王雪超

愛國(guó)，是一個(gè)和國(guó)家的形成與發(fā)展相伴隨的概念。熱愛自己的國(guó)家和民族，是人類亙古不變的共同情懷，是國(guó)際社會(huì)的共同價(jià)值觀。近年來隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)愛國(guó)情感成為一種新潮流，如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育就成為一項(xiàng)新課題。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，回應(yīng)焦點(diǎn)困惑

澄清歷史虛無主義的歪曲解讀。一段時(shí)期以來，歷史虛無主義思潮憑借網(wǎng)絡(luò)沉渣泛起，打著所謂“還原真相”“重評(píng)歷史”的幌子，惡搞、戲說、丑化革命英雄，詆毀革命領(lǐng)袖，企圖解構(gòu)崇高。一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)借助網(wǎng)絡(luò)隱蔽、便捷、匿名化的特點(diǎn)野蠻生長(zhǎng)，在貌似輕松幽默的話語中將愛國(guó)主義教育蘊(yùn)含的正面價(jià)值消解于無形，使部分青少年對(duì)先前接受的愛國(guó)主義教育心生質(zhì)疑，陷于歷史虛無主義的誤區(qū)。面對(duì)歷史虛無主義思潮編造的各種謊言和歪曲解讀，網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育必須從加強(qiáng)歷史知識(shí)、歷史觀兩方面應(yīng)對(duì)。一是重視愛國(guó)主義歷史教育，特別是近代史、黨史和新中國(guó)史的教育，幫助青少年對(duì)歷史客觀事實(shí)形成正確的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)轿弧⒍嘁暯橇私鈿v史，建立起抵制網(wǎng)絡(luò)歷史虛無主義思潮侵蝕的知識(shí)防線。二是要在辨析中指出網(wǎng)絡(luò)歷史虛無主義思潮背后的唯心史觀，幫助青少年樹立正確的歷史觀，引導(dǎo)他們自覺堅(jiān)持唯物史觀，提高思想免疫力，用歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和處理問題，通過科學(xué)的“理論武器”批判錯(cuò)誤的理論。

駁斥損害國(guó)家形象的錯(cuò)誤言論。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息泥沙俱下，充斥著各種雜音和噪音。某些境外勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)滲透到國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)空間，以政治笑話、檔案解密、娛樂段子、歷史反思等形式肆意炮制抹黑中國(guó)國(guó)家形象的言論，并通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)反復(fù)轉(zhuǎn)載、彼此印證，或是經(jīng)由某些“網(wǎng)絡(luò)大V”和“意見領(lǐng)袖”為其代言以凸顯其權(quán)威性和影響力，網(wǎng)羅追隨者。這種負(fù)面言論在網(wǎng)絡(luò)空間大行其道，強(qiáng)烈沖擊著主流歷史觀和價(jià)值觀，對(duì)主流愛國(guó)主義話語構(gòu)成嚴(yán)重挑戰(zhàn)。一些信息辨別力弱、政治鑒別力差的青少年在叛逆和獵奇心理的驅(qū)使下被輕松“俘虜”。對(duì)此，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育的針對(duì)性，駁斥損害國(guó)家形象的錯(cuò)誤言論。簡(jiǎn)而言之，要著力于三個(gè)“講清楚”。講清楚抹黑言論的本質(zhì)，可以結(jié)合所謂的“中國(guó)威脅論”和“中國(guó)崩潰論”，分析這些言論“由誰制造”“靠誰傳播”“為誰服務(wù)”，揭露其本質(zhì)不過是西方資本主義國(guó)家為維護(hù)全球霸權(quán)的外在表現(xiàn)和話語策略。講清楚抹黑言論的深層次根源、背景、機(jī)理和影響，引導(dǎo)青少年從大格局、寬視野、深層次洞悉其來龍去脈和政治目的，提高信息辨別力和政治鑒別力，自覺抵抗不良信息和錯(cuò)誤言論。講清楚客觀事實(shí)，用豐富的客觀數(shù)據(jù)、形象的個(gè)案展示、深刻的學(xué)理分析，從縱向的歷史變遷和橫向的國(guó)際對(duì)比，把中國(guó)的發(fā)展成就講夠，把發(fā)展背后的原因講透，增強(qiáng)青少年的“四個(gè)自信”，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。

重視平臺(tái)建設(shè)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

打造網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)是各種思潮和言論激蕩碰撞的空間，也是當(dāng)代青年獲取信息和表達(dá)愛國(guó)情感的重要渠道。政府和高校應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義平臺(tái)建設(shè)，目前權(quán)威媒體機(jī)構(gòu)已經(jīng)推出多語種的海外新聞門戶或客戶端，向世界講述中國(guó)故事。對(duì)高校而言，向上，高校可以和官方打造的各種愛國(guó)主義網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行合作，與校園網(wǎng)建立連接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育資源的共建共享;向下，高?？梢詣?dòng)員教師參與校園網(wǎng)的愛國(guó)專欄建設(shè)，成立教師網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)群體、愛國(guó)主義思潮、話語和動(dòng)向進(jìn)行跟蹤研究，分析愛國(guó)輿情走向，提升校園網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育的針對(duì)性、實(shí)效性。號(hào)召教師尤其是思政課教師在微博、微信、知乎等各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上開設(shè)個(gè)人賬號(hào)，利用碎片化時(shí)間和青少年針對(duì)愛國(guó)主義相關(guān)話題進(jìn)行互動(dòng)討論，壯大主流愛國(guó)主義話語陣營(yíng)。

