倪志鑫

摘 ?要：隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平日益的提升，信息技術(shù)存在于我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用也是必須掌握的一項(xiàng)技能。在國(guó)家教育的體質(zhì)改革中，對(duì)于高中生的計(jì)算機(jī)水平也有更高的要求。對(duì)于信息教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，也是一項(xiàng)重要的課題之一。通過(guò)本文將高中計(jì)算機(jī)培養(yǎng)進(jìn)行討論，也可將其作為計(jì)算機(jī)教學(xué)路上的一個(gè)參考。

關(guān)鍵字：高中教學(xué);計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力培養(yǎng)

引文：信息時(shí)代的到來(lái)，讓計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中，不能只讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)當(dāng)代高中生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，教師把計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行理論的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，沒(méi)有完全開(kāi)發(fā)出學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。因此本文也正是轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教學(xué)思維，讓學(xué)生增加創(chuàng)新教學(xué)的理念，以此提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、以學(xué)生為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）以學(xué)生為本的教育思維

改善過(guò)去原有的教育理念，只有老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)狀態(tài)，讓學(xué)也充分參與到教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生的性格迥異，關(guān)注的熱點(diǎn)也不相同，正是因?yàn)椴煌鸥菀状龠M(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)的過(guò)程中，老師在講解傳統(tǒng)教材知識(shí)的后，在讓同學(xué)們進(jìn)行發(fā)散的思考，將大家所疑惑的問(wèn)題以調(diào)查問(wèn)卷的形式，進(jìn)行統(tǒng)一盤點(diǎn)，對(duì)提出的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行分析講解，并加以實(shí)際操作。對(duì)創(chuàng)新跨度較大的問(wèn)題，老師也積極地進(jìn)行處理。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中補(bǔ)充了解更多知識(shí)，提升自己的創(chuàng)新思維。也可以用創(chuàng)建小組的方式，老師根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給出一個(gè)命題，讓學(xué)生集思廣益，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決設(shè)計(jì)。同時(shí)進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己動(dòng)手動(dòng)腦能力，也使學(xué)生的注意力更加集中，從而使小組的成員在學(xué)習(xí)課程中也起到相互督促的作用。

（二）將教學(xué)目標(biāo)生活趣味化

在指定教育方案的同時(shí)，一定要注意教學(xué)的目標(biāo)合理化，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)中，秉著循序漸進(jìn)的模式。同時(shí)將趣味融入到教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，用時(shí)下的熱點(diǎn)吸引學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的解答，注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)。比如，在學(xué)習(xí)快捷的使用時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，將自己所學(xué)習(xí)的快捷知識(shí)統(tǒng)計(jì)歸納，制作成幻燈片，添加喜歡的音樂(lè)、圖片等，滿足學(xué)生的個(gè)性化需要。讓學(xué)生在制做的過(guò)程中，熟記了課上的知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生的個(gè)體出發(fā)，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性可以培養(yǎng)

在授課的過(guò)程，老師可以多和學(xué)生溝通，與實(shí)際相結(jié)合。因?yàn)閷W(xué)習(xí)信息技術(shù)是需要學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦的，為學(xué)生設(shè)計(jì)課題的過(guò)程中，也可以多和學(xué)生溝通，讓學(xué)生去思考多種解決方法，從而也提升了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。例如，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生給身邊人寫一封信，使用Word，在貼近生活的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)深入思考，也增加了學(xué)生的主動(dòng)性。

（二）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

在學(xué)習(xí)不同的學(xué)科時(shí)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)并不相同。在學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生中，要多加強(qiáng)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。同時(shí)，對(duì)接觸知識(shí)相對(duì)較弱的同學(xué)，也要耐心教導(dǎo)。讓學(xué)生循序漸進(jìn)，達(dá)到熟練操作。

三、培養(yǎng)探索精神，增加學(xué)習(xí)信心

（一）培養(yǎng)探索精神

在教育的過(guò)程中，要耐心地為學(xué)生進(jìn)行解答。同時(shí)，學(xué)生也有很多因?yàn)楹闷婧颓笾l(fā)的一些奇怪的問(wèn)題，這些問(wèn)題也是學(xué)生創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。在這些問(wèn)題的解答當(dāng)中，學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣。教師要通過(guò)學(xué)生的問(wèn)題找出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的探索精神，探索也是增加學(xué)生創(chuàng)新思維主要推動(dòng)力。

（二）開(kāi)展第二課堂，增強(qiáng)學(xué)生信心

在課堂上，因?yàn)槎际羌w授課，學(xué)生沒(méi)有展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展第二課堂，讓同學(xué)在上課中能良好地使用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生思路，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂上老師只發(fā)布任務(wù)，由學(xué)生獨(dú)自完成，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，也有助于創(chuàng)新思維的形成。例如，老師可以通過(guò)發(fā)布一個(gè)任務(wù)，完成一個(gè)故事的幻燈片，并進(jìn)行講解。在這樣的課堂中，學(xué)生也逐步提升了自己的綜合素質(zhì)，提升了對(duì)學(xué)習(xí)的自信，也增加了課堂的趣味性。

四、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，積極的展開(kāi)思維上的活動(dòng)，讓同學(xué)參與其中，在答案中得到思路，從而讓學(xué)習(xí)進(jìn)行升華。首先，探索精神讓同學(xué)們有疑問(wèn)，讓同學(xué)們大膽提出問(wèn)題，從提問(wèn)中找到多種解答方案。作為一個(gè)教育者，也要有足夠的耐心，不能輕易否定學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)求知欲。

結(jié)束語(yǔ)：

在高中計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中，更重視學(xué)生的基本操作。在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，更要實(shí)踐技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生科學(xué)合理地學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。教師要充分結(jié)合教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，利用科學(xué)技術(shù)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己有求知欲望。多鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新行為，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。同時(shí)教育者也要對(duì)自己的教書方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓自己的教育方法也在不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李吉芳.淺談高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電腦迷，2019，（4）：161.

[2]李吉芳.淺談高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電腦迷，2019，（2）：161.