王玲

摘要：筆者在本文中從四個(gè)方面，闡述了有效利用中音八孔豎笛，可以在音樂課堂教學(xué)中起到的重要杠桿作用。一、有效利用中音八孔豎笛可以成為有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂課堂樂理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要杠桿;二、有效利用中音八孔豎笛可以成為有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂課堂演唱技能學(xué)習(xí)的重要杠桿;三、有效利用中音八孔豎笛可以成為有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂課堂鑒賞能力學(xué)習(xí)的重要杠桿;四、有效利用中音八孔豎笛可以成為有助于培養(yǎng)學(xué)生終身喜愛音樂學(xué)習(xí)興趣的重要杠桿;

筆者學(xué)校將中音八孔豎笛引進(jìn)了音樂課堂，并且通過一段時(shí)間的教學(xué)摸索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)將小樂器引進(jìn)音樂課堂，通過一些有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在音樂課堂教學(xué)中，有效利用中音八孔豎笛不僅真的能促進(jìn)學(xué)生音樂課堂的學(xué)習(xí)，還可以讓中音八孔豎笛成為初中音樂課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)重要杠桿。下面筆者將從四個(gè)方面來闡述有效利用中音八孔豎笛可以在音樂課堂教學(xué)中起到的重要杠桿作用。

一、

音樂課堂中樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，是音樂學(xué)習(xí)必不可少的基本工具與基本理論學(xué)習(xí)，但樂理知識(shí)的教學(xué)，難免有時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥、機(jī)械缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，但若在進(jìn)行樂理知識(shí)教學(xué)的同時(shí)加入一些中音八孔豎笛的輔助教學(xué)，就會(huì)帶來意想不到的效果，讓學(xué)生在接受樂理知識(shí)教學(xué)的同時(shí)又學(xué)習(xí)了中音八孔豎笛的演奏。例如：在進(jìn)行七年級(jí)上學(xué)期第一單元音符的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先聆聽節(jié)拍音樂片段，讓學(xué)生感知四拍的時(shí)值與各音符的時(shí)值然后在感受中加入需要學(xué)習(xí)的單音，用不同的音符進(jìn)行演奏，讓學(xué)生在演奏中既熟悉了指法又讓學(xué)生體驗(yàn)了音符的時(shí)值關(guān)系，并且讓學(xué)生都能積極的參與到課堂中來。

二、

學(xué)生音樂課堂演唱技能的學(xué)習(xí)是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。初中的學(xué)生處于變聲期，這時(shí)學(xué)生的嗓音變化明顯。在演唱教學(xué)中適時(shí)加入中音八孔的演奏，不僅有利于學(xué)生變聲期嗓音的保護(hù)，而且能培養(yǎng)學(xué)生提高自信心。例如：在教學(xué)蘇少版七年級(jí)上冊(cè)第二單元歌曲《龍的傳人》的歌曲中，先讓學(xué)生唱出歌曲每小節(jié)的主音，并根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行音準(zhǔn)、識(shí)譜、音符時(shí)值的練習(xí)，接下來利用歌曲中每小節(jié)的主音進(jìn)行中音八孔豎笛的音階復(fù)習(xí)訓(xùn)練，為學(xué)生后面的歌曲練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也鞏固了學(xué)生的識(shí)譜、音符時(shí)值訓(xùn)練與節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律的訓(xùn)練。

三、

在我們的音樂課堂上適時(shí)有效的加入一些中音八孔豎笛的演奏可以改變學(xué)生單調(diào)的鑒賞模式，讓學(xué)生們加入演奏讓學(xué)生在吹奏中培養(yǎng)學(xué)生的音樂辨別力、音樂感受力和音樂記憶力，從而可以有效的達(dá)到音樂課堂鑒賞的目標(biāo)。例如：在欣賞教學(xué)2011蘇少版，七年級(jí)上冊(cè)第二單元《紅旗頌》這首樂曲時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求能記住《紅旗頌》的主題，如果知識(shí)單一的采用聆聽、表演等方式，演唱能讓學(xué)生快速的記住《紅旗頌》的主題嗎？答案肯定是否定的，多唱多感受固然能達(dá)到一定的效果，但是學(xué)生愿意嗎？能積極參與嗎？在欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生聆聽、演唱、分析后讓學(xué)生先慢速進(jìn)行主題旋律的演奏，在演奏中感受作品的特點(diǎn)及進(jìn)一步熟悉樂曲的主題旋律，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生演奏后的主題旋律，學(xué)生再來演唱就幾乎能達(dá)到會(huì)背的境界了。

四、

筆者在多年的音樂教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)通常會(huì)一門樂器的學(xué)生，學(xué)生終生熱愛音樂的可能性就要大得多。但面對(duì)現(xiàn)在音樂的教學(xué)現(xiàn)狀，初中音樂課堂教學(xué)課時(shí)緊張，任務(wù)重，使用什么樂器能融于課堂，又能促進(jìn)課堂教學(xué)呢？簡(jiǎn)單易學(xué)又能適用于課本教學(xué)的中音八孔豎笛讓我?guī)нM(jìn)了我的音樂課堂，在音樂課堂中我總是精心準(zhǔn)備每節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，既能完成日常的教學(xué)目標(biāo)又能提高學(xué)生們吹奏的能力，讓學(xué)生們將欣賞、演唱、演奏融于一體，技能在聆聽中唱、奏，又能在演唱中聆聽、演奏，也能在演奏中唱與聆聽，讓學(xué)生們變被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂為主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，在音樂學(xué)習(xí)中愛上音樂，培養(yǎng)學(xué)生終身喜愛音樂學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基曾說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！敝幸舭丝棕Q笛簡(jiǎn)單易學(xué)，小巧靈活音色優(yōu)美同時(shí)音準(zhǔn)也好，在音樂課堂中高效的使用中音八孔豎笛能提高學(xué)生的音準(zhǔn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生持久學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓我們合理有效的在初中音樂堂中使用中音八孔豎笛，讓中音八孔豎笛成為初中音樂課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)重要杠桿吧！

參考文獻(xiàn)：

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