂課堂教學(xué)中，有效利用中音八孔豎笛不僅真的能促進(jìn)學(xué)生音樂課堂的學(xué)習(xí)，還可以讓中音八孔豎笛成為初中音樂課堂學(xué)習(xí)的一個重要杠桿。下面筆者將從四個方面來闡述有效利用中音八孔豎笛可以在音樂課堂教學(xué)中起到的重要杠桿作用。

一、

音樂課堂中樂理知識的學(xué)習(xí)，是音樂學(xué)習(xí)必不可少的基本工具與基本理論學(xué)習(xí)，但樂理知識的教學(xué)，難免有時也會讓學(xué)生感覺到枯燥、機(jī)械缺乏主動學(xué)習(xí)的積極性，但若在進(jìn)行樂理知識教學(xué)的同時加入一些中音八孔豎笛的輔助教學(xué)，就會帶來意想不到的效果，讓學(xué)生在接受樂理知識教學(xué)的同時又學(xué)習(xí)了中音八孔豎笛的演奏。例如：在進(jìn)行七年級上學(xué)期第一單元音符的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先聆聽節(jié)拍音樂片段，讓學(xué)生感知四拍的時值與各音符的時值然后在感受中加入需要學(xué)習(xí)的單音，用不同的音符進(jìn)行演奏，讓學(xué)生在演奏中既熟悉了指法又讓學(xué)生體驗(yàn)了音符的時值關(guān)系，并且讓學(xué)生都能積極的參與到課堂中來。

二、

學(xué)生音樂課堂演唱技能的學(xué)習(xí)是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。初中的學(xué)生處于變聲期，這時學(xué)生的嗓音變化明顯。在演唱教學(xué)中適時加入中音八孔的演奏，不僅有利于學(xué)生變聲期嗓音的保護(hù)，而且能培養(yǎng)學(xué)生提高自信心。例如：在教學(xué)蘇少版七年級上冊第二單元歌曲《龍的傳人》的歌曲中，先讓學(xué)生唱出歌曲每小節(jié)的主音，并根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行音準(zhǔn)、識譜、音符時值的練習(xí)，接下來利用歌曲中每小節(jié)的主音進(jìn)行中音八孔豎笛的音階復(fù)習(xí)訓(xùn)練，為學(xué)生后面的歌曲練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，同時也鞏固了學(xué)生的識譜、音符時值訓(xùn)練與節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律的訓(xùn)練。

三、

在我們的音樂課堂上適時有效的加入一些中音八孔豎笛的演奏可以改變學(xué)生單調(diào)的鑒賞模式，讓學(xué)生們加入演奏讓學(xué)生在吹奏中培養(yǎng)學(xué)生的音樂辨別力、音樂感受力和音樂記憶力，從而可以有效的達(dá)到音樂課堂鑒賞的目標(biāo)。例如：在欣賞教學(xué)2011蘇少版，七年級上冊第二單元《紅旗頌》這首樂曲時，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求能記住《紅旗頌》的主題，如果知識單一的采用聆聽、表演等方式，演唱能讓學(xué)生快速的記住《紅旗頌》的主題嗎？答案肯定是否定的，多唱多感受固然能達(dá)到一定的效果，但是學(xué)生愿意嗎？能積極參與嗎？在欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生聆聽、演唱、分析后讓學(xué)生先慢速進(jìn)行主題旋律的演奏，在演奏中感受作品的特點(diǎn)及進(jìn)一步熟悉樂曲的主題旋律，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生演奏后的主題旋律，學(xué)生再來演唱就幾乎能達(dá)到會背的境界了。

四、

筆者在多年的音樂教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)通常會一門樂器的學(xué)生，學(xué)生終生熱愛音樂的可能性就要大得多。但面對現(xiàn)在音樂的教學(xué)現(xiàn)狀，初中音樂課堂教學(xué)課時緊張，任務(wù)重，使用什么樂器能融于課堂，又能促進(jìn)課堂教學(xué)呢？簡單易學(xué)又能適用于課本教學(xué)的中音八孔豎笛讓我?guī)нM(jìn)了我的音樂課堂，在音樂課堂中我總是精心準(zhǔn)備每節(jié)課教學(xué)設(shè)計，既能完成日常的教學(xué)目標(biāo)又能提高學(xué)生們吹奏的能力，讓學(xué)生們將欣賞、演唱、演奏融于一體，技能在聆聽中唱、奏，又能在演唱中聆聽、演奏，也能在演奏中唱與聆聽，讓學(xué)生們變被動學(xué)習(xí)音樂為主動學(xué)習(xí)音樂，在音樂學(xué)習(xí)中愛上音樂，培養(yǎng)學(xué)生終身喜愛音樂學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基曾說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！敝幸舭丝棕Q笛簡單易學(xué)，小巧靈活音色優(yōu)美同時音準(zhǔn)也好，在音樂課堂中高效的使用中音八孔豎笛能提高學(xué)生的音準(zhǔn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生持久學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓我們合理有效的在初中音樂堂中使用中音八孔豎笛，讓中音八孔豎笛成為初中音樂課堂學(xué)習(xí)的一個重要杠桿吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]孫國業(yè).淺談初中音樂中的豎笛教學(xué)[J].新課程（下），2013（9）.

[2]鞠希娟.實(shí)施“豎笛音樂教學(xué)法”探究[J].廣西教育，2014（29）：127-127.