楊德秋

摘 ?要：當(dāng)前時期，幼兒園的教育事業(yè)備受社會各界所關(guān)注和重視，而幼兒園教育也在現(xiàn)階段進(jìn)行了有效的發(fā)展。因此，在新形勢下幼兒園的常規(guī)教育思想以及教育方法是否符合幼兒的學(xué)習(xí)需求和成長需求則更為關(guān)鍵。因此，本文便針對于幼兒園常規(guī)教育的新思路及方法展開分析，并且試析幾點(diǎn)相關(guān)的教育思路。

關(guān)鍵字：幼兒園;常規(guī)教育;新思路;方法

引言：

現(xiàn)階段，幼兒教育工作者要加強(qiáng)對于常規(guī)教育的重要性，以能將常規(guī)教育的有效性完全發(fā)揮出來，從而進(jìn)一步為幼兒的學(xué)習(xí)和成長帶來積極的幫助作用?？梢哉f，在當(dāng)前時期優(yōu)化幼兒園的教育內(nèi)容以及教育體系勢在必行，是幼兒教育工作者所要重點(diǎn)注意的。幼兒教師工作者要從幼兒的角度出發(fā)來優(yōu)化幼兒教育系統(tǒng)，以達(dá)到更為高效的教學(xué)效果。

一、幼兒園常規(guī)教育的新思路

（一）將常規(guī)教育融入到幼兒的成功體驗(yàn)當(dāng)中

在幼兒園的常規(guī)教育當(dāng)中，很多規(guī)則都是需要幼兒自行記憶并且執(zhí)行的。而要保證幼兒能夠積極執(zhí)行規(guī)則，幼兒教師要保證能夠讓幼兒遵守規(guī)則，最佳途徑便是引導(dǎo)幼兒充分的意識到自己是規(guī)則當(dāng)中的受益者，以便于進(jìn)一步凸顯幼兒的自主性。因此，教師在開展常規(guī)教育的過程當(dāng)中要引導(dǎo)幼兒參與到制定規(guī)則、修改規(guī)則的過程當(dāng)中，并且能夠促使幼兒認(rèn)識到規(guī)則的作用，體驗(yàn)到規(guī)則的樂趣。幼兒教師更要以引導(dǎo)幼兒從“應(yīng)該怎么做”到“我要怎么做”，從而能夠進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的成功體驗(yàn)，帶來較為理想的常規(guī)教育效果。與此同時，在以往的常規(guī)教育當(dāng)中，常規(guī)教育的主要目的是限制幼兒的活動，以便于教師的管理活動，進(jìn)一步提升管理效率。而在此過程當(dāng)中便要建立起健全的管理效果，以便于轉(zhuǎn)化為幼兒的自主活動。

（二）以身作則，帶給幼兒有效的引導(dǎo)

幼兒的模仿能力非常強(qiáng)，而幼兒教師作為幼兒園教學(xué)活動當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)者則更應(yīng)該發(fā)揮出自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，通過時時、處處、事事規(guī)范幼兒教師的言行來為幼兒做出更好的表率作用。因此，教師便要仔細(xì)的觀察生活當(dāng)中的諸多小事，并且能夠精準(zhǔn)的把握住傳輸教育的時機(jī)，以便于更好地發(fā)揮出常規(guī)教育的作用。與此同時，教師也應(yīng)該將傳統(tǒng)的教師、幼兒之間的關(guān)系進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，通過建立起朋友一般的關(guān)系來展開常規(guī)教育，以便于得到更為理想的常規(guī)教育效果。例如，教師將活動進(jìn)行整合，在活動當(dāng)中施展有效的常規(guī)教育?？梢栽趹敉饣顒赢?dāng)中引導(dǎo)幼兒合作玩球，并且給幼兒播放《小指勾一勾》的歌曲，從而建立起一種和諧且友好的氛圍，以便于更好地開展常規(guī)教育活動。

二、幼兒園常規(guī)教育的方法

（一）榜樣刺激法

在幼兒園的常規(guī)教育當(dāng)中，運(yùn)用榜樣刺激法有著十分重要的意義。而榜樣刺激法的意義則是指幼兒教師結(jié)合于幼兒在學(xué)習(xí)和活動當(dāng)中的行為予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和嘉獎，從而進(jìn)一步鞏固幼兒的良好品行。尤其是對于幼兒來說，出于年齡等各方面因素的影響，幼兒的辨別能力較為薄弱，但是幼兒教師對于幼兒的表揚(yáng)還是十分受幼兒重視的。因此，幼兒教師便應(yīng)該利用好幼兒的這種特點(diǎn)展開常規(guī)教育，對幼兒的良好表現(xiàn)進(jìn)行及時的鼓勵和表揚(yáng)，從而進(jìn)一步促使幼兒認(rèn)識到正確行為的重要意義，以便能夠逐步形成良好的行為和習(xí)慣。例如，幼兒教師要培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，解決一些幼兒飯前不喜歡洗手的習(xí)慣。教師將幼兒洗手的照片拍下來，并且給予幼兒及時的鼓勵和表揚(yáng)，從而使得幼兒產(chǎn)生自豪的心情。而對于一些不喜歡洗手的幼兒，教師則可以拍下幼兒不洗手的照片與有洗手習(xí)慣的學(xué)生的照片進(jìn)行對比，從而能夠激發(fā)幼兒的模仿心理和好勝心理，改善幼兒不洗手的壞習(xí)慣。在幼兒洗手后，教師也要及時的給這些幼兒相應(yīng)的獎勵，以便于落實(shí)幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）故事引導(dǎo)法

幼兒對于故事都有著一定的好奇，講故事的方式也更加適合幼兒樹立起正確的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，也屬于榜樣教育當(dāng)中一種極為有效的方法。因此，在展開常規(guī)教育活動時教師便可以以故事引導(dǎo)法來展開常規(guī)教育活動。例如，幼兒教師可以給幼兒講述一個《大公雞和漏嘴巴》的故事，并且引導(dǎo)幼兒在聽完教師的講解后進(jìn)行分析和討論，對故事當(dāng)中的故事情節(jié)和角色背景進(jìn)行深入的理解，以便于引導(dǎo)幼兒學(xué)會珍惜糧食、愛護(hù)糧食。與此同時，也為了強(qiáng)化常規(guī)教育的效果，幼兒教師也可以根據(jù)故事來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演，根據(jù)故事當(dāng)中的不同角色和角色對話進(jìn)行表演，從而促使幼兒在情境表演的過程當(dāng)中進(jìn)一步養(yǎng)成良好的社會性行為，為幼兒的成長和發(fā)展帶來更多有效的作用。

結(jié)束語：

綜上所述，在幼兒園當(dāng)中的常規(guī)教育一定要進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，通過融入一些新思路和方法來展開高效的教育活動，以便于為幼兒今后的成長和發(fā)展帶來更多的有效影響作用。對此，還需教師加強(qiáng)重視力度，并且結(jié)合于幼兒的實(shí)際情況來進(jìn)行合理的構(gòu)建，從而達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。

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