增加網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)資源供給。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育資源的增量供給，所謂“增量供給”，并非指?jìng)鹘y(tǒng)教育內(nèi)容的機(jī)械搬運(yùn)和時(shí)空移位，而是要挖掘新鮮的愛國(guó)主義教育資源，進(jìn)行內(nèi)容整合和形式創(chuàng)新后，吸引青少年關(guān)注。愛國(guó)主義是鮮活的、具體的，愛國(guó)主義教育也應(yīng)該因勢(shì)而進(jìn)、常談常新。因此，除了挖掘中國(guó)歷史中的愛國(guó)主義教育資源外，必須加大對(duì)當(dāng)代愛國(guó)主義教育素材的發(fā)現(xiàn)、整理、吸納，尋找和當(dāng)代愛國(guó)主義主題相契合的愛國(guó)人物及其故事，豐富網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育內(nèi)容。從教育資源來源講，可以充分挖掘本地、本校的愛國(guó)主義教育資源，進(jìn)行有機(jī)整理融合，形成自己獨(dú)特的愛國(guó)主義教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)。另外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育對(duì)象兼有接受者和傳播者雙重身份的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮青少年的積極性和主動(dòng)性，尋找身邊愛國(guó)故事，發(fā)出自己的愛國(guó)心聲。

創(chuàng)新話語表達(dá)，注重價(jià)值引導(dǎo)

靈活運(yùn)用各種話語符號(hào)講好愛國(guó)故事。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義話語呈現(xiàn)表達(dá)視覺化和風(fēng)格輕松化的發(fā)展趨勢(shì)，圖片、視頻、表情包、聲音、流行語等話語符號(hào)的出現(xiàn)和大量使用豐富了青少年愛國(guó)話語表達(dá)形式，甚至出現(xiàn)從線上流行到線下、官方和民間融合的態(tài)勢(shì)。習(xí)近平總書記曾在2015年新年賀詞中使用了“蠻拼的”和“點(diǎn)贊”這樣的流行語，網(wǎng)友紛紛用“習(xí)大大萌萌噠”“好接地氣喲”來評(píng)價(jià)，就是一個(gè)形象的說明。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語的新特點(diǎn)和新態(tài)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育在話語姿態(tài)上應(yīng)該放低身段、主動(dòng)借鑒、因時(shí)而進(jìn)，使用青少年想聽、愿意聽、聽得懂的話，使用青少年正在用、喜歡用的話語符號(hào)，提高主流愛國(guó)主義話語的吸引力和感染力。話語形式上力戒簡(jiǎn)單模式化、教條化，讓話語包含的愛國(guó)信息以直觀、形象、立體的形式呈現(xiàn)出來。但同時(shí)必須注意，過度使用話語符號(hào)容易喧賓奪主，導(dǎo)致青少年注意力偏離主題，削弱教育效果。因此，愛國(guó)主義話語應(yīng)在立足客觀事實(shí)的準(zhǔn)確表達(dá)基礎(chǔ)上，明確話語符號(hào)的“附屬”地位和“服務(wù)”功能，靈活運(yùn)用各種靜態(tài)和動(dòng)態(tài)話語符號(hào)。話語風(fēng)格上貼近青少年，既要嚴(yán)肅又要活潑，既要滲透情感，注重情感激發(fā)，又要不失深沉，引發(fā)深度思考。

注重價(jià)值引導(dǎo)培養(yǎng)理性愛國(guó)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)既為青少年合理的愛國(guó)情感表達(dá)提供了廣闊的舞臺(tái)，同時(shí)也為非理性表達(dá)提供了便捷的宣泄口。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上青少年的愛國(guó)主義話語呈現(xiàn)理性和非理性相互交織的特征，有些深沉厚重，有些激情狂熱，甚至某些話語煽動(dòng)仇外心理和極端民族主義情緒。愛國(guó)需要理性，行為理性取決于思維理性。網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育必須對(duì)青少年的愛國(guó)主義話語加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)。教育者一方面必須秉持開放包容的心態(tài)讓青少年的愛國(guó)熱情合理釋放，另一方面則要培養(yǎng)他們的理性愛國(guó)意識(shí)，引導(dǎo)其正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，明確愛國(guó)熱情的表達(dá)界限，防止其滑向非理性甚至演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的違法行動(dòng)。除此之外，教育者必須培育自身的網(wǎng)絡(luò)思維，在非理性愛國(guó)情感形成的第一時(shí)間主動(dòng)跟進(jìn)，可以通過時(shí)事講授的方式，強(qiáng)化輿論宣傳，主動(dòng)占領(lǐng)輿論陣地，及時(shí)消除非理性愛國(guó)情感蔓延的苗頭。理性愛國(guó)是全社會(huì)的共識(shí)，網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育必須樹立青少年的理性愛國(guó)意識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為熱愛祖國(guó)、對(duì)外友好的正能量，為維護(hù)國(guó)家安全、展現(xiàn)大國(guó)形象、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：天津師范大學(xué)）

責(zé)任編輯：周麗